口语交际演讲.docx

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口语交际演讲

《演讲》教学设计

教学目标 

1.知识目标：

理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。

2.能力目标：

培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。

3.发展性目标：

提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平，提升学生的自信心和克服困难的决心。

教学重点 

1.掌握演讲的基本知识。

2.分析能力、理解能力和语言表达能力的训练。

教学难点 

如何在演讲中提高学生的社会交际能力、文化素养与思辨水平，提升学生的自信心。

课时安排 2课时 

教学方法：

 案例教学法

一、课前准备

1.分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行组合分组）。

2.用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。

3.案例材料上课时发给学生。

二、演讲话题：

礼貌待人的好处读书的乐趣

三、生开始练习试讲

四、指名上台试讲

1、（师指导学生点评：

仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些容？

（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？

）有条理举例有说服力，能打动人

2、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好。

指名上台讲“读书的乐趣”。

讲完后引导学生评价，师小结。

3、演讲各有各的特点，同学们看，这些同学在演讲的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？

4、生观看视频（课件出示一段小学生演讲视频）

师：

同学们，他们的演讲怎么样？

（生评：

很大方有的加上了动作；有的唱歌。

为什么大方？

快板节奏鲜明，歌声引人入胜，演讲形式多样所以能打动人）

[多媒体设计意图：

课件出示学生演讲的精彩片段，旨在让学生感受演讲形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲，为接下来的“个人风采展示”提供了示。

]

5、师：

同学们，我们在演讲的时候要做到有容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力。

下面我们的小小即兴演讲会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些话题（课件示话题）

6、师：

我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴演讲。

如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题。

7、学生自主准备演讲话题

现在哪位同学愿意上来？

（指名演讲）

此次评价侧重于个人魅力（知识丰富、语言有激情、配上动作、充满自信）

五、课后延展

1、师：

同学们，演讲是一门语言艺术，著名演讲大师卡基曾经说过……

2、课件示名言，生齐读

3、师：

大师这段话中的准备是不是指我们今天演讲前短短的5分钟？

（生答）

4、师：

这里的准备指的是什么？

（生：

查阅资料师归纳总结：

多观察多收集；生述：

经历师：

对，生活中的积累很重要；）

结束语：

口才是人生的必修课。

当你竞选班干时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，将来你去求学、求职时都需要用到演讲。

而精彩的演讲来自于生活的积累。

同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴演讲的方法和技巧。

板书：

小小即兴演讲会

有容

有条理

打动人

《口语交际<演讲>》说课稿

一、说教材

我说课的容是九年义务教育六年制语文第十二册积累•运用五的口语交际。

二、说学生

这次口语交际的形式是演讲，主题是让学生联系自己的兴趣、爱好、向往，畅谈自己的理想。

三、教学目标,重难点

根据本次口语交际的要求，我明确了以下几个教学目标：

1、知识目标：

初步了解演讲的定义和演讲的方法

2、情感目标：

认识到人生早期树立理想的重要性。

3、能力目标：

通过口语交际，使学生学会组织语言,表达时做到准确清晰

让学生有条理、有感情地进行演讲教学重点

四、说教法、学法。

《语文课程标准》指出：

“口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动主要在具体的活动情境中进行。

”我根据“以学生为本，以促进学生的发展为本”这个教学理念，在教学过程中既有扎实的知识基础，也有生动的竞赛《口语交际<演讲>》说课稿《口语交际<演讲>》说课稿。

让学生课前收集资料，老师课堂上运用多媒体辅助，扫请知识障碍，为演讲的精彩、顺利进行做准备。

五、教学策略

本节课，我设计了四个教学环节：

（共80分钟）

开宗明义，扫请障碍——交流启发，懂得方法——畅谈理想，理清思路——实践活动，升华情感

第一步：

开宗明义，扫请障碍（5分钟）

让学生了解什么叫演讲，我会先显示一段精彩演讲片段，然后投影介绍什么是演讲。

目的是让学生有一个清晰是概念。

第二步：

交流启发，懂得方法（15分钟）

首先我会（投影）演讲的要求（按），然后根据板书理清学生思路

1）这次演讲的主题是什么——理想

进而让学生理解什么是理想（投影）（按）

2）在找资料方面，让学生交流收集资料，目的是进一步开拓学生的视野，从而知道可以从多方面收集材料。

A、收集故事：

说说经过努力奋斗，终于实现了自己的理想的名人故事《口语交际<演讲>》说课稿文章《口语交际<演讲>》说课稿出自.gkstk./article/wk-256.html，请保留此！

。

如:

、雷锋、周恩来、诺贝尔、孔明等。

B、收集有关理想方面的名人名言。

（老师可以提供古今中外的名人名言，供学生选择，如：

轼、巴金、居里夫人、伏尔泰等）

3）准备演讲稿（引导学生在选好主题和资料，还不能立刻进行演讲，还要整理好自己的思路，并准备演讲稿）让学生根据口语交际讲出要求，老师投影（按）

第三步：

畅谈理想，理清思路（20分钟）

1）、先让学生起来说说自己的理想是什么。

教师随机板书：

画家，教师，工程师……老师引导学生的思路有了理想，你就一定会实现自己的理想吗？

我们应该怎样实现自己的理想呢？

2）、个人准备演讲稿。

（让学生有充分的时间作准备）

第四步：

实践活动，升华情感（40分钟）

1）、小组交流（目的是全班参与，一层层筛选）

1把自己准备的容，在小组里讲给其他同学听

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2大家都说过以后，推荐一名讲得好的同学，代表小组参加班级“乘着理想的翅膀飞翔”的演讲比赛，比赛前本组同学可以共同帮助参赛选手修改演讲的容《口语交际<演讲>》说课稿学习总结。

