学年苏少版三年级美术第一学期全册教案.docx
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学年苏少版三年级美术第一学期全册教案
1.《色彩的明度渐变》
【教学目标】
1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明度渐变,并了解明度是所有色彩都具备的属性。
2、通过调色练习,掌握明度渐变的调色方法,体会渐变的绘制要领。
3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,引发学生学以致用的兴趣,能运用明度渐变的方法创作图案画,装饰生活,提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
【教学重点】
认识什么是明度,什么是明度渐变,掌握明度渐变的调色方法。
【教学难点】
掌握明度渐变的调色技巧,绘制富有趣味的明度渐变图案,用明度渐变的方法装饰生活。
【教学准备】
教师准备:
a、实物投影仪、PPT课件。
b、彩色气球若干。
c、铅化纸、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布。
【教学过程】第一课时:
一、游戏导入
1、游戏一:
找原色、间色
展示一组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫),这些气球中,哪些气球的色彩是原色,哪些是间色,你能告诉大家吗?
学生回顾所学知识并回答:
红、黄、蓝是原色,橙、绿、紫是间色。
2、游戏二:
找明暗
这些气球中,哪个气球的色彩看起来最明亮?
哪个看起来最暗?
根据学生的回答,依次出示相应的气球。
3、游戏三:
排色游戏
现在,你能将气球按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗?
4、小结:
原来色彩也是有明暗的。
二、讲授新知,实验探究
1、明度的概念
色彩是有明暗的,我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。
任何色彩都有它特定的明度,都可以还原成明度关系来思考,如我们素描、黑白照片等,学生欣赏。
2、体验游戏:
墨镜看世界
带上你的墨镜,看看我们的教室,看看身边的同学,看看你的美术书,透过墨镜,你发现了什么有趣的现象?
戴上墨镜看看刚才“排好队”的气球,你发现了什么?
(学生回答:
我看到彩色气球变成灰的啦,而且颜色从深逐渐变浅。
)
第二课时
一、教师示范,技法练习
a.教师在投影仪上演示:
在红色颜料里逐步添加白色,每添加一次白色并调匀后,即在白纸上涂好,逐步形成以红色为基调的明度序列。
b.技法练习:
同桌两人为一组以同一色相为基调,进行明度渐变的调色练习,一人做使色彩逐渐变浅的练习(加白色),另一人做使色彩逐渐变暗的练习(加黑色)。
练习完成后,将两张练习并置摆放,共同体味明度渐变所产生的特殊美感。
二、自由创作,趣味表现
1、作品欣赏,开拓思维
课件展示富有趣味的明度渐变作品,让学生感受到明度渐变表现形式的多样。
2、创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
教师辅导:
教师在学生作业时巡回辅导,对学生出现的问题,特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、作业展评,课题延伸
1、展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。
2、教师对有代表性的作品进行有针对性的点评,提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。
教后:
2.《点彩游戏》
教学目标:
知识与技能:
初步了解点彩画的基本原理,学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法:
认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
情感态度价值观:
感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征,通过游戏形式观察色点组合的规律,从中体验发现点彩的乐趣,激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点:
学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
教学难点:
正确处理色点组合的规律,使画面呈现谐调的色彩。
教具准备:
课件、油画棒、作业纸、彩色粒子(小奖品)、小画板等。
教学过程:
第一课时
一、游戏导入:
1(课件:
人物头像点彩作品)看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
2、揭题、读题:
好神奇啊,近看只是各种颜色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画,今天我们就来学习:
《奇妙的点彩画》
二、探究学习
(一)代表人物代表作介绍
各种颜色的点组成的画就是点彩画,点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧:
修拉(创始者)西涅克(发扬者)克罗斯(水彩点彩)黄亮(中国的点彩派代表)
(二)探究点彩画
1、点的形状
不同的点可以给人不同的感受,我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。
(翻出相应的作品,让学生直观感受不同形状点的运用。
)
2、点的色彩
这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮。
(板书出示 色彩的特点:
明亮)
过渡语:
那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。
3、局部欣赏,探究色彩规律
小结:
哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色。
那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?
你想想看,会用那些颜色呢?
那么画面中的橙色块面呢?
(学生回答后,课件验证)
(3)色彩分层练习 +反馈
过渡:
那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?
(不是)
是杂乱无章的随意排列的吗?
(不是)
(板书:
大小、疏密、方向) (实物投影)反馈并过渡。
(四)、作品欣赏(课件)
(1)《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?
树荫用什么颜色?
(2)水彩点彩家克罗斯的《风景-树》下面这幅画主要用了什么色彩?
画中点的变化更丰富,你能发现吗?
近景是一片蓝色的树,用了那些蓝色?
为什么?
中景2个小山丘在用色上有什么不同?
(对比色使画面更亮丽) 远景大山在用色及点的形状上有什么不同?
小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造 。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等。
(课件展示同龄人的作品)
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
第二课时
一、学生作业
1、教师提问:
“你们以前用画笔点过图形吗?
你是用什么方法来点的?
”
学生上台演示各种不同的单色点,教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。
2、两种色点混合法:
请学生随意用两种颜色的画笔进行点画,看看效果怎样?
