高考必备 高中英语语法精品资料 句子结构和成分.docx

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高考必备高中英语语法精品资料句子结构和成分

说明

与词汇、听力、阅读、写作相比，语法实际是最容易学的，（你可以问问英语成绩优秀的学生）但许多同学学了许多年英语后，语法仍然是一塌糊涂。

有的学生也下了很大决心想把语法学好，但在努力了相当长的时间之后还是没有明显进步，最终决定放弃。

有的老师在语法上投入了很多，让学生做了很多题，也投入了大量时间来评讲，但学生的语法长进仍不大，最后“顿悟”了，说，“在语法上付出太多时间不值得。

”

语法真的不重要吗？

如果有人说语法不重要，那一定是违心的，因为谁都知道高考多考一分多么重要，而学好语法不仅可以提高单选的得分，又可提高阅读、改错和作文的得分，增的又何止十分八分？

而切，单选题和作文上的得分一般是不会有什么变数的，而阅读题的得分还要看考场发挥地如何。

说在语法上付出时间不值得，实际上是在承认自己在语法学习上或教学上是失败的。

为什么那么多人都学不好语法呢？

一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪。

它把外语教学和母语与第二语言的教学混为一起，过于强调语言的“习得”，而完全忽视了传统的语法教学，导致学生的语法基础较差。

另一方面，因为没有合适的语法资料。

教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。

书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。

再一类就是一些名校编的资料，先是笼统的语法讲解，再弄点题一凑就好了。

讲的多，练的少，结果是学生前学后忘，印象不深。

学生平时做的语法题都过于靠高考，强调覆盖面，什么都有，一半题学生都不会做。

老师就是讲，也没时间系统地讲，学生一知半解，课后，又没有针对性很强的题进行巩固，学生还是学得稀里糊涂。

所以就造成了，学生题没少做，老师没少讲，学生语法还是没进步。

高一时，语法单选题，学生能对半错，学到了高考，还是对半错。

而《语法通霸》则可有效地解决上述问题。

在编排上，该书有以下特点：

一、针对性强。

在编写时，用的是“归纳”法。

先下载近十几年的高考真题，再按语法专题归类，然后，每个语法专题再按考点归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点，最后再在需要的地方加上必要的讲解，所以重难点突出，详略得当，针对性强。

二、讲练结合。

对于每一个考点在简明讲解之后，都安排了适量的练习题。

这些题都是精心筛选出来的。

主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑，因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。

三、题量科学。

我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。

练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如的在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。

因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。

四、重视习题排序。

有的同学说，如果把相似题排列在一起的话，学生容易猜到答案，而不去思考。

所以，今年再版时，开始时是把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了。

做后印象不深、规律在脑中不清晰。

然后又把题按类型排列，相近的题列在一起。

再看一遍，感觉真好！

。

学知识同向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好记也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。

科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。

五、考点目录化。

为了便于使用，本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。

一位高三学生在留言中说，“每次做英语题的时候有问题，我就拿出你的《远航英语》一翻，都出现在里面了，我真诚的感谢你用了大量的时间来给我们编辑这本书，谢谢你”

六、讲、练、考一体化。

前面第一部分是考点精讲精练，后面第二部分是单元过关测试。

过关测试题基本上也都是高考题，覆盖面较大，既可以对前面所学知识进一步巩固，也可当作测试题用。

七、语法、写作同步提高。

这次改编，增加了“作文专项技能提升”这个部分，基础好的学生，可以利用这部分的习题来提高自己的写作能力。

《语法通霸》的这种编排，使学生一看就懂，一做就会，从而解决了语法学习中费时低效的问题。

老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。

学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生利用此书来巩固自己的学科优势，待优生利用此书来实现英语上的彻底逆转。

