小学英语教学设计案例.docx
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小学英语教学设计案例
小学英语教学设计案例
一、教案设计说明
1、话题：
Numbers
2、适合级别：
1级
3、课题说明：
本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型Howmany…doyouhave?
Ihave…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
4、课时说明：
50分钟
5、学生情况说明：
本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。
二、TeachingPlan（教学详案）
课题名称：
Howmany?
教学目标：
1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；
2、能听懂、会说Howmany…doyouhave?
Ihave…,并在实际情景中运用；
3、了解西方复活节（Easter）的有关知识。
教学重点：
数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：
单词eighteen和twenty的发音，句型Howmany…doyouhave?
Ihave….在实际情景中的运用。
课前准备：
教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：
（课前写在黑板上）
Howmanyeggsdoyouhave?
Group1
Group2
Group3
Group4
教学步骤：
Step1Warming-up/Revision（热身/复习）
1、Greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：
Hello!
I’mEasterBunny.I’mfromAmerican.Nicetomeetyou.然后走向几位学生,问几个问题：
What’syourname?
Whereareyoufrom?
Howareyou?
等。
Boysandgirls,theEasterSundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easteregg。
并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。
（全班分为四个大组）
2、Let’sdo（Book1,Unit6）.“Showme1and2.Showme3and4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3、Let’sdomath.（课件出示一系列算式，如4+7=？
3+9=？
……。
教师问：
What’sfourandseven?
....让学生用英语说出和是什么。
复习单词eleven到fifteen。
把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。
）
4、Singasong“TenLittleCandlesDance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。
）
Step2Presentation（新授）
1、当学生唱完上面这首歌后，教师问：
Howmanycandlescanyousee?
学生答：
Ten.
接着屏幕上又跳出6支蜡烛。
教师问：
Howmanycandlescanyouseenow?
Can
youansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?
（你能根据fourteen的发音来回答吗？
给学生一点提示）有学生答：
Sixteen.（教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声）教师：
Great!
Youareright.Sixteen,wecanseesixteencandlesnow.Thisisforyou.（奖励答对的学生）引导学生回答：
Sixandtenissixteen.教师出示词卡带读，一小组开火车读。
教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。
3、课件出示一幅风筝图。
教师：
Springiscoming.Manypeopleliketoflykites.Look!
Howmanykitescanyousee?
Let’scount.One,two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:
n/。
这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:
n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。
同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。
教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说：
Look!
What’sthis?
Oh,It’saball.Icanbouncetheball.Now,Iwillbounceit,pleasecount!
教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。
问学生：
HowmanytimesdidIbounce?
教学twenty。
教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说：
Ihavesomepencils.Guess,HowmanypencilsdoIhave?
让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。
教师和学生一起数：
One,two,…oh,twentypencils.Ihavetwentypencils.带读Ihave…这个句子。
然后问学生：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生根据实际情况回答。
（教师可提示）
6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。
教师问：
Howmanyballsdoyouhave?
并带读多遍。
让学生从中随意挑选一样物品向教师提问：
Howmany…doyouhave?
教师根据画面回答：
Ihave….再让学生两人一组互相问答。
Step3Practice（练习）
1、Let’splay.教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如：
Bounce20times.Jump18times.教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。
飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。
请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。
3、课件出示画面：
小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。
她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。
但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。
范围是16-20岁。
你能帮助小红帽吗？
教师依次指着乌龟问：
Howoldisit?
请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说：
Cool!
同时小红帽可以跨上它的背。
反之，它会说：
Tryagain!
奖励猜对的学生一个彩蛋。
直到小红帽顺利过河后说：
Thankyou!
游戏结束。
4、掷骰子游戏：
四人小组同时开展活动。
每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake,ball等）。
一人掷骰子，其他三人问：
Howmanyapplesdoyouhave?
掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答：
Ihaveseventeenapples.四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。
可得到一个彩蛋。
Step4Consolidation（巩固）
四人根据调查表上的事物用Howmany…doyouhave?
Ihave…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。
教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
Step5Assessment（评价）
教师统计各组所得彩蛋总数：
Howmanyeggsdoyouhave?
把结果写在黑板上（见板书）。
把金色五角星贴在得分最高的组上。
Step6Wrap-up
Singasong“OneTwoThreeFourFive”
让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。
附图1：
翻动式数字片
six
teen
seven
Eigh（t）
nine
附图2：
学生用调查表
pen
kite
friend
brother
sister
…
S1
S2
S3
教师用调查表（做在课件中）
pen
kite
friend
brother
sister
…
Group1
Group2
Group3
…
三、教学反思
这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。
这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。
所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。
如做算术和拍皮球等,体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合；在教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句型；用卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑推理的能力。
游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。
在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。
在活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。
在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。
使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
教学设计中还有一些方面有待完善。
如教学环节的连接还不够紧密；活动时间需严格控制。
要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。
附件：
任务型活动设计一例
活动名称：
Survey
活动目的：
学会询问别人有多少物品的表达法，巩固数字单词。
适合级别：
1级
活动材料：
调查表、笔、各种数量物品的实物或图片若干份（如keys,books,eggs,…）
语言技能：
Listeningandspeaking
语言知识：
词汇：
1-20的数字单词
句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave….
操作过程：
1、 教师事先复印活动用调查表若干份，按班级人数发给每人一份。
2、 教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。
3、 将学生分为4人一组
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