四川省南充市学年度上期高中二年级教学质量监测.docx
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四川省南充市学年度上期高中二年级教学质量监测
四川省南充市2005－2006学年度上期高中二年级教学质量监测
语文试卷
说明：
1.本试卷分Ⅰ.Ⅱ两卷，请将第Ⅰ卷答题选项，填写在第Ⅱ卷前的答题栏内。
2.全卷共150分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（共30分）
一.选择题（12分，每小题3分）
1.下列词语中咖点字注音全部正确的一项是（）
A.便（pián）言悄（qiāo）然拾（shè）级灯影幢幢（chuáng）
B.惩创（chuàng）比兴（xīng）愤懑（màn）长歌当（dàng）哭
C.缇（tí）骑瑰（guī）怪山阿（ē）悲恸长号（hào）
D.歆（xīn）羡商贾（gǔ）一晌（shǎng）春雨初霁（jì）
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①虽然停止兑换，政府_______商民照旧行用的威力却还有的；商民也自有商民的老本领，不说不要，却道找不出零钱。
②但在新近_______的所谓“历史教科书”一流东西里，都不大看得明白了，只仿佛说：
咱们向来就很好的。
③巴尔扎克先生属于19世纪拿破伦之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群______的作家，涌现在黎塞留之后一样。
④我想象得出那富于节奏感的姿势，肯定是世间最赏心悦目的奇景。
从用手指循着大理石雕像线条的_______里我能推测出这一点。
A.勒令编辑显著触摸B.命令编辑显赫抚摸
C.勒令编纂显赫抚摸D.命令编纂显著触摸
3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.到学校周围的网吧去调查一下，就会发现，有的中学生夙兴夜寐沉迷于电子游戏而不能自拔，结果荒废了学业。
B.直到锒铛入狱，这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话：
“世界上没有后悔药可吃，落到今天这个下场，教训真是刻骨铭心”。
C.地质勘探队员的生活条件十分艰苦，有人说他们做这项工作太吃亏，他们却不以为然。
他们一心扑在工作上，要为国家找出丰富的矿藏。
D.影片中著名演员唐国强将长征路上的毛泽东演得栩栩如生，形似神更似，得到广大观众的好评。
4.下列各句中，没有语病的一句是：
（）
A.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
B.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，远销全国各地和东南亚地区。
C.人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。
D.张师傅把积攒起来的400元零花钱，捐给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5－7题。
论幸运
〔英〕培根
一方面，幸运与偶然性有关——例如长相漂亮.机缘凑巧等；但另一方面，人之能否幸运又决定于自身。
正如古代诗人所说：
“人是自身幸福的设计师。
”
有的时候，一个人的愚蠢恰是另一个人的幸运，一方面的错误恰好促成了另一方面的成功。
正如谚语所说：
“蛇吃蛇，能成龙。
”
炫耀于外表的才干徒然令人赞美，而深藏未露的才干则能带来幸运。
这需要一种难以言传的自制力。
西班牙人把这叫做“潜能”。
一个人具有优良的素质，能在必要时发挥这种素质从而推动幸运的车轮转动，这叫做“潜能”。
历史学家李维曾这样形容加图：
“他的精神和体力都是那样优美博大，因此无论他出身于什么家庭，都一定可以为自己开辟出一条道。
”——因为加图具有多方面的才能。
这句话说明，只要对一个人深入观察，是可以发现他是否可以期望幸运的。
因为幸运之神虽然是盲目的，却并非无形的。
幸运的机会好像银河，他们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。
同样，一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带来幸运的机会。
意大利人在谈论精明的人时，除了夸先他别的优点外，有时会说他表面上带一点“傻气”，但并不是呆气，再没有比这对人更幸运的了。
然而迷信愚妄的人是不会幸运的。
他们把思考权交付给他人，就不会走自己的路了。
意外的幸运会使人冒失、狂妄，然而经过磨炼的幸运却使人成为伟器。
幸运是令人尊敬的，至少这是为了他的两个女儿——个位叫自信，一位叫名誉。
她们都是幸运所产生的。
前者产生于人自身的心中，后者产生于他人的心中。
（甲）恺撒对大风浪中的水手说：
“镇静，有恺撒坐在你船上！
”而苏拉则不敢自称为“伟大”，只称自己为“有幸的”。
（乙）例如，雅典人泰摩斯总把他政治上的成就说成：
“这决非幸运所赐，而是因为本人高明。
”结果他以后再做什么事却很少成功了。
（丙）例如普鲁塔克就曾把泰摩列昂的好运气与阿盖西劳斯和埃帕米农达的运气相对比，但这种幸运成功的果实，最终也还要到他们的德性中去找原因啊！
5.第三段中所说的能带来幸运的“深藏未露的才干”包含哪些因素？
