人教版小学美术四年级下册教案全册.docx
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人教版小学美术四年级下册教案全册
人教版小学美术四年级下册教案（全册）
第1课聚聚散散
教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：
重点：
体会聚和散的感觉
难点：
用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：
用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
第2课小圆点的魅力
课型：
造型·表现欣赏·评述
课时：
1课时
教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：
本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：
圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：
通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：
预习：
指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：
平面构成“圆点的变化”。
学具：
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：
一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
（产生动感）
结论：
同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议。
第3课黑与白
课型：
造型·表现欣赏·评述
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：
教具：
有关的图片、资料、范图、
学具：
收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？
”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？
”
六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
第4课主体与背景
课型：
造型表现欣赏评述
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程：
1、引入
师出示一幅画，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景
师揭题：
主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
：
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
D、师生共同讨论作画步骤
：
先小组讨论、思考主体要画什么
：
主体在哪些情况下出现（背景）
：
小组讨论分工问题。
：
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
：
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）
3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第5课冰川与晚霞
一、教学目标：
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法要求。
美术能力：
学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
品德教育：
培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
二、教材分析
教学重点：
做色彩明度推移学习。
教学难点：
明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方技能
及掌握涂色的方法。
三、学法指导：
1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
色彩三要素是色相、明度、纯度。
色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：
红、黄、兰。
明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。
纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。
四、教具、学具的准备。
教师用具：
范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：
16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
五、教学过程：
（一）、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：
图中色彩有什么变化？
欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。
得出结果：
色彩由深到浅，由浅到深。
小结：
色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
（二）、讲授新课
1、板书课题：
2、反馈提问：
哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本课学习目标。
理解什么是明度推移？
按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点。
1、提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示
1、提问：
如何绘制《明度推移》？
2、解决学生预习中遇到的困难。
3、播放录像：
明度推移的绘画过程。
思考问题：
本课的作业要求，根据什么内容画？
注意什么？
画面怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。
思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
回答作业要求：
按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。
解决本课难点：
逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。
启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品欣赏、阐述自己的观点
课上练习出示作业要求：
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品：
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第6课画嗅觉
学习领域：
造型•表现
教学目标：
１、使学生能够运用绘画、拼贴等手法，表现几中气味。
２、通过学习，培养学生丰富的想象能力。
教学准备：
1、要求学生收集一些带气味的物品（如蒜、醋、，橘子皮、酒、香水……）放在密闭的小瓶子里（最好是不透明的瓶子。
并带上绘画材料。
2、教师收集一些带气味的物品，包括花卉。
重点难点：
1、如何用绘画的方式表现气味。
2、培养学生丰富的想象能力。
教学过程：
1、引导阶段
学生以小组为单位围坐在一起，挨个闭上眼睛闻一闻收集的东西，并说说这气味给人带来什么样的感受，能都用哪种颜色来表示？
然后，进行小组交流。
也可以在教室中喷点香水，或点一支熏香，或者叫几个学生同时剥开几个橘子，然后让学生谈谈这种味道给自己什么样的感受。
以及由此联想到的色彩。
教师小结：
由于人的生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感受。
2、发展阶段
请学生回忆曾经闻到过的，印象比较深的一种气味，是什么气味，这中气味会让你联想到什么。
老师可以参与学生的交流，譬如：
妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪她，医院内充斥着一股消毒水的味道。
令我一直达喷嚏……现在，一闻到这股味道，我就会想起医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士盈盈的微笑，所以我要用很浅很浅的颜色来表达这种味道。
3、作业要求
学生作业，用水粉或水彩表现刚才提及的那种味道。
4、课后拓展
将若干作业中表现力最强的部分裁下来，重新组合成一幅作品。
5、收拾如整理
学习要求用绘画或拼帖等方法，表现各种气味。
教学后记
第七课卡通画
学习领域造型•表现
教学目标：
1、感受卡通作品的色彩美与造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学准备：
1、学生收集一些自己喜欢的卡通作品，准备绘画工具。
2、教师准备一些卡通作品的图片资料等。
重点难点：
1、初步学会欣赏卡通作品
2、选择自己喜欢的临摹方法，画出自己喜欢的卡通作品。
教学过程：
