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杨振宁传记读书笔记

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杨振宁传记读书笔记

　　篇一：

《中外传记作品选读》《杨振宁：

合壁中西科学文化的骄子》

　　《中外传记作品选读》

　　杨振宁：

合壁中西科学文化的骄子

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

感知人物小传的特点。

　　2、过程与方法：

了解杨振宁的生平事迹。

　　3、情感态度与价值观：

体味杨振宁严谨认真，一丝不苟的治学精神。

　　【教学重点】巩固略读方法，提高略读效率。

　　【教学难点】牢固掌握人物小传的特点,深入练习人物小传的写作。

　　【教学方法】研读法、探究法

　　【教学时间】

　　【教学时数】三课时

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型：

　　传记：

史料性传记杜甫特点：

客观、真实

　　回忆录鲁迅特点：

作者的主观感情

　　口述自传毛泽东特点：

“口述”，真实、亲切

　　评传贝多芬特点：

传与评结合，史述——真实评议——形象

　　小说化的传记达尔文特点：

传主——小说人物生动形象不失真实

　　这节课，我们来学习一种新的传记类型——人物小传。

　　二、介绍文体

　　人物小传一半篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。

也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。

　　和已往我们学习的几部传记相比，人物（:

杨振宁传记读书笔记）小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。

一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。

然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。

　　三、整体感知

（一）问题分析

　　文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的内容的核心。

本文便是围绕“合璧中西科学文化”这条线索展开的。

　　阅读教材142页，第一至三自然段

　　点拨：

这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。

杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的事迹也非常丰富。

这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。

　　1

（二）速读课文

　　思考探究一

　　文章选择了那些材料来表现“合璧中西科学文化”

　　讨论、总结

　　1.家庭的熏陶。

这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲那里获得的关于现代数学的启蒙指导。

　　2.当时最高学府西南联大的优良教育。

虽然生活条件很差，但杨振宁在这里接触了当时中国物理学界最顶尖的学者的教诲，这些教授又都是学贯中西的大学者。

　　3.到美国求学。

获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。

　　思考探究二

　　这篇传记中说：

“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶”。

从文化融合以及青年人的文化修养程度等角度，思考并结识这一句话的含义。

　　总结：

杨振宁是中西文化融合的受益者。

在西南联合大学的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合，重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。

到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。

学会了讨论和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性思维。

可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。

这二者结合起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结出丰硕的果实。

　　2

　　篇二：

杨振宁传

　　《杨振宁传》读后感

　　闻佳驹

　　《杨振宁传》是一部实在不可多得的好书，华中科大物理教授杨建邺撰写的杨振宁这位科学巨人的生平足迹，生动地描绘了这位科学伟人成长的过程以及从事科研工作的每一个片断和取得令人鼓舞的成就。

　　杨振宁对当代物理学的贡献，既是世界的，也是中国的，关于杨振宁的功业尽人皆知，在此，我只谈谈读这本书后的一点感受！

　　1957年，杨振宁与李政道因为“宇称不守恒”理论的贡献成为获得诺贝尔奖的中国第一人，从那个时候开始，他在科研之余大量地从事改变“中国人不如他人”的观念，而且毕生在做这项工作，他1999年后一直住在清华，亲手建立了清华高等研究院，广邀国内外顶尖的科学家来华讲学，带研究生，在国内各高校游说，以80多岁的高龄为科学兴邦奔走呼唤，其拳拳爱国之心和人文情怀令人景仰。

用香港中文大学校长陈方正的话说：

“宇称不守恒”理论、“杨—米尔斯规范场理论”（应该再次获诺贝尔奖），都是理论物理的科研成果，如爱因斯坦的相对论一样，至今没有应用的意义，它的意义主要是思想和文化上的。

的确，我们从杨振宁的著述、演讲中不难看出，他讲得最多的是科学发展史，科学家的故事以及当代科学领域的相互渗透以及相互作用，对人类未来发展的影响，是普通人听了都能领悟其中道理的东西，从而极大地激发了国人，特别是年轻一代爱科学、用科学的热情和氛围，这种影响对于一个国家和民族来说，是十分深远的。