理解不正确的一项是（）
A.难以言传的自制力
B.具有优良的素质
C.在必要时发挥自身的优良素质的能力
D.推动幸运车轮的转动。
6.第四段中引用有关加图的例子，目的是什么？
理解正确的一项是（）
A.是为了证明“人之能否幸运又决定于自身”
B.是为了证明加图具有多方面的才能
C.是为了说明“只要对一个人深入观察，是可以发现他是否可以期望幸运的”D.是为了说明“幸运之神虽然是盲目的，却并非无形的”
7.对全文论述的要点概括得准确.全面而又简洁的一项是（）
A.本文论述了幸运的产生不仅主要与偶然性有关，也决定于自身，论述了哪些人可以获得幸运，以及应该如何对待幸运。
B.本文论述了获得幸运的主要因素，幸运带来的结果，以及应该如何对待幸运。
C.本文论述了德才兼德.精明干练的人才可能真正获得幸运。
D.本文论述了不同的人会获得不同的幸运，产生不同的结果。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成8—10题。
朱云字游，鲁人也，徙平陵。
少时通轻侠，借客报仇。
长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。
年四十，乃变节从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业。
好倜傥大节，当世以是高之。
元帝时，华阴丞嘉上封事，言“治道在于得贤。
平陵朱云，兼资文武，忠正有智略，可使以六百石秩试守御史大夫，以尽其能”。
上乃下其事问公卿。
太子少傅匡衡对，以为“大臣者，国家之股肱，万姓所瞻仰，明王所慎择也。
而嘉猥称云，欲令为御史大夫，妄相称举，疑有奸心，渐不可长，宜下有司案验以明好恶。
”嘉竟坐之。
至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。
云上书求见，公卿在前。
云曰：
“今朝廷大臣上不能匡主，下无以益民，皆尸位素餐，孔子所谓‘鄙夫不可与事君’，‘苟患失之，无所不至’者也。
臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。
”上问：
“谁也？
”对曰：
“安昌侯张禹。
”上大怒，曰：
“小臣居下讪上，迁辱师傅，罪死不赦。
”御史将云下，云攀殿槛，槛折。
云呼曰：
“臣得下从龙逢.比干①游于地下，足矣！
未知圣朝何如耳？
”御史遂将云去。
于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：
“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。
臣敢以死争。
”庆忌叩头流血。
上意解，然后得已，及后当治槛，上曰：
“勿易！
因而辑之，以旌直臣。
”
云自是之后不复仕，常居雩阝②田，教授诸生。
时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。
薛宣为丞相，云往见之。
宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：
“在田野无事，且留我东阁，可以观四方奇士。
”云曰：
“小生乃欲相吏③邪？
”宣不敢复言。
云年七十余，终于家。
病不呼医饮药。
遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁④，为丈五坟，葬平陵东郭外。
（选自《汉书·朱云传》）
[注]①龙逢.比干：
龙逢是夏朝的忠臣，比干是商朝的忠臣，他们分别被夏桀和商纣杀害。
②雩阝（hù）：
县名，在陕西省。
③相吏：
宰相的小吏。
④椁（guǒ）：
古代套在棺材外面的大棺材。
8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
9．以下六句话，分别编为四组，全部表现朱云鲠介忠正的一组是（）
①少时通轻侠，借客报仇
②今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐
③对曰：
“安昌侯张禹。
”
④御史将云下，云攀殿槛，槛折
⑤未知圣朝何如耳
⑥遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁
A．①②⑥B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑥
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．朱云，汉时有名的高士。
他少年任侠好勇，中年改节读书，研习《易》及《论语》，由豪侠而成为名儒。
B．华阴丞认为朱云才兼文武，忠正而有智谋，是一个不可多得的人才，推荐他做御史大夫。
这一建议却遭到太子太傅匡衡的反对。
C．汉成帝时，朱云斥责皇帝的师傅张禹为佞臣，成帝很生气，御史拉他下殿，他攀住栏杆硬是不肯走，于是“朱云折槛”成为一段佳话。
D．朱云生性鲠直，倜傥有大节，人们很尊敬他。
他对皇帝的意见也敢反驳，宰相薛宣前去探望他，邀请他做官，他婉言谢绝。
第Ⅱ卷（非选择题，共120分）
四、（24分）
11.把第三题文言文划线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。
（5分）
译文：
（2）云自是之后不复仕，常居雩阝田，教授诸生。