讨论什么样的两种颜色来点画才好看?
3、多种色点混合:
教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品,以此演示多种色点混合的整个过程。
教师出示课件,提供集体创作的建议:
1、讨论表现的主题和色彩主色调。
2、分工合作,组织点彩绘画活动。
(四人小组合作进行)
3、学生创作,教师巡视指导。
二、作业展评
1、每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。
2、选出典型作业,全班评价,教师小结。
提供评价建议:
①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;
②表现的内容是否有创意,与众不同等。
教师小结:
今天同学们学会了用色点作画,使丰富的点变成我们熟悉的形象。
今后我们要更加关心身边的事物,展开丰富的联想,创造出更多更美的画面。
三、课后拓展
学生课后收集“点彩画”的资料。
教后:
3.粉印纸版画
教学目标
1、认知目标:
了解粉印纸版画的相关知识。
2、技能目标:
能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。
3、情感目标:
开拓视野,提高学习兴趣,培养动手能力。
教学重点:
能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。
教学难点:
在粉印过程中,水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。
课前准备:
教师准备:
数张美术作品、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程:
课时一
一、示演激趣,导入新课。
今天,老师和同学们一起来研究一种特殊的画种:
《粉印纸版画》。
如果你们了解了它的制作方法,就能设计出更美的粉印纸版画,还可以用它来装饰衣服,或装饰各种生活用品呢!
二、新授
1、制作好一幅粉印纸版画,首先要了解它的制作材料和方法。
老师一一展示所用的工具材料。
2、拿出一张准备好的吹塑纸底版稿,已刻好图形,覆盖上一张深色的纸,进行演示。
3、教师演示创作过程(可以邀请学生参与其中):
从想一想——刻一刻——画一画——印一印四个环节。
方法:
用涂一块印一块的转印方法就可以完成漂亮的粉印纸版画。
4、展示几张用同一张纸版印制出来的不同颜色的多幅作品。
学生十分惊奇,也更好奇,原来,一张底版能进行多次压印,还能变换色彩,这么神奇的画,学生跃跃欲试。
5、师生共同分析几张粉印纸版画的优秀作品。
6、体验游戏
学生尝试学习。
采用一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏,启发学生自主学习,动手尝试印制一个简单图形,感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。
7、讨论
分步骤进行尝试体验并组织学生进行相关的讨论。
8、总结:
粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿,制作成底版,然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。
同时总结出:
吹塑纸很容易画出凹痕(松软性);有凹痕的地方没有吸色,形成轮廓线。
课时二:
一、拓展思维:
利用多媒体出示一些优秀的粉印纸版画作品,拓宽学生视野,学生观察后讨论:
1、哪些材料可以作为粉印纸版画的内容呢?
(可以是风景、动物、人物等)
2、用于印画的纸深色好还是浅色好呢?
3、你有怎样更好的创意呢?
二、明确作业要求:
1、内容选择上新颖独特,有想象力。
2、构图饱满,用线要粗犷。
3、用色要大胆鲜艳。
[这里要提醒学生,涂色时要从上到下,从左到右依次涂印,注意凹痕,因为是夏天,所以水粉色干得太快,所以可以加入一些甘油更好。
]
三、学生作业:
在学生作业时,及时展示一些问题作业,以及优秀作业,及时提醒大家需要注意的地方。
及时帮助学生修改作业。
有及时的学生自学反馈。
四、拓展部分:
展示一些粉印纸版画创作的书签,服装,手提包,生活用品外包装等,告诉学生:
粉印纸版画进行再创意,装裱就能使普通的东西变成一件件艺术品。
教后记:
4.我设计的服装
教学目标:
1.认知目标:
1)让学生初步了解我国历代服装的发展,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。
2)了解服装设计的基本方法,并学会设计制作。
3)通过对本组模特进行服装设计,加强学生对服饰进行有针对性地设计。
2.情感目标:
1)通过对中国历代服饰的了解,培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。
2)通过与同学分工合作,提高集体合作的能力。
3.技能目标:
1)让学生通过练习来表达自己的个性,让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
2)感受设计制作与其他美术活动区别,参与创意与设计,美化生活,形成初步的设计意识。
教学内容和教学重难点:
1、教学内容:
学习服装知识,设计制作服装。
2、重点:
培养学生的创新精神和实践能力。
3、难点:
引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
教学准备:
(多媒体课件)
1、为每组学生准备历代服饰图片。
2、学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等。
教学过程:
课时一:
(一)、组织教学:
将同学进行分组,八人一组并选出组长和模特
(二)、导入新课:
课件播放时装表演片段。
今天就让我们也来当一会时装设计师,也来走走台步,当回模特。
出示课题——我设计的服装
(三)、新课讲解:
1、讲解服装的作用:
服装最早是起一个保暖和遮体的作用,你们知道是用什么材料制作的吗?
2、课件出示上古时期一套服装。
这个时期的人已经有了美化服饰的意识,随着社会的不断发展,服装也发生了巨大的变化。
3、分析古代服饰。
图片上面是我国古代几个朝代的服饰,请同学们好好观察,看看这些服饰有什么特点