所以这本书从它诞生那天起，就深受师生欢迎。

它帮助许多学生提高了英语成绩，成为许多老师备课时必不可缺少的工具书。

去年，《语法通霸》的部分电子文档上传到网上后，成为网上的热门资料，有许多老师愿意出数百元来购买完整的电子文档以便自己上课用。

书更是供不应求。

一位老师说，“你的这本书已经成为我和学生必不可缺少的工具书，我们每天每堂课都会带到教室，如果学生在哪个方面不懂，我们就立即翻阅相关的题来做。

”“好多学生看着我用这本书，都恨不得自己也有一本。

”还有老师说，“只要我教着学，我都会用你的书”。

（更多网友评论可以到329950885的QQ空间去查看）

在使用这本书的方法上，我的看法是，与其看好多书，前做后忘，还不如反复看一本书。

“重复是记忆之母”。

除了“查”和“做”之外，还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果非常好。

真要读熟的话，高考语法肯定没问题。

更重要的是，“读”可以更有好地来提高写作能力。

我以前在学习的过程中，曾把一本有关词汇记忆的单选题书读了九遍，后来摇摇头，感觉满脑子的英语句子在晃荡，要写篇好的英语文章，可以说是“出口成章”。

最后，祝愿各位同学学习进步，也祝愿各位同行及家长朋友身体健康、快乐常伴、工作顺利！

编者

2012年9月

句子结构及成分

第一部分考点精讲精练

第1讲相关概念

考点1.词性的英文缩写

在英语学习中，词性的掌握是非常的重要的。

如果我们在记单词的时候只是把它们的拼写记下来而没有把它相应的词性记下来的话，我们就不能正确的使用它们，那么无论是写作还是口语表达中就都会犯错误，所以背单词的同时也要把他们的词性记准记牢。

缩写字母原词代表词性

n.noun名词

v.verb动词

vt.transitiveverb及物动词

vi.intransitiveverb不及物动词

modalvmodalverb情态动词

aux.v.auxiliaryverb助动词

adj.adjective形容词

adv.adverb副词

num.numeral数词

interj.interjection感叹词

pron.pronoun代词

prep.preposition介词

art.article冠词

conjconjunction连词

考点2.及物动词和不及物动词

实义动词后面跟宾语时，这个动词是及物动词。

实义动词后面不跟宾语时，此时这个动词是不及物动词。

Thedooropened.

（open后面没跟宾语，此时，open是不及物动词。

）

Heopenedthedoor.

（open后面有宾语thedoor,此时，open是及物动词）

注意：

英语中一个动词是及物动词还是不及物动词，关键是看它用在句中时后面是否跟宾语。

1有些动词既可作及物动词又可作不及物动词，词义相同。

如：

Themeetingbeganatsix.

Webeganthemeetingatsix.

2有些动词既可作及物动词又可作不及物动词，但词义不同。

如：

Themanwalkedaway.（walk不及物，意为“走”）

Hewalkedthedogeveryday.（walk及物动词，“遛”）

Shewashesclothesathome.（wash及物动词，“洗”）

Theclotheswasheswell.（wash不及物动词，“耐洗”）

3英语中一些词及物与不及物的划分可能与汉语不同。

Helistenstothemusiceveryday.（listen为不及物动词，而汉语中“听”是及物动词。

）

练习1.指出下列句中划线动词是及物动词还是不及物动词，及物填vt.，不及物填vi.

1.Mostbirdscanfly.（）

2.Thechildrenareflyingkitesinthepark.（）

3.Ithappenedyesterday.（）

4.Mywatchstopped.（）

5.Thebabystoppedcryingwhenhesawhismother.（）

6.Shespokeatthemeetingthismorning.（）

7.ShallIbeginatonce?

（）

8.Shebeganworkingasateacheraftersheleftschool.（）（）

9.WhendidtheyleaveBeijing?

（）

10.Theyleftlastweek.（）

考点3.实义动词、助动词与情态动词

实义动词和助动词是根据动词在句子中的含义和作用来划分的。

实义动词也叫行为动词。

实义动词

指的是那些意义完全且能够独立作谓语的动词。

如：

Helivesquitenear.（live“住”，有明确的意义，单独作谓语，为实义动词）

Ilikereading.（like“喜欢”，意思明确，单独作谓语，为实义动词）

Iboughtapenyesterday.（bought“买”，意义明确，单独作谓语，为实义动词）

助动词

助动词的“助”，是“帮助”之意。

因此，助动词是指那些用来帮助构成时态、语态、虚拟语气、疑问句、否定句和倒装句和帮助强调的词。

这些词本身无词汇意义或意义不完全，不能单独作谓语。

1帮助构成时态的：

Theboyiscrying.（is用来帮助构成现在进行时，和crying一起作谓语，是助动词）

Hehasarrived.（has用来帮助构成现在完成时，和arrived一起作谓语，是助动词）

Ihavebeenpaintingallday.（havebeen用来帮助构成现在完成进行时，和painting一起作谓语，都是助动词。

）

2帮助构成否定句和疑问句的：

DoeshelikeEnglish?

（does帮助构成一般疑问句，没有具体意义，是助动词。

）

Hedoesn’thavelunchathome.（does只是帮助构成否定句，没有具体意义，是助动词。

）

3帮助构成被动语态的

Treesareplantedinspring.（are帮助构成被动语态，没有具体意义，是助动词）

Thehousehasbeenpulleddown.（hasbeen帮助构成时态和语态，是助动词）

4帮助构成虚拟语气

Ifhehadcomeyesterday,Iwouldn’thavemadesuchamistake.（had,have帮助构成虚拟语气，是助动词，属于谓语的一部分。

）

5帮助构成倒装句的

Sodidhelovehismotherthatheboughthermanypresentsonherbirthday.