时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。
（5分）
译文：
12.下面的两首诗，一首是白居易在赴江州司马上任的途中，因怀念五个月前被贬为通州司马的好朋友元稹所写。
一首是元稹在通州听到白居易被贬时所写。
读后比较一下，这两首诗的思想感情和抒情手法有相同之处？
思想感情上还有哪些不同之处？
请简要说明。
（8分）
舟中读元九诗闻乐天左降江州司马
白居易元稹
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
眼痛灭打犹暗坐，逆风吹浪打船声。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
①思想感情方面的相同之处：
_____________________________________________
思想感情的不同之处：
______________________________________________________________。
（5分）
②抒情手法方面的相同之处：
_____________________________________________
______________________________________________________________。
（3分）
13.按要求填空或默写（6分，必答①题，②－④题中任选两题）
①“诗经”的“六义”是指内容的分类“”和表现手法的分类“”《梦游天姥吟留别》和《琵琶行》从诗歌体裁上讲都属于旧体诗中的诗。
②《伶官传序》一文中由庄宗“身死国灭，为天下笑”的结局，得出的经验教训是“_________________________，______________________。
”
③《蜀相》一诗中“___________________，__________________。
”一句震撼着千千万万志士仁人的心。
宋朝抗金名将宗泽临终前诵读了这两个诗句，又大呼三声“渡河”，才离开人世。
④《琵琶行》一诗中，音乐描写十分出色。
但只写了三个有代性的乐段。
在第二乐段中，表现音乐虽暂停，但在“无声”的音乐中包含了千种情思.万般愁绪的意境的诗句是“____________________________，__________________________”。
五、阅读下文，完成14－17（22分）
流浪的二胡
陈荣力
有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包.轱辘车，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高梁.信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界。
而杨柳岸.乌蓬船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。
一方水土养一方人，一方风情孕育着一方乐器的生长，只是我们不知当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。
这样的选择费思量，难端详。
二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地诗意和绵长。
虽然高山流水，我们只见俞伯牙的那具焦尾琴；浔阳江边，我们也只闻白居易的那把琵琶。
虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中，我们很难听得见二胡的那一声低泣，触到二胡的那一脉无奈，但是谁能说，倘无焦尾琴和琵琶，二胡就不会在江南寂寞的流浪呢？
六朝金粉.王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦上开放的花；三秋桂子.十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。
纤道.乌篷.台门.廊棚.雨巷.石桥.茶肆.谷场，这才注定了二胡流浪的行脚。
本不属于墨客骚人.显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民.俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒.商贾戏子开心的道具，潦倒的支撑。
我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候，当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。
当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端地浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。
那个叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的脚步。
《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。
不是二胡的流浪.音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪.一方土地的流浪，那样的流浪是一个时代的流浪.一个民族的流浪。
