一年级下册道德与法治教案.docx

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一年级下册道德与法治教案

第一单元第1,2课时总课时数：

2

课题

《我们爱整洁》

教学目标

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教材分析

重点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教具

PPT，

教学过程

一、导入新课：

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。

那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1.镜子里的我

师：

你的领子平整吗？

师：

相互看一看，我们整洁吗？

2．这样做好不好

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

通过以上，了解学生的整洁情况。

师：

你见过哪些不整洁的样子呢？

3．保持整洁有办法

生：

我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生：

用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生：

洗脸时记得洗眼角和脖子。

师：

你还知道哪些保持整洁的好办法？

4．这样是爱整洁吗

师：

跪在地上玩泥土。

师：

用泥巴捏东西。

师：

辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1．组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2．两人一组，相互谈谈你的打算。

3．老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、皮皮的故事

有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。

爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。

皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。

小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。

皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

布置作业

帮助爸爸妈妈做家务

板书设计

我们爱整洁

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

教学反思

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

第二单元第3，4课时总课时数：

2

课题

《我们有精神》

教学目标

情感与态度：

让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

行为与习惯：

保持正确的坐立走姿势。

在不同场合，行为举止得体。

知识与技能：

初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

过程与方法：

通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教材分析

重点

掌握正确的坐立走的姿势。

难点

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教具

PPT，教师准备“小五角星”若干颗。

教学过程

一、这样才精神

1．谈话导入：

这节课我们一起来看谁立得正？

表现好的同学将得到第一颗礼仪星。

2．试一试。

（1）实践演示：

请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。

（2）同学评价：

看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？

（3）提问：

怎样才算走得齐？

这样看上去感觉怎么样？

师：

这些同学真有精神。

3．学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。

［播放动画：

跟我学——坐姿］

（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4．比一比。

全体演练：

全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。

（学生比赛，教师巡视提示。

）

5．提问：

如果我们坐不正会怎样呢？

（1）议一议：

学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：

让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？

（3）谈一谈：

全班交流相互摸一摸后的感觉。

6．小结：

同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。

（板书：

利健康）

二、有精神才好

1．过渡：

下面我们比一比，看谁能坐得直？

2．我们怎样站才最有精神呢？

（1）练一练：

谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？

（2）评一评：

同学评价，前面的同学站得好在哪里？

（3）看一看，听一听：

［播放动画：

跟我学——站姿］

（4）小结正确站姿要求：

正确的立正姿势：

①头正：

抬头，眼睛向前平视；②肩平：

双肩要平，放松些；③身正：

身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

（5）提问：

正确的站姿对我们有什么好处呢？

3．唱一唱，做一做。

4．比一比：

站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。

5.小结：

一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！

三、我们天天有精神

1．展示一下我们组的精神劲！

2．提问：

谁能大胆地走上讲台？

（男女生各选一名。

）

3．评一评：

刚才这两位同学走得好吗？

为什么？

4．我们该怎样走好呢？

（1）看一看，听一听：

［播放动画：

跟我学——走姿］

（2）教师示范并讲解：

正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。

迈步：

两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5．学生练习。

（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。

（2）做一做：

同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。

6．比一比。

（1）准备：

学生原地站好（复习强调站姿）。

（2）分组比赛：

一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。

7．小结：

同学们，现在看看谁能坐得有精神？

（学生走回坐下。

）

四、看看谁精神

1．孔雀说：

百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。

小熊主持说：

漂亮当然可以算，可是不能只看好看！

2．猴子说：

我的眼睛又大又明，要说精神我准行！

小熊主持说：

眼睛大也行，也得有神采。

3．小鸟说：

我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。

小熊主持说：

会唱很关键，姿势也要算！

4．天鹅说：

我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！

小熊主持说：

优美当然好，笑容别忘掉！

5．猫头鹰说：

我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！

小熊主持说：

晚上不睡精神足，白天还得把觉补。

6．公鸡说：

我姿势好，起得早，精神谁也比不了！

小熊主持说：

有精神，不骄傲，这一点，很重要！

7．小熊主持说：

人人都能精神好，这可怎么来投票？

五、我们的收获

1．提问：

今天这节课同学们学到了什么？

（学生谈自己的收获。

）

2．小结：

同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。

在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。

3．互相学习找榜样：

练习坐站走的正确姿势。

（学生们听着《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。

）

布置作业

养成正确的姿势

板书设计

我们有精神

养成正确的姿势《拍手歌》

教学反思

通过一系列活动让学生明白正确的立正姿势：

①头正：

抬头，眼睛向前平视；②肩平：

双肩要平，放松些；③身正：

身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。

第三单元第5，6课时总课时数：

2

课题

《我不拖拉》

教学目标

1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3．使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教材分析

重点

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

做事不拖拉。

难点

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

做事不拖拉。

教具

PPT，

教学过程

一、“等一下”与“还没完”

1．生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！

2．生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。

三心二意做不完，改改这个坏习惯！

3．学生交流讨论：

你觉得这位小朋友怎么样？

4．教师总结。

二、拖拉一下没关系吗

1．师：

有的同学讲拖拉两分钟没关系。

小组讨论交流：

拖拉一下没关系吗？

2．有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。

我们没坐上那班车。

3．教师总结评价。

三、和“拖拉”说再见

1．小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？

动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。

画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。

2．我有一个小时钟，常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

3．同桌或小组交流，你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4．教师总结。

四、拖拉鸟

1．讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。

从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。

秋风起，筑巢忙。

它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

2．演一演：

由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。

3．说一说：

“拖拉鸟”为什么会冻死？

4．读一读：

播放多媒体课件，出示《明日歌》。

5．悟一悟：

读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？

布置作业

读《明日歌》

悟一悟

板书设计

我不拖拉

演一演说一说

读一读悟一悟

教学反思

通过一系列的活动，让学生明白动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。

不做一个小拖拉，在生活当中也可建立相应的督察机制来督促孩子养成时间观念和高效做事的作风。

同时要加强同桌或小组交流，多问：

你做事拖拉吗？

结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

第四单元第7，8课时总课时数：

2

课