中国文化专题.docx
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中国文化专题
《中国文化专题》教学大纲
一、基本信息
课程名称
中国文化专题
课程编号
B1280150
英文名称
ChineseCultureTopics
课程类型
通识选修课
总学时
32
授课学时
32
实验学时
实践学时
学分
2
预修课程
适用对象
全校各专业本科生
课程负责人
喻平阶
课程简介
（200字左右）
《中国文化专题》是面向全校各专业本科生开设的一门旨在传承中国优秀文化传统的通识选修课。
本课程主要讲授文化学基本概念和理论知识、中国文化的基本要素和主要特征、儒家与理学、道家与道教、佛家与禅宗、中国古代教育与科举制度、汉字与中国古代文化典籍及中国传统礼俗文化等几方面内容。
本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的方式，运用典型案例分析方法，理论联系实际，让学生具体、深入地理解与把握文化学基本理论知识和中国文化历史知识，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关理论问题与现实问题的能力。
二、教学目标及任务
本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。
学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与体验，增强继承和发扬我国优良文化传统的主动性和自觉性。
三、学时分配
教学课时分配
周次
教学内容
教学形式及课时分配
课时合计
讲课
实验
实践
32
1
第一章
4
2
第二章
4
3
第三章
4
4
第四章
4
5
第五章
4
6
第六章
4
7
第七章
4
8
第八章
4
四、教学内容及教学要求
第一章文化与文明
本章教学目的：
使学生理解文化学基本概念和理论知识，把握中国文化相关基本概念。
本章主要内容：
文化定义、文化的层次结构、文明的含义、文化与文明的异同、中国文化的基本要素等。
本章的重点、难点：
文化的定义及层次结构是重点，文化与文明的异同是难点。
本章参考文献：
1、陈建宪，《文化学教程》，华中师范大学出版社，2005年。
2、张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2006年第二版。
3、张中利，《中西文化概论》，天津大学出版社，2002年。
本章思考题：
1、从汉字词源解析文化的本义与引申义；2、什么是广义文化？
什么是狭义文化？
3、分析文化的层次结构及其功能；4、分析亚文化与主流文化的内在关系；5、文明与文化的异同。
第一节文化界说
1、“文化”词源解析
2、文化的定义
3、主流文化、亚文化、反文化
4、传统文化与文化传统
5、中国文化圈与中国传统文化
第二节文化的基本特征与结构
1、文化的基本特征
2、文化的基本结构
3、中国传统文化的基本特征
第三节文明界定
1、“文明”词源解析
2、文明的含义
3、文明时代的基本标志
4、文明与文化的异同
第二章文化学理论
本章教学目的：
使学生理解文化学主要理论，并能合理地运用文化学理论知分析相关专业问题。
本章主要内容：
文化类型理论、文化模式理论、文化变迁理论。
本章重点、难点：
重点是文化类型理论，难点是文化模式理论。
本章参考文献：
1、[英]汤因比，《历史研究》，曹未风等译，上海人民出版社，1986年。
2、[美]露丝·本尼迪克特，《文化模式》，王炜等译，三联书店，1992年。
3、司马云杰，《文化社会学》，山东人民出版社，1990年。
本章思考题：
1、什么是文化类型？
2、什么是文化模式的整合？
3、文化类型与文化模式的联系与区别。
4、文化变迁的途径有哪些？
5、简析文化变迁的主要原因。
第一节文化类型
1、文化类型的含义
2、斯宾格勒文化类型理论
3、汤因比文化类型理论
4、亨廷顿文明冲突学说
5、世界主要文化类型
第二节文化模式
1、文化模式的含义
2、文化模式的整合
3、文化模式中的个人与社会
第三节文化变迁
1、文化变迁的含义