流浪的二胡总要催生众多的流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。
然而在江南，在“青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长”遍地市肆的江南，在“春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓”处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？
在江南丝竹中，二胡也许最具有悲剧性格。
这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性，还是因了那太多的流浪灵魂的挥洒？
一方水土的精灵，一盈风情的血脉，乐器是一个时代一种文化的魂魄。
而流浪，不只是一种悲苦和困顿.一种沧桑和无奈，更是一种忍耐和坚韧.一种奋进和抗争。
它是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。
（选自《散文》2001年第11期）
14.根据三.四段分析作者为什么说“但是谁能说，倘无焦尾琴和琵琶，二胡就不会在江南寂寞的流浪呢？
”（4分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
15.请用自己的语言解释下面两句话的含义。
（6分）
（1）“被无端地浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。
”
答：
。
（2）“乐器是一个时代一种文化的魂魄”。
答：
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________。
16.如何理解本文标题“流浪的二胡”的含义。
（6分）
答：
①_______________________________________________________________________。
②__________________________________________________________________________。
③__________________________________________________________________________。
17.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（6分）（）
A.作者以独特的艺术视角.诗一样的笔触，抒写了对流浪的二胡的人文关怀和生命关照，同时也表达了作者对焦尾琴.琵琶等乐器的厌恶之情。
B.本文综合运用了巧妙的比喻.生动的拟人.精到的对比.恰当的反问等多种修辞手法，使得文章鲜明有味，读之如香茗满口，余味绵绵。
C.第二段“风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮”“大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界”两句，既为二胡的出场作了铺垫，又奠定了本文的高亢激昂抒情基调。
D.文中化用了古代的名篇名句，使字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液，增加了本文的文化内涵。
E.本文运用行云流水般的排比.和谐有致的对偶，不权构成了句式的整饬，而且更体现了全文气贯长虹的壮美风格。
六、（14分）
18.请化用在《高中语文·第三册》所学过的宋词中的句子，与下面的句子形成对偶句。
（4分）
小苑西回，莺唤起一庭佳丽。
_______________________________________________________________。
19.根据下段文字开头画线的提示语，在后面另举一恰当的例子并加以简要阐述。
（6分）
中国古典诗词善于用新奇的比喻化为形象的景物以增强感染力，特别是写“愁”更为出色，如李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之句，以春水东流无限喻愁之无涯；也有以“水”喻感情的，如______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
20.为下列句子排出正确语序。
（4分）
①化成深沉的诗。
②普希金写道：
“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。
”
③往往就会给人以最高的美学享受。
④这就像枯藤.老树.昏鸦这些令人伤感的对象一经成了诗歌和绘画的题材，
⑤说也不信，生活中的痛苦（只要这种痛苦是真挚的.善良的），
⑥——我把这种最高的美学享受称之为甜美的忧郁或忧郁的甜美。
⑦一俟到了回忆中，往往也会觉得它有淡淡的甜美
答：
正确的顺序为
七、作文（60分）
21.阅读下面的材料，然后根据要求作文。
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。
后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢?
再攀一点高度，再咬紧一下牙关!
“不。