“两弹元勋”邓稼先是杨振宁少年时代就在一起的朋友，他们同在西南联大读书，又先后留美获博士学位，邓回国后转行从事领导“两弹”的研究工作，耗费了毕生的精力，杨、邓之间延续了半个世纪的友情故事，使我想起了马克思和恩格斯之间的友谊，这种友谊是建立在无私的精神与巨大贡献的基础上，所以才能这样珍贵和弥久。

　　1971年8月16日，杨振宁在离开上海回美前夕，上海市领导请他吃饭，席中有人送了一封信给他，是邓稼先写的，他在信中告诉杨振宁，中国的原子武器工程除了1959年底以前得到过苏联极少“援助”以外，没有任何外国人参加。

接信后给了杨振宁极大的感情震荡，他当时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容场景?

?

正如杨自己所说的那样，“稼先是我永恒的骄傲”。

　　杨振宁走过的道路给我这样的启示：

从事科学研究无需更多的物质上的追求和欲望，只有获得知识和成功的满足与快慰，我想：

生活中其它的事情难道不也是这样的道理吗？

　　篇三：

《名人传记》——邓稼先与杨振宁.docx

　　《名人传记》——邓稼先与杨振宁

　　简介：

了解邓稼先与杨振宁的友情和经历

　　美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁与我国“两弹一星功勋奖”获得者、核物理家邓稼先的友谊，长达半个世纪，在世界科学界传为美谈。

　　1、杨振宁祖籍安徽肥西县，生于1922年。

邓稼先是安徽怀宁人，生于1924年。

杨振宁比邓稼先大两岁。

杨振宁的父亲杨武之从美国留学回国后，在北京清华大学任教。

邓稼先的父亲邓以蜇曾留学日本、美国，归国后先后受聘于北京大学、清华大学，任哲学系教授。

邓以蜇和杨武之既是同乡又是同事，两人经历大致相同，志趣相投，因而交情甚笃，常来常往。

他俩的友谊也延续到了孩子们身上。

　　20世纪中期，邓以蜇将妻子儿女接到北京定居。

邓稼先就读于崇德中学，杨振宁也在该校读书，两人成了最要好的同学和朋友。

杨振宁的学业成绩在班级里名列前茅，邓稼先很崇拜他。

杨振宁以大哥的身份关照邓稼先。

受杨振宁的影响，邓稼先在物理、数学等课程中的才智也发挥了出来。

杨振宁机智灵巧，同学们称他是“机灵鬼”。

邓稼先忠厚老实，绰号叫“邓老憨”。

下课以后，杨振宁与邓稼先几乎形影不离。

这两位志趣相投的同乡、校友，自青少年时代便树立起了远大的理想：

将来事业有成，定报效祖国！

　　抗日战争爆发后，杨武之一家随校远赴西南大后方。

到了1940年，不愿当日寇“顺民”的邓稼先和大姐一起，从天津绕道上海、香港，经过长途跋涉，历经千辛万苦，抵达云南昆明。

大姐将邓稼先送到四川江津投奔四叔。

次年夏，邓稼先考取国立西南联合大学，攻读物理系。

此时杨振宁已是西南联大的三年级学生。

在该校，两人又可以经常在一起切磋学业、交流心得了。

邓稼先在数学、物理等方面得到了杨振宁的具体指导，邓稼先对其姐说：

“振宁兄是我的课外老师。

”

　　1945年8月，抗日战争胜利。

不久，杨振宁考入美国芝加哥大学物理系，攻读博士学位。

1946年初秋，二十二岁的邓稼先毕业后，被北京大学物理系聘为助教。

次年，邓稼先考取留美研究生。

行前，他征求在美国就读的杨振宁的意见，到哪所大学就读较为合适。

杨振宁回信，建议他到普渡大学去，因普渡大学收费低廉而且理工科水平很高，他在信中还说：

“此校离芝加哥很近，我们两人可以经常见面。

”后来，杨振宁帮助邓稼先申请到了普渡大学博士研究生的入学许可。

1948年10月，邓稼先与杨振宁的弟弟杨振平结伴，从上海乘船前往美国。

邓稼先顺利地进入美国印第安纳州的普渡大学研究院，读物理系。

　　当时，美国已成功研制原子弹，在军事上处于领先地位。

邓稼先心想：

“将来我们中国也要拥有核武器，国家强大了，帝国主义就不敢再欺侮我们中国了。

”