（他如此爱他的母亲以至于他母亲生日那一天，他给她买了许多礼物。

did只是帮助构成倒装句，没有具体意义，是助动词）

6帮助构成强调意义的

Hedidcomeyesterday.（他昨天确实来过。

did起强调作用，没有具体意义，是助动词）

因此可以看出，常见的助动词为do,be,have，它们为基本助动词。

一个词既可以作实义动词也可以作助动词，具体是哪一种，主要看它们在句中的功能。

1.Hedidhishomeworkatseveno’clock.（did单独作谓语，意为“做”，是实义动词）

Didhedohishomeworkyesterday?

（did是助动词，帮助构成一般疑问句，do是实义动词，意为“做”，是实义动词。

）

2.Hehashadbreakfast.（has是助动词，帮助构成现在完成时，had是实义动词，意为“吃”。

hashad一起构成了句子的谓语。

）

练习2.指出下列斜体单词是实义动词还是助动词：

1.Does（）helike（）swimming?

2.Hedoes（）like（）swimming.

3.Wheredoes（）helive（）?

4.Hedoes（）somewashingafterwork.

5.Hehas（）had（）supperalready.

6.Thebridgehas（）been（）built（）now.

7.Ihave（）been（）waiting（）foryouallday.

8.Hewas（）struck（）byastone.

情态动词

情态动词同助动词一样，不能单独作谓语，要和实义动词一起作谓语。

因此，情态动词也称为情态助动词。

情态动词同基本助动词的区别在于，基本助动词本身无意义，而情态动词有自己的意义。

如：

Hecanswimacrosstheriver.（can的词义为“能够”）

Youmuststayathome.（must词义为“必须”）

Imightleavetomorrow.（might的词义为“或许”）

【具体用法参看P错误！

未定义书签。

错误！

未找到引用源。

】

考点4.谓语和非谓语

在英语中，一个主谓结构中只能有一个谓语，再出现动词时，要变成非谓语形式，即：

在前面加to构成动词不定式，在后面加-ing构成动名词或现在分词，在后面加-ed构成过去分词。

也就是说，非谓语是指：

动词不定式，动名词，现在分词和过去分词。

练习3.先找出句中的谓语，然后改正句中的错误，并说明原因：

1.Getupearlyisgoodforourhealth.

早起有利于我们的身体健康。

2.Iwantgohomenow.我现在想回家。

3.Myfavoritesportisplayfootball.

我最喜爱的运动时踢足球。

4.Thereisabirdsingsinthetree.

有一直鸟正在树上唱歌。

5.Theboysitsovertherelikessinging.

坐在那边的那个男孩喜欢唱歌。

6.Thehousewasbuiltlastyearhasbeensoldout.

去年建的那座房子已经出售了。

7.Thegirlsaresingingovertherearemyclassmates.

在那边唱歌的那些女孩是我的同学。

8.Myparentswantedhimworkhard.

我父母亲想让他努力学习。

9.Iremembersawhimthatday.

我记得那天看见过他。

10.Isawhimwalkedintothebuilding.

我看到他跑进那座建筑物。

考点5.主动关系和被动关系

先看下面两个题：

1.____wonderful,thiskindoffoodenjoyedagoodsale.

A.TastedB.Beingtasted

C.TastingD.Havingtasted

2.Thefood____delicioussellswell.

A.smellsB.smelled

C.smellingD.issmelling

一些同学分别选A和B。

他们说，食物是被尝起来、被闻起来，和食物构成被动关系，所以要用过去分词。

这种说法是错误的。

非谓语中的主动关系和被动关系，不是从谁做了这个动作着眼，而是指“主动语态”和“被动语态”。

1.主动关系：

从逻辑关系上看，相当于主动语态。

如：

TheboycryingoverthereisTom.（在那边哭的那个男孩）从逻辑上讲，theboy－cry,男孩哭，相当于主动语态，是主动关系。

2.被动关系：

从逻辑关系上看，相当于被动语态。

如：

Thehousebuiltlastyearisthestrongest.（去年建的那座房子）从逻辑上讲，thehousewasbuilt,房子被建，相当于被动语态，是被动关系

在上两题中，逻辑关系可以表达为：

Thiskindoffoodtastedwonderful.Thefoodsmellsdelicious.逻辑上food和taste、smell是一种主谓关系，是主动语态，因此填现在分词。

答案为：

C,C.

