湖南高考英语考纲解读.docx

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湖南高考英语考纲解读

2012年湖南高考英语备考策略

2012年高考将是湖南省实施高中新课程改革以来的第三次高考，是对教学改革成果的又一次全面检验，意义重大。

在2012年考纲还未出台之时，我根据《2011年湖南省高考考试说明》及2011年湖南省高考英语科的试卷，通过分析、对比试图了解新课程改革以来的英语科的命题趋势，阐明主要题型的考查重点和相应的教学复习策略。

一、2011年湖南高考英语考纲解读

1、2011年高考湖南卷英语科的命题原则：

突出考查语言综合运用能力；重视真实环境中的语言理解和语言运用；坚持重语篇、重语速、重能力，使学生能够展示个性和思维的多样性与开放性。

体现新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求。

2、主要变化：

（1）对考生英语能力要求方面的变化。

①词汇能力要求：

词汇要求依据教育部2003年《普通高中英语课程标准（实验）》的词汇表，并在此基础上增加了约100个来自牛津英语教材，但没有列入该词汇表的高频词。

因此，总词汇量的要求为3600个左右。

②阅读能力要求：

英语科命题将继续保持较大的阅读量，这对考生英语的流利程度提出较高要求，能较好地体现试卷的区分度及选拔功能。

③书面表达能力要求：

2011年高考英语科命题对考生的书面表达能力提出了较高的要求。

不仅要求考生能在一定的语境中准确使用词汇和句型、清楚连贯地用英语表达自己的意思，还要求考生能根据肌肤突破能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。

作文写作的开放度将进一步加大，基本上不再控制写作内容，写作的词数要求也有所提高，不少于120词。

（2）试卷方面的变化：

①主客观试题分值比例：

全卷客观题，85.5分，占57%（减少），主观题64.5分，占43%（增加），（主观题比例在全国各卷中是最高的）

②试卷结构的变化。

试卷由听力、英语知识运用，阅读理解、书面表达四部分组成。

（3）具体变化：

①听力部分：

听力部分由两节组成，第一节听对话，选择答案，测试考生理解口头英语的能力，第二节听录音材料，将试题中的信息补充完整，测试考生获取、概括、归纳和表达主要信息的能力。

该节的主要变化为：

取消了原听力试题中的第一节播放一遍的短对话；加大了听力填空部分的分值，填空题由原先的三个增加到五个。

②英语知识运用部分，本部分共三节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节语法填空，主要考查考生对基本英语语法知识的掌握与运用，要求考生能在语境中了解和掌握语法的表意功能，准确运用语法知识。

