人教PEP四年级下册英语unit6.docx
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人教PEP四年级下册英语unit6
人教PEP四年级下册英语unit6
PartA
教学导航
教学内容
Let’’stalkLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf.
【能力目标】能够在情境中运用句型“CanItry…on？
”请求试穿某件衣服并告知码数的句型.
【情感目标】能以得体的方式与人交流.
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf.逐步学会听、说、读、写单词.
2.要求学生能听懂本部分重点句型.并能结合进行购物活动.
3.让学生复习字母组合er.ir.ur.al.ar.or.le在单词中的发音规律.
教学难点
能够简单介绍购买的物品.
教学准备
PPT、图片、实物、录音机、磁带等.
课时安排
3课时.
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身：
Shakeyourbody.
Shakeyourshoulders,shuashuashua.（上下抖动肩膀）Shakeyourhands,clapclapclap.【甩甩手.拍三下】
Shakeyourhip,piapiapia.【扭扭屁股.打三下】
Shakeyourfeet,dongdongdong.【抖抖脚.跺三下】
2.Review：
让学生单独复习上节课学习的词汇与句子.
热身运动可以让学生结束上节课的紧张.并集中其注意力.
二、Presentation&Practice
1.教师通过图片引出单词umbrella.scarf.
2.小游戏：
Readandtouch.如：
教师把scarf的单词卡放在学生眼前.让学生边拍卡片边读单词.
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜.引出gloves.sunglasses.并强调其为复数形式.
4.教师将准备好的几双手套拿出来说：
Theglovesareverynice.Whowantstotrythemon？
边说边将try...on写在黑板上带读.
5.教师假设自己是售货员.让一名学生上台买东西演练对话.
T：
CanIhelpyou？
S1：
Yes.Thesunglassesareverynice.CanItrythemon？
T：
Sure.Hereyouare.
6.让学生两人一组演练对话.
7.播放Let’slearn部分的录音.学生跟读.
教师用肢体语言表现很热.说：
It’shot.soIputonmyT-shirt.It’scold.soIputonmycoat.让学生根据图片完成表格中分别在hot.cold的情况下该穿戴什么衣服.并用英语表达出来.
创设情境鼓励学生大胆说英语.有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感.
作业设计
1.Listentothetapefor5times.
2.Copythephrasesonthenotebook.
板书设计
Unit6Shopping
umbrellascarfglovessunglassestry...on
CanItrythemon？
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生小互动.教师分别和学生一一对话：
“Howareyou？
What’syourname？
Howoldareyou？
Isitsunnytoday？
”等.
简单的问候、小对话可以增进师生间的感情.拉近师生距离.
二、Presentation&Practice
1.教师走到一名学生前与之对话：
Hi,Lily.Ilikeyouryellowcoat.CanItryiton？
教师通过试穿学生的衣服.引出本节课的重点“Oh.It’stoosmall.”
2.播放录音.让学生带着问题听对话.并找出答案：
WhereisJohn?
Whataretheygoingtobuy？
3.听录音并跟读.
4.教师着重讲解size并带读.
5.教师创设情境.将各种鞋子的卡片展示出来.自己是售货员.让学生扮演妈妈和John演练对话.
6.收集几件学生的外套、鞋子等.让学生分组讨论.练习对话并展示.
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size5,please.
S1:
Ofcourse./Sure.Hereyouare.
S3:
AretheyOK?
S2:
No,theyaretoobig./Theyarejustright.
创设的情境让学生感知理解对话内容.并能让学生学会将英语运用到实际生活中.
作业设计
1.背诵Let’stalk.
2.和同桌之间演练对话.
板书设计
Unit6Shopping
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size6,please.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Listenandchant.
2.让学生将之前学过的Let’sspell读一读.
二、Presentation&Practice
1.出示单词卡片.引导学生开口读一读
2.自读单词.在这些学过的单词下画线归类相同的发音.
3.小组讨论归纳单词中的发音规律.
4.指导学生开展自主合作学习.
5.展示交流：
汇报单词中的字母组合的发音规律.
6.老师精讲:
总结几组单词中的发音规律.提示发音.
7.Listentothetape.
【1】引导学生观察单词相同字母部分.体会在单词中的发音规律.
【2】看图.跟读歌谣.体会在单词中的发音规律.
8.学生做拼读游戏.
教师将字母组合er.ir.al.or.ur.ar.le.排成一列在黑板上.再找出几个辅音字母放在首尾.带领学生拼读.
9,教师呈现课件：
“R-family”.
I’m“ar”.I’min“car”.Isay/ɑ:
/./ɑ:
/./ɑ:
/.
I’m“er”.I’min“ruler”.Isay/ə/./ə/./ə/.
I’m“ir”.I’min“shirt”.Isay/ɜ:
/./ɜ:
/./ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“homework”.Isay/ɜ:
/./ɜ:
/./ɜ:
/.
I’m“ur”.I’min“nurse”.Isay/ɜ:
/./ɜ:
/./ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“fork”.Isay/ɔ:
/./ɔ:
/./ɔ:
/.
学生能够通过听听做做的游戏.记住典型单词的发音.有利于单词的拼写记忆.
课件呈现的音标规律简单明了.易于学生理解记忆.也可以让学生自己代入单词.总结更多的相同发音.