2、文化变迁的途径
3、文化变迁的一般规律和过程
4、文化变迁的主要原因
第三章儒家与理学
本章教学目的：
使学生把握儒家的主要思想，了解儒家思想的历史变迁，认识儒家的历史文化地位和影响。
本章主要内容：
儒家的创立及发展，孔子的生平及主要思想，孟子的生平及主要思想，汉代儒家的基本特征，宋明理学的基本特征，儒学的历史地位与影响等。
本章重点、难点：
重点是孔子与孟子主要思想、汉代儒学及儒家的历史地位；难点是把握宋明理学的本质特征。
本章参考文献：
1、匡亚明，《孔子评传》，南京大学出版社，1990。
2、杨泽波，《孟子与中国文化》，贵州人民出版社，2000。
3、钱逊，《先秦儒家》，辽宁教育出版社，1997。
4、张涛，《经学与汉代社会》，河北人民出版社，2001。
5、姜广辉，《理学与中国文化》，上海人民出版社，1994。
本章思考题：
1、分析儒家学派创立的历史背景。
2、分析孔子的主要思想。
3、分析孟子的主要思想。
4、分析汉代儒学的基本特征。
5、分析朱熹的主要思想。
6、阐析儒学的历史地位和影响。
第一节先秦儒学
1、儒士的历史演变
2、儒家学派的创立
3、孔子的主要思想及历史地方
4、孟子的主要思想及历史地位
5、荀子的主要思想
第二节汉代儒学
1、独尊儒术与封建社会官方意识形态的确立
2、汉代儒学的基本特征
3、董仲舒的主要思想
4、经学传统对中国文化的影响
第三节宋明理学
1、理学的基本内涵
2、理学的发展线索
3、朱熹的生平及思想
4、王阳明的生平及思想
5、宋明理学的历史文化地位和影响
第四章道家与道教
本章教学目的：
让学生理解道家代表人物的主要思想，了解道教的历史演变和基本教义。
本章主要内容：
老子的主要思想、庄子的主要思想、道教的历史演变及其历史影响。
本章重点、难点：
重点是老子的思想，难点是老子和庄子思想的辨析。
本章参考文献：
1、陈鼓应，《老子评传》，南京大学出版社，2001。
2、颜世安，《庄子评传》，南京大学出版社，1999。
3、葛兆光，《道教与中国文化》，上海人民出版社，1987。
4、任继愈，《中国道教史》，上海人民出版社，1990。
本章思考题：
1、如何理解《老子》中“道”的含义？
2、如何评价庄子关于个人自由的思想？
3、先秦道家思想的历史影响。
4、道教的基本教义。
5、道教的历史演变过程。
第一节道家学派
1、道家的创立及其文化渊源
2、老子的主要思想
3、庄子的主要思想
4、道家的发展与演变
第二节道教的产生与发展
1、道教思想及其历史渊源
2、道教的创始、分化和成熟
3、道教的基本特点、信仰及仪典
4、道教对中国文化的影响
第五章佛教与禅宗
本章教学目的：
佛教通过在中国的传播发展而变成世界性宗教之一。
通过本章教学使学生了解佛教的中国化历程、佛教的基本教义及禅宗的主要修持方式。
本章主要内容：
佛教的创立、佛教在中国的传播历程、佛教的基本教义、禅宗的产生及发展、佛教对中国历史文化的影响等。
本章重点、难点：
重点是佛教的中国化历程和佛教对中国历史文化的影响，难点是佛教基本教义和禅宗的修行方式。
本章参考文献：
1、任继愈，《中国佛教史》，中国社会科学出版社，1988。
2、杜继文，《中国禅宗通史》，江苏古籍出版社，1993。
本章思考题：
1、佛教的基本教义有哪些？
2、佛教传入中国后，为什么会迅速传播和发展？
3、禅宗的基本特点是什么？
4、阐析佛教对中国历史文化的影响。
第一节佛教的创立与传播
1、佛教的创立
2、佛教的基本教义
3、佛教在中国的传播与发展
4、佛教在世界范围的传播途径
第二节禅宗的产生与发展
1、禅宗的创立
2、禅宗的发展历程
3、禅宗的基本特点
4、佛教对中国历史文化的影响
第六章中国古代教育与科举制度
本章教学目的：
运用制度文化理论分析中国古代教育与科学制度，使学生把握中国古代教育制度的发展与演变，理解中国古代科举制度发展历程和基本特征。
本章主要内容：
中国古代教育制度的发展与演变，中国古代科举制度的发展历程、基本特征及历史文化影响。
本章重点、难点：
重点是中国古代教育制度的发展历程和科举制度的演变历程，难点是科举制度的考试程序及其历史文化影响。
本章参考文献：
1、毛礼锐，《中国教育通史》，山东教育出版社，1985。
