冀教版小学英语四年级上册第一单元教案.docx
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冀教版小学英语四年级上册第一单元教案
教学基本信息
Lesson1Skirtandpants
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学生营造语境,课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动,既贴近学生的生活,又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授学生常见的几种服装,以及相关的句型。
学情分析
四年级的学生已经接触过一年多的英语,基本熟悉了教师的课堂用语。
学习态度开始由被动学习向主动学习转变,对新事物的兴趣较为浓厚,因此,使用丰富多样的直观教学手段,更能调动他们学习的积极性
教学目标
知识与技能目标:
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇:
skirt,shirt,sweater,pants,wear;
2.学生能够听懂、会说并口头运用下列用语和句子:
What’shewearing?
He’swearing….
What’sshewearing?
She’swearing….
学习策略目标:
学生能积极运用所学的英语进行表达和交流。
情感目标:
学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
教学重点和难点
教学重点:
学生能掌握四会单词以及本课句型。
.
教学难点:
1.服装的单复数2.学生能够听懂、会说并口头运用本课的新句型。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening:
1.Greeting:
2.Reviewthecolors:
tenkindsofcolours
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
skirt,shirt,sweater,pants
2.Teachnewsentences:
What’shewearing?
He’swearing….
What’sshewearing?
She’swearing….
III.ClassClosing:
T:
Hello,class.
Showthewordcardstothestudents
(1)Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
(2)Palyaguessgamewiththestudents
(3)Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatisit?
T:
Whatarethey?
T:
Whatclothesdoyoulike?
T:
Whatcolourisit?
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
(1)Newword:
wear
Explainthemeaningandmakesentencesinthisway:
I’mwearing……
(2)Showsomepicturesandtalkaboutit.Thenteachnewsentences:
What’shewearing?
He’swearing….
Laterteachnewsentencesinthesameway:
What’sshewearing?
She’swearing….
(3)Askthemtopracticetosaythesentencesinpairs.
(4)Playthetaperadio.
(5)Drll:
T:
Sheiswearinga_______.Whoisit?
(6)Askthemtoopentheexercisebook.
Saygoodbyetotheclass
Ss:
Hello,MsSu.
Speakoutofthewords.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
It’saskirt/blouse/shirt/sweater.
Ss:
They’repants.
Ss:
Ilike______.
Ss:
it’s______.
Practicetime.
Readaftertheteacher.
Readaftertheteacher.Andpracticewiththedeskmates.
Followtheteacher.
Practicetosaythesentencesinpairs.
Listenandfollowthetape.Later
readthetextbythemselves.
Trytofindthestudentwhowears_____,laterpracticeingroupstoask,find,andanswer.
Dotheexercisebook.
复习颜色单词,为本课新句型的学习做铺垫。
出示图片,让学生从直观的教具中认识和学习本课的新单词。
猜单词游戏有助于巩固本课新授的单词,激发学生学习的兴趣。
通过句型练习单词,能增强知识的语用性,通过不同的句型,练习本课的单词。
出示图片能更加直观的教授新句型,有利于学生对新句型的理解。
听录音模仿纯正的发音。
小组内进行口语交流,是为了让学生能将本课所学句型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知识。
板书设计
教学反思:
教学基本信息
Lesson2NewandOld
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学生营造语境,课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动,既贴近学生的生活,又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授学生喜欢的服装,以及相关的句型。
学情分析
上节课已经学习了几种常见的服装,本课涉及的单词与句型,与学生的喜好相关,联系生活实际,更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标:
1)要求学生掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2)句型:
Ilikeyour_____.It′snice.
能力目标:
学生能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour____.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论.
情感目标:
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重点和难点
教学重点:
学生能用newold正确形容某物的新与旧。
.
教学难点:
学会使用本课句型Ilikeyour_____.It′snice.
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening:
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
newandold
2.Teachnewsentences:
Ilikeyour_____.
It′snice.
3.singasong
III.ClassClosing:
T:
Hello,class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatcoloristhis?
