小学六年级下册语文书知识.docx

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小学六年级下册语文书知识汇总

课堂上所学的知识有哪些呢?

下面是应届毕业生为大家的小学六年级下册语文书知识汇总，方便大家!

1、人非生而知之者，孰能无惑?

《师说》

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。

《左传》

3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。

《墨子》

4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

《文心雕龙》

囚歌（叶挺）

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由!

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生!

1、正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

2、眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

3、最伟大的见解是最朴实的。

——（英国）戈尔丁《蝇王》

4、人是为了自己的希望才活着的。

——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。

——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

6、使卵石臻于___的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

8、一个人并不是生来要给打败的。

你尽可以消灭他，可就是打不败他。

——（美国）海明威《老人与海》

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上

集思广益群策群力革故鼎新标新立异

独出心裁举一反三实事求是各抒己见

不耻下问触类旁通精益求精古为今用

背诵默写的重点课文

第1课《文言文两则》。

第2课《匆匆》。

第12课《为人民服务》。

第18课《跨越百年的美丽》。

课本14首古诗词：

辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定）

舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势）

窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛）

朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀）

豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）

憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）___（完全）

寄托（寄予）___（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧）

慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣）

畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞）

吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动）

辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正）

侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）

莫名其妙（___）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）

一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）

司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）

空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）

喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（___）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）

压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）

豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）

黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（___）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）

普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）

忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）

庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（___）

普通（特殊）___（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）

深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）

勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）

截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）

安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声）

《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

①为是其智弗若与?

曰：

非然也。

答：

难道是因为他的智力不如别人好吗?

说：

不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎?

答：

谁说你的知识渊博呢?

本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，___思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，___发出内心的感叹。

表达了___对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：

“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：

___把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出___十分无奈的愁绪。

这是我国___著名作家林清玄的一篇散文。

___借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗___自主的心。

答：

“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了小学六年级语文下册知识点汇总小学六年级语文下册知识点汇总。

答：

因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

本人___——著名语言___老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

___先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：

人们熬腊八粥、泡腊八蒜、___年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次___：

除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月___春节结束。

本文通过___被捕前到被捕后的回忆，展示了___先烈忠于___事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了___对父亲的敬仰与深切的怀念。

除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。

被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了___的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道___，父亲竟这样含糊地回答我。

答：

因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止___的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。

这里写出了___同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②“不是常对你说吗?

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢?

”

答：

他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。

这表现了他对___高度负责的精神。

③在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜!

。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

答：

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对___施了重刑，“平静”说明___经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了___对亲人的爱。

课后第3题：

课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。

这样可以使读者对事情___了解得更清楚，得到的印象和___也就更加深刻，更突出了___对父亲深切的怀念。

这是______于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就鲜明地提出了中国___及其___的八路军、新四军的宗旨——完全、___地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明___完全、___地为人民服务;一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固：

本来。

或：

有的。

于：

表示比较。

课后第3题：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

答：

这段话共有四句话。

第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。

第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

句与句之间___紧密，意思层层递进。

这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

___开头描写了小女孩的处境：

大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩冻死在街头。

①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

答：

这句话的意思是：

小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。

小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：

前一个“幸福”的意思是：

小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”的意思是：

小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就___幸福了。

这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下___社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗。

文章是按写信的过程记叙的'。

开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信;接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的