2）、班级演讲比赛

1由同学共同讨论制定演讲比赛的评价标准。

（投影显示）

2各组参赛选手进行演讲。

（6~8人）

3其他同学评议，选出“最具创意奖”、“最佳口才奖”

（用举手投票的形式评出）

3）、小结

4）、布置作业

将你今天演讲的容讲给父母听。

师随机点评：

××同学一开始就和在坐的同学主动问好，很有礼貌，如果能和在坐的老师也打个招呼就更有礼貌了。

指导学生再重述一次。

生继续（他接下来就告诉我们他要讲什么，开门见山，这种方法真好！

生讲述（先从××方面介绍了我们的学校，指导生看着板书继续演讲，引导学生结束）

师评：

第１个吃螃蟹的人最勇敢，引导学生评价，他从怎么多的方面介绍了我们的学校，说得很具体，他是怎么选择材料的呢？

生评价，他先讲了××，接着讲了××，最后讲了××

师：

还有谁来给大家讲讲？

欢迎你育才实验的小主人（生讲述）

师：

大家把掌声送给她。

同学们，人们常说”耳听为虚，眼见为实”，这节课，

你们让我们客人老师感受到的却是“耳听为真，眼见为实”。

师：

同学们刚才精彩的介绍就是一次（引学生答：

即兴演讲）

前一段时间，我们学习了一篇课文《谈礼貌》，文章告诉我们”君子不失色于人，不失口于人”这个道理，礼貌待人有哪些好处呢？

这学期，老师给大家推荐了许多的课外书，如《上下五千年》《呼兰河传》等，很多同学在课外阅读中收获很多，不少同学也想和大家分享自己读书的乐趣，这个话题就请3、4组的同学给大家谈谈。

师：

他至少讲了3个方面，有容够具体，言之有物，言之有序，言之有理，好三星级的演讲，让我们把掌声再次送给他。

师：

大家给予了你热烈的掌声，你应该怎么做？

你很有礼貌，你！

当我们走上讲台面对听众，就要把自己以最文明的举止展现在大家面前，这样的举止也能打动台下的听众。

师：

接下来，谁代表你们组来给大家讲讲“读书的乐趣”。

注意观察和倾听，他能得几颗星。

师：

这个小组的同学有什么要补充的吗？

掌声送给他，你觉得他可以得几颗星？

（指名评价）想不想得第4颗星？

他在演讲时，引用了一些名言，这些名言给我们留下深刻的印象，我们在演讲的时候，要看你的语句是不是能打动人，老师要给这位同学4颗星，动人之星，掌声再次送给他。

师：

你觉得你今天的演讲和你平时在和同学讨论这个话题的时候有没有进步？

生答

师：

哪些方面有进步？

生述师随机点评容具体了，一个一个地讲述的很有条理，你的演讲成功了！

我们的演讲做到这两点就很棒了。

指名上台演讲教师随机指正让学生重复自己最能打动人的语句好极了！

你

师：

同学们，即兴演讲除了我们今天课上所讲的4点要求外，还有更高的要求，学无止境。

因为时间关系，今天，我们的小小演讲会就到这里。

师述：

我们大家来做做评委看看她能得几颗星。

《我有一个梦想》教学设计

　　⊙总体构思

　　依据《新课标》7-9年级阶段目标中“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”的要求，进行一次主题演讲，通过这次语文实践，使学生了解演讲的基本要求，并能初步进行主题演讲，提高学生逻辑思维能力和听说能力，培养学生自信大方的气质。

　　⊙过程设计

　　[教法学法]

　　在教师的引导下，学生列出演讲提纲，并依据提纲合理的组织语言进行演讲实践。

通过听名家演讲、独立准备、小组演讲、上台演讲、同学点评、教师点评等环节，对“主题演讲”进行全面的体验，达到提高演讲欣赏水平和语言表达能力的目的。

　　[教学流程]

　　一、课前准备

　　1、《我有一个梦想》中文演讲磁带；

　　2、学生准备以《我有一个梦想》为题的演讲提纲；

　　3、准备一份演讲评议表；

　　4、制作好电子幻灯片。

　　二、导入

　　同学们，说起口才，我们就会想起古今中外涌现出的一大批能言善辩的雄辩家，这些杰出的口语艺术家们不单为我们留下了宝贵的精神财富，甚至引领了人类精神文明的历史。

如我国古代的孟轲、晏子、墨子……近代的严复、、大钊、肖楚女，外国的马克思、恩格斯、列宁、斯大林、华盛顿、林肯等等，因此，有人说当今世界有三大武器，即原子弹、电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”更是说明了口才的重要性。

作为口语中一个非常重要的容——演讲，历来被各行各业的人们重视。

今天，我们口语交际课的容就是演讲。

　　三、听名家演讲：

《我有一个梦想》

　　1、播放磁带：

马丁•路德•金的演讲《我有一个梦想》。

　　刚才同学们听的是马丁•路德•金的著名演讲，他是美国黑人运动领袖、出色的演说家，被誉为“黑人之音”，请同学们说一说，这篇演讲给你留下了怎样的印象？