作业设计
1.听录音并读单词5遍.
2.模仿课件总结的音标.找几组不同的单词代入其中.
板书设计
Unit6Shopping
wallhomeworknurse
cardlittlepeopleworld
课堂小结
课堂设计主要的特点是以任务为依托.以活动为手段.通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动.让学生在感知、体验、参与中获取知识.形成能力.在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态.既提高了学生的学习兴趣.也巩固了单词的读法.同时在语音方面要多花些时间.鼓励学生多说多拼读.
PartB
教学导航
教学内容
Let’stalkLet’slearnReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,expensive,cheap,nice.
【能力目标】能在情境中运用句型“—Howmuchis…？
——It’s…”询问商品的价格.能用“It’s+形容词./Theyare+形容词.”描述物品的特征.
【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币.
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词pretty,expensive,cheap,nice.逐步学会听、说、读、写单词.
2.要求学生能听懂本部分重点句型.会询问物品的价格.
教学难点
能够描述衣着特征和价格.
教学准备
PPT、实物、图片、录音机、磁带等.
课时安排
3课时.
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.SinganEnglishsong“Whatareyouwearing？
”.
2.检查学生背诵课文的情况.
二、Presentation&Practice
1.教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇cheap和expensive.
2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子.引出pretty和nice.
3.将准备好的单词卡片【一边是形容词.一边是衣物类的】随意组合让学生说：
anicecoat.acheaphat.abig
shirt.anexpensivedress等.
4.Let’splay
根据例子与图片.让学生完成表格.
5.教师根据表格复述：
Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.
6.让学生介绍自己所完成的内容：
WuYifanhasaniceschoolbag.It’s40yuan.
7.教师用PPT展示一些图片.让学生介绍.
运用图片对比让学生理解词汇.将单词卡片组合起来让学生练习不仅可以复习之前的内容.也可以熟悉新知识.
作业设计
1.听录音5遍并跟读.
2.抄写重点词汇.
板书设计
Unit6Shopping
cheapexpensive
nicepretty
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssing“Howmuchisthatdoggieinthewindow？
”.
2.Freetalk.
二、Presentation&Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境.教师说：
Look.Sarahandhermumareshopping.Whatcanyouseeintheshop？
引导学生说出dress.skirt.
2.教师说：
Yes.Therearemanyprettyskirts.Howmuchisthisskirt？
引出句型并板书.
3.听录音.让学生跟读.
4.学生分角色朗读对话.
5.教师在黑板上用简笔画.画一些漂亮的裙子、衣服.并标好价钱.让学生演练对话.
S1：
ChenHong.howdoyoulikethisdress？
S2:
It’sverypretty.
T：
CanIhelpyou？
S1：
Yes.Howmuchisthisdress？
S2：
It’s100yuan.
S1：
It’stooexpensive.
6.其他学生在听的过程后回答问题：
Howmuchisthisdress？
Isitcheap？
7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动.
听对话回答问题有利于训练学生的注意力.对于英语学习.听力训练是很有必要的.
作业设计
1.Listentothetapefor3times.
2.背诵Let’stalk.
板书设计
Unit6Shopping
—Howdoyoulikethisskirt?
—It’sverypretty.
—Howmuchisit?
—It’s$89.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身：
Clap.stamp.snap.bump.
Clap.clap.clap.【拍拍手】
Stamp,stamp,stamp.【跺跺脚】
Snap,snap,snap.【打响指】
Bump,bump,bump.（打击膝盖）
2.学生分男生女生组背诵课文.
课前小热身舒缓课堂氛围.
二、Presentation&Practice
1.教师让学生看书上的图片（课本P63右上角的图）.说说有些什么：
Therearesomeumbrellas.sunglasses.glovesandscarves.
2.让学生说说物品的价格、颜色.
3.带着问题听录音.
4.教师再次播放录音.学生跟读.然后分小组朗读广告【解释SALE的意思】.小组内讨论四个小题的答案.
5.模仿书上Lookandwrite.部分的句子.并画出自己的衣物用“Theyare…”造句.
6.教师在黑板上画出sunglasses.umbrella.scarf.coat.shoes等的简笔画.教师说：
redscarf.让学生上台着色.
7.Listenandtick【√】orcross【×】.
听音判断图片正误.并说出哪里错了.
8.Lookandmatch.
教师展示图片引导学生先说：
Theglassesare10yuan.Theyaresocheap.Thisisascarf.It’sgreen…然后让学生尝试说并将其与短语进行配对.
9.让学生自己设计自己喜欢的衣物.并用英语介绍.如：
Ihaveareddress.It’s35yuan.It’scheap.butit’sverypretty.Ilikemydress.
听力对于学生很重要.揪出其错误利于集中学生注意力.
让学生学会学以致用.能将学习与实际生活结合起来.
作业设计
1.将本单元重点词汇、对话读三遍.
2.写一个小作文介绍自己的物品.
板书设计
Unit6Shopping
Theyareveryexpensive.
Theyaretoosmall.
课堂小结
在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景.在情景中示范对话.然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动.在进行句型操练时.教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词.争取让每一位学生参与其中.在活跃的课堂氛围下也存在一些问题.如：
课堂纪律有点乱.有个别活动如自由发言完成得不是很到位.在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题.
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