(指一名学生的衣服)
T:
Isthisa___ora___?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Whatishe\shewearing?
T:
Whatarethey?
(指一名学生的裤子)
(1)看书上的图片,和学生一起读下列单词:
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。
(2)Playthetaperadioandaskthemtofollowthetape.
(3)Practice:
Askthesesentences:
T:
(指一条裤子)Whatarethey?
T:
Yestheyarepants.Aretheygreen?
T:
Aretheynew?
Aretheynew?
T:
Yestheyarenew.(领学生读这个句子).
T:
Aretheyold?
T:
Notheyare…
(1)Presentation:
:
告诉学生怎样用英语表达赞美。
从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子。
老师指着学生的衣服问:
Doyoulikethis___?
如果他们喜欢某件衣服,可以回答Yesit’snice.
(2)Practice:
T:
(指一学生的衣服)What’sthis?
T:
Doyoulikethis___?
T:
Yes,it’s…
T:
Thanks!
Ilikeyour___.It’snice.(领读)
(3)Askthemtopracticetosaythesentencesinpairs.
(4)Playthetaperadio.
T:
WhatisLiMingwearing?
WhatdoesJennylike?
AreLiMing’spantsneworold?
(5)Drill:
编对话,学生两人一组,让他们互相称赞对方的衣服,要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。
在学生练习的时候,老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
(6)Askthemtoopentheexercisebook.
Playthetaperadio.
Saygoodbyetotheclass
Ss:
Hello,MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’sa___.
Ss:
It’s___.
Ss:
He\Sheiswearinga______。
Ss:
Theyarepants..
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Listenandfollowthetape.
Answerthequestions:
Ss:
Pants.
Ss:
Yestheyaregreen.
Ss:
Yes.
Ss:
Yestheyarenew
Ss:
No.
Ss:
New.
.
Ss:
It'sa___.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes,it’snice
Ss:
Ilikeyour___.It’snice.
Practicetosaythesentencesinpairs.
Listenandfollowthetape.Later
Answertheauestions..
Trytomakedialogueinpairs.
Dotheexercisebook.
Singalongthetape.
复习服装单词,为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难,
因此让学生看课本,这样更加直观。
先听录音,有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词,能增强知识的语用性,通过不同的句型,练习本课的单词。
通过让学生赞美身边同学的衣服,来了解东西方文化的差别。
听录音模仿纯正的发音。
小组内进行口语交流,是为了让学生能将本课所学句型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知识。
板书设计
教学反思:
教学基本信息
Lesson3Coatandscarf
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学生营造语境,课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动,既贴近学生的生活,又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授几种新的服装,以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种常见的服装和一些简单句型,本课涉及的服装与句型,是学生日常生活中常见的服装,所以联系生活实际,更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标:
1)要求学生能正确听、说、读、写、用coat和hat.
2)练习说和写,并能口头应答单词:
scarf、gloves、boots.
3)学生能够理解、应答和运用Whoseisthis?
能力目标:
学生能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标:
能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点和难点
教学重点:
学生掌握coat和hat.
教学难点:
学会能理解gloves、boots经常以复数形式出现,同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening:
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
Coat,scarf、hat、gloves、boots.
2.Teachingthenewdialogue
3.singasong
III.ClassClosing:
T:
Hello,class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatisthis?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Whatarethey?
(指一名学生的裤子)
T:
Aretheyneworold?
(1)Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
(2)Palyaguessgamewiththestudents
(3)Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatisit?
T:
Whatarethey?
T:
Whatclothesdoyoulike?
T:
Whatcolourisit?
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
(1)师拿起一件大衣(假装在班里寻找它的主人,然后指着一位不是物主的学生问:
Isthisyour
coat?
帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习,然后引出Whoseisthis?
并解释、带读。
)
(2)Playthetape.
(3)教师就会话向学生做简单的提问。
(4)学生听录音跟读,同桌2人操练。
(5)Actoutthedcalogtce.
