风在哪里大班音乐教案.docx

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风在哪里大班音乐教案

风在哪里大班音乐教案

风在哪里大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1．感受两段不同速度的音乐。

　　2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

　　活动准备：

　　音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。

　　活动过程：

　　一、听辨曲式：

　　1。

听音乐《去郊游》入场。

　　师：

"小朋友，我们一起去郊游吧。

"2。

ppt播放：

起风了，树叶往下落。

　　师：

"咦，树叶怎么会落下来？

"（幼儿：

风来了）3。

引导幼儿说说风在哪里。

　　师：

"你们见过风吗？

见过什么样的风？

"4。

幼儿观看课件，观察生活中的风。

　　师：

"你们看见风来了以后发生了什么事？

"教师小结：

"轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。

急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。

"二、旋律感应：

　　1。

教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

　　师：

"风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？

"2。

教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

　　师：

"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？

"3。

引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

　　师：

"你听到了吗？

我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。

"4。

教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

　　师：

"这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？

给你什么样的感觉？

（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。

"5。

教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

　　师：

"大风的到来是什么样的'？

我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。

"三、肢体表现：

　　1。

教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

　　师：

"风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？

等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？

"2。

教师播放音乐，幼儿自由舞动。

　　3。

教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

　　教师小结：

"原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？

我们听着音乐和风一起玩玩。

注意听辨不同的脚步声。

"四、结束活动。

　　师：

"今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。

"在《去郊游》的音乐中结束。

　　活动反思：

　　《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。

在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。

在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。

在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：

小花、小草、大树等等。

在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。

整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。

风在哪里大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、感受两段不同速度的音乐。

　　2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

　　活动准备：

　　音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。

　　活动过程：

　　一、听辨曲式：

　　1、听音乐《去郊游》入场。

　　师：

"小朋友，我们一起去郊游吧。

"

　　2、PPT播放：

起风了，树叶往下落。

　　师：

"咦，树叶怎么会落下来？

"（幼儿：

风来了）

　　3、引导幼儿说说风在哪里。

　　师：

"你们见过风吗？

见过什么样的风？

"

　　4、幼儿观看课件，观察生活中的风。

　　师：

"你们看见风来了以后发生了什么事？

"教师小结：

"轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。

急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。

"

　　二、旋律感应：

　　1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

　　师：

"风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？

"

　　2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

　　师：

"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？

"

　　3、引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

　　师：

"你听到了吗？

我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。

"

　　4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

　　师：

"这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？

给你什么样的感觉？

（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。

"

　　5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

　　师：

"大风的到来是什么样的？

我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。

"

　　三、肢体表现：

　　1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

　　师：

"风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？

等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？

"

　　2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。

　　3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

　　教师小结：

"原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？

我们听着音乐和风一起玩玩。

注意听辨不同的脚步声。

"

　　四、结束活动。

　　师：

"今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。

"在《去郊游》的音乐中结束。

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【推荐一：

《美丽的乡村幼儿园大班音乐教案》】

美丽的乡村幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　⒈初步熟悉乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。

　　⒉借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步认识和感受乐曲和曲式结构，尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。

　　⒊在分角色做运动时，注意与同伴进行眼神交流，体验合作运动的乐趣。

　　活动准备：

　　⒈音乐（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

　　⒉挂图。

　　⒊图谱。

【幼儿园PPT课件制作】

　　活动过程：

　　⒈出示挂图导入故事，激发幼儿欣赏的兴趣。

　　教师：

　　①这棵大树怎么了？

（幼儿讨论）故事：

　　②在一个美丽的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发现是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。

苹果树的病治好了，又长出了茂盛的树叶，变得更美丽了。

　　⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。

　　教师：

　　①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐，让我们来欣赏吧！

（第一遍欣赏音乐）

　　②老师为这首音乐制作了一张图谱（出示图谱）请你根据老师手指的图谱，完整欣赏音乐，了解音乐的结构。

（第二遍欣赏音乐）这首音乐可以分为3个部分：

A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟高兴的飞来飞去。

　　③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，欣赏音乐（第三遍欣赏音乐）。

　　⒊引导幼儿用动作参与欣赏。

　　问：

①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的？

（听A部分音乐，做检查的动作，如：

由上到下均匀地抚摩树干等）

　　②啄木鸟又是怎么给大树治病的？

（听B部分音乐，做捉虫的动作。

）

　　③大树的病治好了，啄木鸟高兴得怎么样了？

（听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。

）

　　⒋欣赏音乐创编动作：

　　①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作（教师指图，第一遍欣赏）。

　　②请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作（第二遍欣赏）。

　　③小朋友在坐位置上，找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。

（第三遍欣赏）。

　　⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。

　　幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。

（要求：

幼儿自选角色：

啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿注意与同伴眼神的交流）。

　　⒍活动结束：

幼儿欣赏音乐，扮演啄木鸟到操场上捉虫。

美丽的乡村幼儿园大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、初步熟悉乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。

　　2、借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步认识和感受乐曲和曲式结构，尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。

　　3、在分角色做运动时，注意与同伴进行眼神交流，体验合作运动的乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　⒈音乐（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

　　⒉挂图。

　　⒊图谱。

　　活动过程：

　　⒈出示挂图导入故事，激发幼儿欣赏的'兴趣。

　　教师：

①这棵大树怎么了？

（幼儿讨论）故事：

②在一个美丽的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发现是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。

