法在我身边教学设计与反思.docx

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法在我身边教学设计与反思

《“法”在我身边》教学案

学习目标：

1、情感目标：

激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；

2、知识目标：

进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；

3、能力目标：

通过案例分析、模拟体验,增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。

重点难点：

重点：

通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：

学会用法律保护自己。

教学过程：

一、激情导标，激发学法的学法欲望。

1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：

出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？

有什么想法？

2、学生回答

3、根据学生的回答教师引出主题。

这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。

其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。

（板书：

“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。

二、自主探究，知法懂法，感受法就在我们的身边。

1、你们知道什么是法吗？

我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。

请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。

（1）多媒体课件2出示话的内容

（2）指名读一读。

2、师过渡：

正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。

我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。

（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？

（3人回答）

A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）

B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。

师小结：

这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。

（2）他们的主要内容是什么？

学生交流汇报自己搜集的资料。

A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。

B、小组内交流学习其他的法律。

其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。

还可以根据法律名称理解他的主要内容。

（3）对哪一个法律还不理解？

（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？

）课件8：

快速抢答

A、我们一出生妈妈就要休息几个月。

B、我们到了一定年龄就一定要上学。

C、挣工资要交税。

D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。

E、不能闯红灯，不可酒后驾车。

F、不赡养老人。

G、雇佣童工。

师小结：

从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。

（板书：

知法懂法）

三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。

师过渡：

同学们你们知道撒贝宁吗？

他主持的是什么节目？

喜欢吗？

今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？

1、师：

现在我们进入本次说法的第一个环节：

案例分析。

首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：

用知道的法律知识分析他们的行为对吗？

他们违反或遵守了哪个法律？

（课件4：

教科书上的图）

（2）学生分析，教师随机点评。

2、七嘴八舌，议一议：

书25页法警图：

师：

孩子们的发言真积极，说法也很到位。

现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。

课件5：

七嘴八舌，议一议：

（1）在学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：

结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。

你知道这些行为分别违反了什么法律吗？

（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）

课件6：

七嘴八舌，议一议：

（2）有的同学说：

“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。

”这种说法对吗？

小学生应该怎么做？

请谈谈你的看法。

（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。

）

　　教师小结：

太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。

我为认识你们感到骄傲。

（板书：

守法）

四、训练拓展，模拟法庭

（1）、出示课本案例

师：

法律是公正的，法庭是威严的。

现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：

模拟法庭。

请看案例。

课件7：

出示案例：

玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。

（2）、学生进行法庭模拟。

A、师：

谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？

（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）

下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。

B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：

针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？

她该怎么做？

C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？

玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。

D、了解了这个案例，你们有什么想法？

（3）小结：

玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。

我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。

再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。

（板书：

用法）

3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。

（1）、师：

我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。

我们又能做些什么？

（2）、学生交流

4、教师小结

是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。

如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。

五、分层检测

1、学生谈收获。

出卷检测。

师：

这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？

2、教师总结。

时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！

让我们牢牢记住：

“法”在我身边，我与“法”同行。

（板书：

我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓（课件9：

我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！

）

六、作业：

1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。

2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。

板书设计：

“法”我

在知法懂法与

我守法用法法

身同

边行

《“法”在我身边》第一课时教学反思

---------品德与生活，交流分享的舞台

宝石小学张敏玉

《“法”在我身边》这节课是北师大版五年级下册“我是小小主人翁”单元中的一节课，教材通过“乐乐”小朋友去社区调查了解法律知识这一情境，让学生知道身边的一些法律知识，教育学生知法懂法从小养成遵纪守法的好习惯。

实际上要是学生了解身边的法律知识仅仅靠课本上的这些内容是远远不够的，但是由于这节课上课方式的特殊性，不能给学生足够的搜集资料的时间，所以我把自己搜集到的资料印出来发给学生，让他们利用课间阅读，并在课堂上交流使用，一定程度的丰富了课堂教学资源，为课堂上交流分享做好了相应的准备。

可以说这节课基本上是师生共同交流分享的一节课。

这节课中比较好的做法体现在：

一、教学目标具体、明确，突显人文性与综合性。

新课标基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。

根据这一理念，制定本节课目标时，我特别注重符合学生实际生活的需要，力求实现三维目标的整合，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既明确法律的重要性，了解与小学生生活密切相关的各项法律，又能增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，从而养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。

二、教学设计具有维度和层次，能体现课程标准的基本理念和要求。

1、教学流程安排合理，具有层次性；

由于学生的年龄小，对法律的认识非常有限，学习本课有一定的难度。

我将本课设计为五个基本环节，一、图片导入，引起学生的思考，唤起学生对法律知识学习的欲望。

二、知法懂法，感受法就在我们的身边。

三、守法用法，感受法在生活中的作用。

这样由浅入深，循序渐进，既面向全体学生，又尊重学生个体发展的需要，让学生在不知不觉中由知法、懂法到自觉形成守法、用法意识。

2、教学形式和学习方式多样化，达成有效性；

有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。

教学时，我首先让学生看花季少年被捕时的图片，引起学生的深思，从而唤起他们学习法律的欲望。

其次在了解相关的法律后，我创设了学生们比较熟悉的“今日说法”这一情景，让学生在轻松快乐的体验中不断增强辨别是非的能力，正确的法制观念也因此得到不断的强化。

尤其是模拟法庭的设置，学生经历了这一过程，可以通过获得对法庭角色的体验、分析、感悟，初步产生运用法律来维护自身权益的意识。

从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，有效地达成预定的教学目标。

最后我和学生一起宣誓使学生的情感态度得到升华。

不足之处

一、教学面向全体有所欠缺

一个成功的教育者应该尽可能让每一个学生都有施展才能的天地与机会。

在模拟法庭这一环节中，由于我过多的考虑时间够不够的问题，所以没能上能多的学生亲自进行角色的体验，这是一点遗憾。

二、学生课前准备不足：

如果可能的话还是应该让学生自己利用各种渠道搜集有关资料，这样既有利于对知识的学习，又有助于学生养成良好的学习习惯。

三、课堂评价单调，激励和指导效果不显著。

在本课教学过程中，学生在谈自己的感悟或回答问题时，出现了许多独特的见解，可由于我的紧张，没有及时进行必要的鼓励、充分的肯定、热情洋溢的表扬等激励表示，只是单纯地让他们坐下，给予“说得很好、有道理、真棒！

”等简单而又单调的评价。

这容易挫伤学生回答问题的积极性。

今后，我一定要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的见解，激励学生的这种求异思维，让学生的创新意识、创造才能得以更好的发挥。

四、对第二课时的一点设想：

实际上要是学生了解身边的法律知识仅凭书上的案例是远远不够的。

我想如果继续上第二课时，我会在学完《宪法》后，补充一些与我们的生活比较接近的案例，让学生进行分析讨论，这样更能加强学生对法律知识的了解。

课后反思是痛苦的，课后反思也是快乐的。

教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。

这是我对这节课的一点认识，有不到之处还请各位领导，专家批评指正，谢谢！