　　邓稼先在普渡大学物理系攻读，他的导师是荷兰人德尔·哈尔。

　　1950年8月，邓稼先获得了博士学位。

那一年他只有二十六岁，被人们称为“娃娃博士”。

1950年8月29日，邓稼先与留学美国的一百多名学者一起，历尽艰辛，奔向新中国的怀抱。

从那以后，邓稼先便和在美国的杨振宁天各一方，

　　长时间失去了联系。

　　2、1958年秋的一天，二机部负责人、著名核物理学家钱三强找到邓稼先，笑着对他说：

“小邓，我们要放个‘大炮仗’，这是国家绝密的事情，想请你参加，你看怎么样？

”说完，钱三强又严肃地说：

“这可是光荣的事情啊！

”钱三强说的就是让邓稼先参加中国第一颗原子弹的研制工作。

　　不久，只有三十四岁的邓稼先来到筹建中的核武器研究设计院。

由于有核国家对核武器的研究都绝对保密，所以，关于核物理和原子弹，对中国的科研工作者来说绝对是一个陌生的世界。

　　邓稼先他们日夜含辛茹苦地工作，1959年就把中国第一颗原子弹的理论计算轮廓勾画出来了。

当时，我国还没有大型电子计算机。

有一次，为了把一个问题弄清楚，他带领几十个年轻人日夜三班倒，用四台手摇计算机连续算了九次。

经过这样过细的工作，他们还不放心，又请理论物理学家周光召等人从物理概念出发进行估算，结果证明他们得到的数据是可靠的。

　　1964年10月16日，中国第一颗原子弹试验成功；1967年6月17日，中国第一颗氢弹又在罗布泊上空爆响。

从原子弹到氢弹，法国用了八年，美国用了七年，苏联用了四年，中国仅仅用了两年零八个月。

这些奇迹都离不开一个人——两弹元勋邓稼先。

　　3、时间到了1971年夏，阔别二十二年后，杨振宁与邓稼先在北京相见了。

这是杨振宁自1945年公费留学美国后首次回国访问。

他离开祖国已经二十六年了。

　　刚下飞机，在贵宾室稍事休息，外事接待人员便请杨振宁开列了他要见的朋友名单。

在北京，他要见的第一个人便是邓稼先！

　　当时正值“文革”中期，政治运动搞得黑白颠倒，人人自危。

即便是邓稼先这样执行秘密而重大使命的科学家也没能幸免。

曾经被作为保护对象、研制核武器的功臣邓稼先和尖端机密研究院的一些科学家及研究人员，包括后来获得“两弹一星功勋奖”的几位科学家，都被集中到西北某地办“学习班”。

此时，杨振宁要见邓稼先，几乎无人知道他在哪里！

　　周总理亲自出面，命国防科研部门找！

通过多个途径，终于找到了正在西北“学习”的邓稼先，并向他下指令：

火速返京！

这无疑是救邓稼先于千钧一发之际。

杨振宁没有想到，此时他的出现，无意中也是无形中保护了邓稼先，当然也就等于帮助和保护了中国的“两弹”事业！

　　邓稼先和杨振宁相见，是邓稼先自1950年在美国与杨振宁分别后，他们的第一次相见。

期间，杨振宁问邓稼先是不是由美国科学家帮中国研究原子弹。

邓稼先当时请示了周恩来，是否如实相告，该怎么说。

周恩来让邓稼先如实告知杨振宁。

于是，杨振宁在结束访华的告别晚宴上，收到了一封邓稼先的亲笔信。

当看到邓稼先掷地有声的话语化为文字——“无论是原子弹，还是氢弹，都是中国人自己研制的”时，