我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。
”他说。
在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。
在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。
一致.不一致都值得我们深思。
请就“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇文章。
[注意]①试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
语文试题参考解答及评分标准
第I卷（选择题，共30分）
一、（12分，每小题3分）
1.D（A“便言”读biàn“悄然”读qiǎo，B.“比兴”读xìng“愤懑”读mènC.“瑰怪”读guī“长号”读háo）
2.C（勒令：
用命令方式强制人做某事，此“命令”程度深。
编纂：
对资料进行编辑.整理，比“编辑”语义丰富；显赫：
权势名声等盛大；显著：
非常明显。
抚摸：
用手轻轻按着并未回移动，比“触摸”含有情感。
）
3.C.（A项“凤兴夜寐”：
早起晚睡，形容勤劳来形容学生沉迷电子游戏，显然不当。
B项“痛定思痛”指悲痛的心情平静后，再回想当时所遭受的痛苦，指吸取教训，警惕未来，不适用于罪犯。
D项“栩栩如生”形容艺术形象（一般指文字或绘画作品中的形象）非常生动逼真，像活的一样。
此处适用对象不当）
4.D（A项动宾搭配不当，“加快”可与“速度”搭配，却无法与“规模”搭配。
B项“这家工厂”和“远销”主谓搭配不当。
C项句式杂糅）。
二、（每小题3分，共9分）
5.D（“推动历史车轮的转动”是“具有深藏不露的才干”所带来的结果，所以不能选。
）
6.A（引用加图的例子是为了证明本文的中心论点，所以选A。
）
7.B
三、（9分，每小题3分）
8．D（前一个“因”是“于是”；后一个是“因袭.遵循”。
（A项中两个“乃”均为副词，译为“于是”B项中两个“且”均译为“暂且.姑且”。
C项中两个“以”均为介词，译为“用”。
）
9．C（①说的是朱云豪爽侠义，④说的是朱云的一个动作，⑥表现朱云的节俭，主张薄葬。
）
10．D（不是薛宣去探望朱云，而是朱云前往拜见薛宣。
婉言谢绝宰相邀他做官事，文中从朱云话的语气和后文“宣不敢复言”看，并非婉言，同时，宰相并没言明让他做官。
）
译文：
朱云，字游，鲁国（治今山东曲阜市东）人，后迁居平陵。
年轻时交结轻捷豪健的侠客，帮助侠客报仇。
他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名。
四十岁时，才改变节操跟随博士白子友学习《周易》，又侍奉前将军萧望之学习《论语》，都能够传授《周易》和《论语》。
喜欢倜傥洒脱的大节，当时社会上的人因此而很看重他。
汉元帝时，华阴县丞嘉向皇帝上呈密封的奏章，说：
“治理的办法在于得到贤才。
平陵人朱云，文武兼备，忠正而有智谋，可以让他以六百石的官秩试任御史大夫，以尽显他的才能。
”元帝于是把这建议交付公卿研究，征徇意见。
太子少傅匡衡在对策中认为：
“大臣是国家的股肱，是万民景仰的对象，圣明的君王都谨慎地选择。
可是嘉却曲意称颂朱云，想让他担任御史大夫，狂妄地互相称颂举荐，恐怕怀有奸邪的想法，这种欺诈行为不能助长，应该交给有司查验以明了他的好坏。
”嘉竟因此获罪。
到成帝时.丞相.原来的安昌侯张禹以皇帝师傅的资格破格提拔，很被尊重。
朱云上书求见，皇上召见他时，公卿大臣都在旁边。
朱云说：
“如今朝廷大臣对上不能匡扶君主，对下不能有益于百姓，都是空占职位.白领俸禄而不理事的人，就是孔子所说的‘目光短浅的人不可以辅佐国君’，‘如果担心失去宠幸俸禄，就会言行僻邪，没有什么事做不出来’。
臣希望皇上易给我尚方斩马剑，斩断一名奸臣的头来警戒其他官员。
”皇上问：
“你要斩的是谁呀？
”朱云回答说：
“安昌侯张禹。
”成帝大怒，说：
“你一个小官居于下位而指责长上，在朝廷上侮辱我的师傅，罪死不赦！
”御史拖朱云下殿，朱云死死攀住殿前的栏杆不走，结果栏杆被他拉断了。
朱云喊道：
“臣能到地下和关龙逢（夏桀时忠臣，因谏被杀）.比干（商纣时忠臣，因谏被杀）交游，已经心满意足了！
只是不知道国家前途会怎样？
”御史终于拉着朱云走了。
这时候左将军辛庆忌摘下帽子，解下印绶，在殿下叩头说：
“这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。
假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。
臣敢用死相争。
”辛庆忌叩头流血。
成帝的怒气逐渐消解，终于免了朱云的死罪。
等到后来修理栏杆时，成帝说：
“不要调换了！
照原样补好它，用来表彰刚烈正直的臣子。
”
朱云从此以后不再做官，经常住在鄠田（鄠县的乡下），教育后生，传授学业，有时乘牛车使诸生跟从（或带领诸生）出门，经过的地方的人们都对他很敬重。
薛宣做丞相时，朱云前往拜见。
薛宣尽备宾王之礼相待，于是留朱云住宿，从容对朱云说“您在乡下也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。
”朱云说：
“小生（我到你这里来）难道想做丞相（你的）小吏吗？
”薛宣就不敢再提这
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