1、引导阶段
看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型、色彩、声音等要素来表现主题的。
卡通画里的人物有的活泼可爱，有的美丽动人，也有的是属于反面角色，背景抑郁，人物表情阴森。
2、发展阶段
学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，他有什么特点，作者用怎样的造型，色彩来表现这一的点，并在学生介绍的时候要给予指导、点拨。
向学生介绍几种常见的临摹方法：
一、打格子，按比例放大，它能使造型比较精确，但必须在摹本
教学过程：
上都打上格子，这种方法比较费时。
二、用蓝印纸或拷贝描印，这要求摹本的大小要刚合适。
三、看摹本，直接绘画，这个方法最常用，适合大多数学生。
作业要求：
1、搜集自己喜欢的卡通作品，用绘画等形式临摹卡通画。
2、允许学生在原稿的基础上有所改变。
课后拓展：
选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅画等形式来表现。
学习要求搜集自己喜欢的卡通作品，用绘画等形式临摹卡通画
教学后记
第8课双胞胎
课型：
造型表现
课时：
1课时
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师：
范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：
彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。
本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画：
观察画面，说说它们都有什么共同的特点？
（生：
图案是对称的。
）
2、引入课题：
物体相同部分有规律的重复，就是对称。
对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。
这节所要上的主要是指两个物体间的对称。
出示课题——双胞胎
让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？
（生说）
2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
3、进一步引导表现对称的方法：
除了以上几种方法外，你还有什么方法？
（生说）
4、师小结其它方法的应用：
铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段
1、小组讨论：
回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？
（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？
（个生说）
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤：
（师示范）
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景
4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：
评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
第九课藏书票
教学目的：
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、 培养学生的创造力和动手能力
教学重点：
掌握藏书票的基本特征
教学难点：
藏书票的印制过程
教学准备：
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：
了解藏书票的基本特征
教学难点：
自己构图方式的设计
教学过程：
1、 老师出示一张藏书票引入
这是什么？
一般放在什么地方？
有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：
从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？
一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文
4、 学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束
第二课时
教学内容：
完成一份完整的藏书票
教学重点：
按要求做完自己的藏书票
教学难点：
刻画稿
教学过程：
1、 复习有关藏书票的知识及基本特征
2、 讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见
3、 老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
4、 学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5、 展示并讲评学生作业，活动结束。
第10课我和我的小伙伴
课型：
造型·表现
课时：
2课时
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：
多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：
雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学流程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：
1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：
从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：
感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：
综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
六、教学反思：
11、那一刻的我
一、教学目的：
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
二、教学重点：
表现运动中的动态。
三、教学难点：
画面的安排及人物动作的生动性。
四、教学准备：
师：
各种运动中的人物图片。
生：
各种绘画工具等。
五、教学过程：
（一）引导：
1、看录象：
《运动场上》，定格观察运动姿态，介绍“那一刻”的动态
2、组织学生讨论：
互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
3、生发言，讲述自己在生活中的“那一刻的我”
（二）发展
1、欣赏作品，并讲讲画面的内容及表现方法
2、师小结：
（1）人物动态在画面中的位置要突出
（2）表现方法：
蜡笔画、白描、纸版画等
3、生小组讨论：
自己要表现什么主题？
内容在画面中要怎么安排？
（三）实践活动
1、作业：
用自己喜欢的一种方法表现“那一刻的我”。
2、要求：
表现出人物的动态。
3、生练习，师指导，针对作业中存在的问题及时解决。
（第二课时）
1、复习讲评上节课内容：
（1）人物连续动作的画法
（2）人物表情的刻画
2、注意画面的美感
（1）色彩画：
色彩鲜艳
（2）白描画：
画面的装饰
3、作业展示、讲评
评一评，议一议，谁的作业最生动？
12、愉快的春游
一、教学目的：
1、感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色。
2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。
3、鼓励学生，有绘画形式创作一幅“愉快的春游”的作品。
二、教学重点：
用绘画的形式表现风景画。
三、教学难点：
画面合理的构图。
四、教学准备：
写一篇春游日记，绘画工具等。
五、教学过程：
（一）引导阶段：
师：
课前同学们都写了一篇关于春游的日记或作文，现在请同学读一读
生读。
师：
在这篇日记中，如果用画面告诉大家，那么它的主体是什么？
相关的形象是什么？
背景在哪里？
怎么体现春天的景象？
生说，师适时板画。
引入今天的学习任务——《愉快的春游》
（二）发展阶段：
1、小组讨论课本中的作品，谈谈它们的构图有什么特色？
2、欣赏优秀范例，进一步认识主题画的做画方法：
创作中应先画主体形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出时间发生的地点或时间。
3、引导学生思考：
在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情，使学生懂得明快能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，使画面色彩协调的道理。
（三）作业布置
1、第一课时构思、构图
2、第二课时上色
（四）生作画，师辅导，及时表扬好的构图，进一步加强构图能力。
第二课时
（一）讲评上节课作业，讲一讲构图中存在的几点错误。
（二）出示范画，引导色彩的应用。
1、谈谈你喜欢的春天的色彩是什么色？
2、色彩的冷暖对比、互相衬托
（三）生作画，师辅导：
色彩
（四）作业展示，讲评：
你喜欢哪一张作业
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