考点6.逻辑上的主谓关系

在判断是否是宾语补足语时，一般说，“宾语和宾语补足语构成逻辑上的主谓关系”。

一些同学对这句话不理解。

如：

Heaskedmetolendhimsomemoney.他让我借给他一些钱。

“me”是宾语，“metolendhimsomemoney”意为“我借给他一些钱”，从意思上看，像一句话，“我”是主语，“借给他一些钱”是谓语部分，但在英语原句中，它们却不是真正的主谓关系。

因此可以说：

“逻辑上的主谓关系”，是指，从意思上看像主谓关系，而实际上不是。

“tolendhimsomemoney”是宾语补足语。

练习4.判断下列句中划线不是是否是宾语补足语。

（是的填T，不是的填F）

1.Iwanthimtocomeatonce.（）

2.Helentmesomemoney.（）

3.Hemadetheboycryagain.（）

4.Theteacherfoundhimcheatingintheexam.（）

5.Don’tleavethedooropenatnight.（）

考点7.复合结构

在我们学习语法的过程中，我们可能会听说“复合宾语”，“动名词的复合结构”和“动词不定式的复合结构”。

实际上，这几个“复合”，都有“逻辑上的主谓关系”之意。

如：

1.Heinvitedustocometotheparty.

（us是宾语，tocometotheparty是宾语补足语；宾语和宾语补足语合一起称为复合宾语。

宾语和宾语补足语是逻辑上的主谓关系。

）

2.It’simportantforustolearnEnglishwell.

（it是形式主语，真正的主语是forustolearnEnglishwell。

“us”是“tolearnEnglishwell”的逻辑主语，二者构成了逻辑上的主谓关系。

forsomebodytodosomething是动词不定式的复合结构。

）

3.It’sverykindofyoutohelpme.（ofyoutohelpme也是动词不定式的复合结构。

与forsomebodytodosomething的区别参看，you和tohelpme构成了逻辑上的主谓关系。

）

4.Tom’scominglatemadeourteacherangry.（Tom迟到使我们老师生气。

coming是动名词，Tom’scominglate是动名词的复合结构。

Tom是cominglate的逻辑主语，二者是逻辑上的主谓关系。

）

考点8.没有人称和数的变化

先看下列三组句中have,do和be的变化形式

1.Ihaveabook

Hehasabook.

Theyhaveabook

2.IenjoywatchingTV.

YouenjoywatchingTV.

WeenjoywatchingTV.

3.Heissleeping.

Iamsleeping.

Theyaresleeping.

“人称的变化”，是指：

谓语动词用什么形式，受前面主语是第几人称的影响。

主语同为单数（表示一个人），be在第一人称I后用am,在you后用are,在he后用is;do和have在一、二人称后用原形，在第三人称后用为does,has

“数”是指“单数和复数”，“数的变化”是指谓语动词用什么形式，还受前面主语是单数还是复数的影响。

如果主语是复数，be要用为are的形式，do和have用原形。

如果主语是第三人称单数，be用为is,do和have要用为does和has.

情态动词没有人称和数的变化。

如：

He/I/Wecanswim.

第2讲句子成分

英语的句子成分主要有六种：

即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

（可以熟记为：

主谓宾，定状补）

除了这六种主要成分之外，还有“表语”和“同位语”的说法。

但表语和系动词一起作谓语，因此划分成分时，划分在谓语上。

同位语分为主语同位语和宾语同位语，属于主语或宾语的一部分。

考点1.划分句子成分时的常用符号

英语中划句子成分的符号

主语在下面划一直线

谓语在下面划曲线

宾语在下面划双横线

定语在下面划虚线（一行点使我们想到一排钉子，“钉”谐音为“定语”的“定”）

状语下面为短横线（短横线使我们想到短木桩，木桩撞（状）钟）

补语上一短横，下一短横（下一短横好像是为了弥补上面短横间的空隙）

同位语上下双曲线，（虽都有曲折，上下位置基本相同

考点2.主语

主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首，通常由名词性的词来充当。

可以作主语的词性或语法结构：

1.名词2.代词3.数词4.名词化的形容词（如therich）5.不定式6.动名词7.主语从句等表示。

练习1.在下面句子的主语下面划横线，并说出由什么充当

1.Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecomemoreandmorepopular.

2.WeoftenspeakEnglishinclass.

3.One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.

4.Toswimintheriverisagreatpleasure.

5.Smokingdoesharmtothehealth.

6.Therichshouldhelpthepoor.

7.WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.

8.Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.

9.Thatheisn’tathomeisnottrue

练习2.改正下列句中的错误，并说明原因

1.Hefailedtheexamisthereasonwhyhedroppedout.