(6)扩展活动:
创设某生捡到某物寻找失主的情景。
Playthetaperadio.
Saygoodbyetotheclass
Ss:
Hello,MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’s___.
Ss:
Theyarepants..
Ss:
Theyare______.
Learnandfollowtheteacher.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
It’saskirt/blouse/shirt/sweater.
Ss:
They’repants.
Ss:
Ilike______.
Ss:
it’s______.
Practicetime.
Trytoanswerthequestions.
Practicewiththeteacher.
Listenthetape.
Trytoanswerthequestions.
Listenandfollowthetape.laterpracticeinpairs.
Trytoactoutthediaologueinpairs.
Makeonedialoguebythemselves.
Dotheexercisebook.
Singalongthetape.
复习服装单词,为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难,
因此让学生看课本,这样更加直观。
先听录音,有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词,能增强知识的语用性,通过不同的句型,练习本课的单词。
用实物引出本课的对话,帮助学生理解新句型。
听录音模仿纯正的发音。
检测学生是否理解会话内容.
课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会,互帮互学,同时汇报表演还能增强课堂的趣味性,锻炼学生的胆量。
通过这一环节,培养学生的创新能力,合作学习的能力,组织运用语言的能力。
板书设计
教学反思:
教学基本信息
Lesson4shoesandsocks
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学生营造语境,课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动,既贴近学生的生活,又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授几种新的服装,以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种常见的服装和一些简单句型,本课涉及的服装与句型,是学生日常生活中常见的服装,所以联系生活实际,更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标:
1)要求学生能正确听、说、读、写、用shoes,socks,dress,shorts.
2)练习说和写,并能口头运用词组:
apairof____.
3)学生能够理解、应答和运用Whose____arethese?
能力目标:
学生能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标:
能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点和难点
教学重点:
学生掌握shoes,socks,dress,shorts
教学难点:
学会能理解shoes,socks,shorts经常以复数形式出现,同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening:
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1and3.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
shoes,socks,dress,shorts,apairof.
2.Teachingthenewdialogue
III.ClassClosing:
T:
Hello,class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatisthis?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Isthisyour____?
T:
Whose_____isthis?
(1)Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
(2)Palyaguessgamewiththestudents
(3)Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatarethey?
T:
Whatcolourarethey?
T:
Thisisapairof_______.
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
(1)师拿起一双手套(假装在班里寻找它的主人,然后指着一位不是物主的学生问:
Aretheseyourgloves?
帮助学生回答No,theyarenotmine.同三至五位学生进行对话练习,然后引出Whose______arethey?
并解释、带读。
)
(2)Playthetape.
(3)教师就会话向学生做简单的提问。
(4)学生听录音跟读,同桌2人操练。
(5)Actoutthedcalogtce.
(6)扩展活动:
创设某生捡到某物寻找失主的情景。
Saygoodbyetotheclass
Ss:
Hello,MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’s___.
Ss:
Yes./No.
Ss:
It’s_____’s_____.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
Theyare________.
Ss:
They’re_______.
Ss:
____.
Practicetime.
Trytoanswerthequestions.
Practicewiththeteacher.
Listenthetape.
Trytoanswerthequestions.
Listenandfollowthetape.laterpracticeinpairs.
Trytoactoutthediaologueinpairs.
Makeonedialoguebythemselves.
Dotheexercisebook.
复习服装单词,为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难,
因此让学生看课本,这样更加直观。
先听录音,有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词,能增强知识的语用性,通过不同的句型,练习本课的单词。
用实物引出本课的对话,帮助学生理解新句型。
听录音模仿纯正的发音。
检测学生是否理解会话内容.
课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会,互帮互学,同时汇报表演还能增强课堂的趣味性,锻炼学生的胆量。
通过这一环节,培养学生的创新能力,合作学习的能力,组织运用语言的能力。
板书设计
教学反思:
教学基本信息
Lesson5Daysoftheweek
教材分析
本教材注重