2张希清，《中国科举考试制度》，新华出版社，1993。
本章思考题：
1、分析中国古代官学制度的起源和演变历程。
2、古代私学在什么时代兴起？
为什么？
3、分析古代书院制度的基本特征。
4、阐析古代科举制度的发展历程。
5、阐述科举制度历史文化影响。
第一节中国古代教育制度
1、中国古代教育的起源与发展
2、中国古代官学制度
3、中国古代私学和书院制度
4、中国古代教育的基本特征
第二节中国古代科举制度
1、中国历代选士制度概述
2、科举制度的基本特征
3、科举制度的发展与演变
4、明清科举考试的程序与规范
5、科举制度的历史文化影响
第七章汉字和中国古代文化典籍
本章教学目的：
文字与书籍是文化的载体，也是重要的文化现象。
通过本章的教学，使学生认识汉字的文化功能，了解中国古代主要的文化典籍。
本章主要内容：
汉字的形成及演变、汉字的文化功能、中国古代书籍形态、中国古代主要文化典籍。
本章重点和难点：
重点是汉字的文化功能和中国古代文化典籍，难点是汉字的形态和汉字的文化意味。
本章参考文献：
1、高明，《中国古文字学通论》，北京大学出版社，1996。
2、张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2002。
本章思考题：
1、什么是汉字“六书”？
2、阐析汉字形态的演变历程。
3、中国古代文化典籍一般分为哪几大类？
4、类书与丛书的主要区别是什么？
请举例分析。
第一节汉字的文化形态
1、从原始记事到文字产生
2、汉字的基本特点
3、汉字“六书”
4、汉字的文化形态演变历程
5、汉字的文化功能
第二节中国古代文化典籍
1、中国古代书籍形态及其演变
2、中国古代雕版印刷与活字印刷
3、经史子集概述
4、类书与丛书
第八章中国传统礼仪习俗
本章教学目的：
礼仪习俗是制度与行为文化的重要组成部分。
通过本章的教学，使学生认识和了解中国传统礼仪习俗，理解礼仪习俗的社会文化功能。
本章主要内容：
中国传统生活习俗、礼仪习俗、节日习俗
本章重点、难点：
重点是礼仪习俗和节日习俗，难点是礼仪习俗的文化功能和节日习俗的文化功能。
本章参考文献：
1、王炜民，《中国古代礼俗》，中央党校出版社，1991。
2、徐杰舜，《中国的风俗》，人民出版社，1993。
本章思考题：
1、中国传统礼仪习俗的主要特征是什么？
2、中国传统岁时节日习俗主要有哪些？
3、春节习俗的社会文化功能。
4、分析传统成年礼的社会文化功能。
第一节传统生活习俗文化
1、服饰习俗文化
2、饮食习俗文化
3、居住习俗文化
4、交通习俗文化
第二节传统礼仪习俗文化
1、生礼习俗
2、成年礼习俗
3、婚礼习俗
4、寿礼习俗
5、丧礼习俗
第三节传统岁时节日习俗文化
1、春节习俗
2、元宵节习俗
3、清明节习俗
4、端午节习俗
5、中秋节习俗
6、重阳节习俗
7、泼水节习俗
五、考核方式及要求
1、考核方式：
根据教学内容和学生专业背景等具体情况，灵活采用闭卷、开卷或综合考核等考核方式。
具体采用何种考核方式在每学期期中确定。
2、考核要求：
（1）侧重考核学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。
（2）重视平时课堂讨论考核管理及平时考勤管理。
（3）平时考核成绩占总评成绩的30%，期末考核成绩占70%。
六、推荐教材及教学参考书
1、《中国文化导读》，叶朗等主编，北京三联书店，2007年，ISBN978-7-108-02488-6。
2、《中国文化概论》，张岱年主编，北京师范大学出版社，2002年，ISBN7-303-03376-9。
3、《中国传统思想与文化》，徐克谦主编，广西师范大学出版社，2007年，ISBN978-7-5633-6636-1。
七、说明：
本课程教学学时只有32学时，以课堂讲授为主，对相关实验与实践内容不作具体规定，可适当进行课堂讨论或课外调研。
大纲制定人：
（课程组负责人）喻平阶
大纲审定人：
教研室主任：
教学院长（主任）：
制定日期：
2018年9月29日
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