苹果树的病治好了，又长出了茂盛的树叶，变得更美丽了。

　　⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。

　　教师：

①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐，让我们来欣赏吧！

（第一遍欣赏音乐）②老师为这首音乐制作了一张图谱（出示图谱）请你根据老师手指的图谱，完整欣赏音乐，了解音乐的结构。

（第二遍欣赏音乐）这首音乐可以分为3个部分？

A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟高兴的飞来飞去。

　　③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，欣赏音乐（第三遍欣赏音乐）。

　　⒊引导幼儿用动作参与欣赏。

　　问：

①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的？

（听A部分音乐，做检查的动作，如：

由上到下均匀地抚摩树干等）②啄木鸟又是怎么给大树治病的？

（听B部分音乐，做捉虫的动作。

）③大树的病治好了，啄木鸟高兴得怎么样了？

（听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。

）⒋欣赏音乐创编动作：

　　①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作（教师指图，第一遍欣赏）。

　　②请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作（第二遍欣赏）。

　　③小朋友在坐位置上，找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。

（第三遍欣赏）。

　　⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。

　　幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。

（要求:

幼儿自选角色：

啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿注意与同伴眼神的交流）。

　　⒍活动结束:

幼儿欣赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.

　　活动反思：

　　1、在农村幼儿园中，在一个幼儿教学班里，幼儿的实际年龄常常是有区别的，这要求我们在备课时要根据幼儿的实际情况，年龄特点来进行备课，才能达到良好的教学目标。

　　2、注重对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培养，能为幼儿提供适宜的空间，提供自主活动的机会，并适当的给予指导，重视对幼儿情感的培养。

　　3、幼儿在活动中情绪积极，主动性强，能够获得一定的技能。

　　4、由于幼儿的活动积极性强，所以在教学过程中，教师能很好地驾驭教学过程，较好地达成了活动目标。

　　5、教态自然，亲切，有情感交流，能理解和尊重幼儿。

【推荐二：

《彩色的梦幼儿园小班语言教案》】

彩色的梦幼儿园小班语言教案1

　　教学目标

　　1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备

　　PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1.创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT：

"今天老师带你们来到了一个美丽的地方。

"小朋友都看到了什么？

（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？

（请个别或集体回答）

（2）引导启发：

引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：

你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：

小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。

）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？

（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：

小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？

（小花小花，你做得什么梦呀？

）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。

）小花的梦是什么颜色？

（红红的）引导说诗歌里的句式：

小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:

白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？

（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。

）白云的梦是什么颜色的？

（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:

小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4.创造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：

想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：

把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的梦幼儿园小班语言教案2

　　教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出：

3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。

因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略策略一：

启发引导、主动学习：

运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：

大小图片、理解梳理：

自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。

大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：

插入音乐、情感渲染：

在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：

创设情境、尝试仿编：

“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程1、开始部分：

教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？

”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。

”

　　基本部分

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：

师：

这是谁？

小草在干什么？

小草爱做梦，她梦到了什么呢？

小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：

师：

小花爱做梦，它梦到了什么？

小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：

小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：

师：

白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：

师：

小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：

（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：

刚才都是谁爱做梦？

（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。

（播放背景音乐）

　　师：

《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：

听完以后你有什么感觉?

让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。

教师进行个别或小组的巡回指导。

（

　　（3）送“朋友”进梦乡。

幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

彩色的梦幼儿园小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备：

小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　　活动过程：

（一）情境表演，引入课题

　　1、师：

今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　　（小草、小花、白云、宝宝入场。

）

　　师：

大家欢迎他们好不好？

由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。

小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　　2、播音乐，摇篮曲，客人入睡。

　　师：

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。

小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　师：

小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：

“我梦见绿绿的小草。

”

　　接着小花醒了，她说：

“我梦见红红的小花。

”这时，白云也伸了个懒腰：

“我梦见蓝蓝天上飘着白云。

”最后，小宝宝也睡醒了：

“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。

”

（二）（学习儿歌过渡语）

　　师：

“他们的梦美不美？

老师也觉得很美。

小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。

这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。

”

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：

师：

“小朋友你们做过梦吗？

能跟老师说说你梦到了什么吗？

”

　　（三）活动延伸：

　　1、师：

“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？

你们见过什么东西的梦是什么颜色的？

”

　　引导幼儿想象：

还有谁会做梦？

它的梦是什么颜色的？

用儿歌中的话说出来。

例如:

大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？

绿绿的？

蓝蓝的？

”）

　　2、结尾

　　师：

“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？

下次再告诉老师你们都梦到了什么。

”

　　儿歌：

　　彩色的梦

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

彩色的梦幼儿园小班语言教案4

　　教学理论依据

　　《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。

教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。

”

　　《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。

诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。

通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　实施策略创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌

　　教学目标

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备PPT课件背景音乐

　　教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1、创设情景，激发兴趣

（1）观看PPT：

“今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。

”

　　小朋友都看到了什么？

（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）

　　他们都闭着眼睛在干什么呢？

（请个别或集体回答）

（2）引导启发：

引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：

你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

（1）出示PPT：

小草

　　小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。

）

　　小朋友说说小草的梦是什么颜色的？

（绿绿的）

　　为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示PPT：

小花

　　小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？

（小花小花，你做得什么梦呀？

）

　　播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。

）

　　小花的梦是什么颜色？

（红红的）

　　引导说诗歌里的句式：

小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:

白云

　　白云也爱做梦小朋友猜白云做什么样的梦？

（幼儿猜测）

　　播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。

）

　　白云的梦是什么颜色的？

（蓝蓝的）

　　引导说诗歌里的句式：

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:

小朋友

　　小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（播放轻音乐）

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

（1）扩展幼儿发散性想象：

想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：

把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

彩色的梦幼儿园小班语言教案5

　　实施策略:

　　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--