该节定位为语法填空，将过去的词义辨析等项纳入到后两节中考查，测试目的更加明确。

第二节为完型填空（I），第三节为完型填空（II）。

该部分是试卷变化较大的地方。

考生需完成两篇短文任务（过去为1篇）。

完型填空（I）为一篇300词左右的短文，要求考生从每个小题所给选项中选出最佳选项。

侧重考查考生对语义、语境和语篇的不同层次的理解。

完型填空（II）为一篇150词左右的短文，要求考生根据上下文，在每个空格处填入一个适当的单词。

本节侧重考查考生的语感以及语言的衔接、连贯、结构等语言知识运用能力。

完型填空（II）属于主观题的题型，直接考查考生运用英语语言的能力，使试卷更具开放性和灵活性，可以使考生的个性和创造性得到更好的展示。

③阅读理解部分：

该部分的主要变化表现在，本部分有3篇短文（过去为4篇）。

要求考生根据所提供短文的内容，从每题所给的选项中选出最佳选项。

阅读理解部分每篇短文的篇幅变长是该部分的另一个变化，这样可减少对所选材料删节的改写，保证材料的真实和语言的地道。

④写作部分：

第一节阅读短文，按要求填空，要求考生根据所给短文的内容在每小题的空格里填上适当的单词或短语，每空不超过三个单词。

本节要求考生理解所给短文的主旨大意和关键细节，把握文章的篇章结构和逻辑关系，完成对所给短文进行转述或摘要。

主要考查考生获取信息和处理信息以及用英语进行思维和表达的能力。

我省自2005年起采用该题型，2010、2011年该试题的形式将更加多样化，有表格、流程图或者摘要等多种形式，覆盖的文体也更加广泛。

第二节要求考生阅读文章后，根据各小题的具体要求，简要回答问题。

主要考查考生用简单的句子对所读短文的主要信息进行转述的能力。

第三节写作依据教育部2003年《普通高中英语课程标准（实验）》中的“语言技能目标（八级）”写作要求，要求考生根据提示与要求写一篇不少于120词左右的短文。

⑤试卷指导语的变化，全卷试题指导语将全部使用英文。

（过去只有上海卷用）

2010、2011年湖南高考英语命题分析：

由于新课程在湖南实行时间不久，尽管英语科在试卷结构和能力要求等方面有较大的变化，但并未一下子变得面目全非。

事实也证明，今年高考湖南英语卷难度系数并不很高。

高考命题的基本原则是：

体现理念，突出特色，平稳过渡。

因此2012年的高考英语命题难度应该也会有所控制。

二、2011年湖南高考英语试卷解读

1、听力

考试内容和要求：

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。

考生应能：

①理解主旨和要义；

②获取事实的具体信息；

③对所听内容的背景、说话者之间的关系等进行简单的推理；

④理解说话者的意图、观点和态度；

⑤识别不同语气所表达的不同情感；

⑥听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并能记录要点。

这6条考试内容和要求在2011年湖南高考英语题中得到充分的体现。

2、英语语言知识运用

该部分共分三节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

（1）语法填空继续坚持了“突出语境，强化语义，注重运用”的原则，对语法基础知识在特定语境中的特殊用法进行考查。

继续保持不再出现“词义辨析题”和“交际用语题”的特点，更加侧重对考生基本语法知识运用能力的测试。

主要特点有：

①内容覆盖面广，涉及了中学英语基础语法知识的各项重要内容，重点突出。

以动词为主的时态、语态、非谓语动词、情态动词和主谓一致等，且虚拟语气也明确出现。

②强调基础，注重灵活运用。

但没有偏题、怪题，适合中等以上学生答题。

③根据新课程要求和《牛津高中英语》教材的特点，个别题目语言鲜活，题干长，句子结构复杂，这有利于选拔具备英语自主学习能力的学生。

（2）英语语言知识的第二节为完型填空（I），侧重考查考生对语义、语境和语篇的不同层次的理解。

所设空格选项以实词为主。

文章层次分明，结构严谨，逻辑性强，句子结构不复杂。

但是由于是12空的完形填空和文章篇幅的影响，试题设空密度不是很均匀。

（3）英语语言知识的第三节为完型填空（II），侧重考查考生的语感以及语言的衔接、连贯、结构等语言知识运用能力。

所设空格选项以代词、连词、形容词、副词、介词、冠词为主。

完形填空（II）的命题思路：

①所选材料逻辑性、连贯性要强；②所给的答案最好具有唯一性；③所设置的空尽量避免动词和名词；④如果设空为形容词和副词要注意所在的语境，避免出现多种可能的答案；⑤注重Linkingwords的考查。

3、阅读

本部分有3篇短文。

要求考生读懂简易的文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章，并回答相关问题。

考生应能：

①理解语篇和段落大主旨大意；

②理解文中具体信息；

③根据上下文提供的语境推测生词词义；

④做出简单的判断和推理；

⑤理解文段的基本逻辑结构；

⑥理解作者的观点、意图和态度；

⑦识别不同文体特征；

⑧理解文段的文化信息。

2011年湖南高考英语卷阅读理解的命题指导思想是：

注重语言的实用性、人文性、时代性。

文章语言和题材鲜活，具有时代感，具体表现在以下几个方面：

①试题的难度控制适当，虽然减少1篇短文，但阅读量不变，而且阅读量有上升之势，侧重对考生语言流利度的考查。

②测试从传统的知识立意转向能力立意，更重视对学生情感与态度等相关因素的考查，更关注处理信息的过程和处理相关信息的能力，更重视获取阅读材料不同信息的方式以及对其进行优化整合的能力。

③词汇量大，句子长，阅读有一定的难度。

符合《新课标》对词汇和阅读教学的要求。

4、书面表达

考试内容和要求：

要求考生根据所给提示与要求进行书面表达。

考生应能：

①在一定的语境中准确使用英语语法和词汇；

②使用一定词汇和句型，清楚连贯地用英语表达自己的意思；

③根据所读短文进行转述或摘要；

④用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。

2011年湖南高考英语卷书面表达题型与近几年的湖南高考英语卷基本相同，只是阅读填空题的文章长了一些，简答题的材料长了，问题多了一个，英语作文更具有开放性。

5、2011年湖南高考英语卷给我们带来的启示

①将《新课标》的理念渗透在教学活动中，教学过程中做到既注重语言知识、语言技能的训练，也注重文化意识、学习策略、情感态度的培养。

②根据《新课标》要求和《牛津高中英语》教材的特点，进一步调整语法教学的难度，基础语法的讲解不能过难、过偏。

从湖南省自主命题的单项填空来看，重基础、重运用、重灵活是语法检测的明确方向。

③加强阅读教学，扩大词汇量。

向阅读的深处挖掘，把阅读摆在突出的位置，选材中要贴近生活实际，对每一个要处理的语篇进行课前深加工，使每一个语篇都在学生眼中变得有意义、有教育性、能唤醒学生的生活和学习体验。

在分析句子能力方面要过关，能驾驭长难句。

要准确理解熟词生意和灵活掌握词性活用，需要“在用中学、在学中用”，使学生在听说读写综合语言运用中不断体验和感悟，提高能力。

④指导书面表达时，可坚持因材施教的原则。

对表达较差的可要求从语言的正确表达开始；对基础好的学生可在用词、句式表达等方面提出更高要求并给予指导。

三、2012年湖南高考英语复习应考具体策略

1、最后冲刺词汇备考重点:

验收和强化中级词汇

①记忆:

中级词汇“四会”

②运用:

造句,英英释义,搭配

③扩展:

构词法

④采用多种多样的形式验收词汇,过好词汇关，为提高语言运用能力打下扎实的基础

词汇学习：

词不离句，一词多义，多比较，总结归类，提高记忆词汇的科学性

2、最后冲刺语法备考重点：

强化中级语法

①时态的灵活运用

②非谓语动词的理解运用

③从句的灵活运用：

如区分定语从句中的关系词与状语从句中的引导词；名词性从句之间的相互转变，定语从句与同位语从句的区分

④采用多种多样的形式验收所学语法知识：

如填空、翻译、造句、听写等。

应正确理解和把握英语思维方式，背诵和熟读好词好句。

3、最后冲刺阅读备考重点：

突破阅读技巧

你是否有以下影响阅读效率的阅读行为和不良的阅读习惯？

你是否读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的材料；

阅读时你的嘴唇和舌头是否在动；

在阅读时你的头是否随着所读文字符号的位置而左右移动；

你是否经常回读，即读过的东西又重新读一遍，甚至两三遍；

你是否读什么体裁都是一样的速度；

阅读时总用铅笔或手指指着书上的每一行左右移动，似乎怕遗漏一个词；

一边读一边念出声；

一边读一边逐句翻译；

以上都不是正确的阅读习惯，不符合阅读过程的科学规律。

在实际阅读时人的眼睛以意群为单位跳跃。

高考阅读理解题高分对策：

加强阅读技巧的培养：

寻读、略读等，寻找信息和把握大意。

鉴于高考阅读的命题趋势,阅读理解题材、体裁多样化的特点,根据文章的不同体裁和形式采取相应的阅读方法和技巧。

如故事性记叙文可采取“顺读法”,先文后题，以便找准关键词句,领会主旨大意,而篇幅较长的应用文（如广告等）则可采取“逆读法”,先题后文。

利用构词法、定语从句、同位语或同位语从句、上下文等，培养猜测生词的能力。

分析长难句，准确理解全文。

进行限时阅读训练，提高阅读速度和理解的准确率。

4、最后冲刺书面表达备考重点：

突破作文

高考英语作文正向开放性发展，并以培养学生的创新能力为目的。

它具有以下几个特点：

紧扣《新课标》、《牛津高中英语》教材和《2011湖南高考英语考试说明》对考生提出的要求，所选话题贴近学生学习生活,为学生所熟悉;易于表达,学生有话可写并且能够写;要求考生能够发表自己的观点和感想;留给学生足够的写作空间。

测试要点:

1）正确运用语法（用词、结构搭配、句型、句式）来准确地道地传达信息。

2）运用一定的写作策略和篇章技巧（段落的构成、句子与句子和段落与段落间的过渡等）将信息得体流畅的传达,以达到交流的目的。

①高分作文基本特点：

完成试题所有任务。

覆盖所有内容要点；

运用较多的语法结构（名词性,状语从句,定语从句,非谓语动词,倒装句）与词汇（高级词汇和高级句型）,语言地道,语法错误少,有亮点等；

思路清晰,有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑；

语法结构与词汇方面有些许错误,但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇,具备较强的语言运用能力。

②解题建议:

认真审题,明确写作目的和文体要求。

理清内容要点，确定写作顺序。

依据要点，写出提纲。

选择熟悉句型和用语组织（10-12个）句子,表达意思为准,切忌直译,完成草稿。

校对细节,检查语句和措辞,在草稿纸上完成所有改动。

将定稿誊写到在试卷上,不再作任何改动。