新教科版三年级上册科学知识点.docx

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新教科版三年级上册科学知识点

新教科版三年级上册科学全册知识点总结

第一单元知识梳理

一、认识温度计和酒精灯。

1、正确使用温度计。

（1）在用温度计测量热水的温度时,待温度计的液柱静置后读出的温度会更准确。

（2）读温度计的方法:

视线与温度计的液柱液面保持平视。

2、认识酒精灯。

（1）酒精灯的基本构造。

（2）酒精灯的火焰分为三层,最外面一层叫外焰，中间一层叫内焰,最里面一层叫焰心。

外焰的温度最高,内焰次之,焰心的温度最低。

（3）使用酒精灯时的注意事项:

①不能用燃着的酒精灯对火;②熄火时要用灯帽盖灭;③不能用嘴吹灭火焰。

二、水的三态变化。

1、水的蒸发。

（1）液体在任何温度下都能发生的汽化现象叫蒸发,只在液体表面发生。

蒸发时液体温度会下降。

（2）影呵蒸发的因素:

液体的表面积，液体的温度，液体表面附近的空气流速等。

蒸发在任何温度都会进行，只是温度越高蒸发越快,反之越慢。

（3）水蒸气是无色、无味、透明的气体，当温度变低吋可以变成液态水，所以水蒸气是水的一种状态。

2、水的沸胯。

（1）沸騰是水受热超过一定温度吋发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

（2）在1个示准大气圧下,水是在100℃沸騰的。

沸騰后,水的温度不変，同吋脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐漸变大，一直上升到液面破裂,釋放出水蒸气。

3、水的凝固与融化

（1）当坏境温度低于0℃,水的温度下降到0℃吋,水开始結冰，从液体状戊変成了固体状态

（2）水在結冰过程中,要向周围放出热量。

（3）水結冰后的变化:

冰的温度为0℃或以下,低于水的温度。

水結冰后有固定形状，体积变大，可浮在水面上。

（4）冰和水是同种物质，冰是固态的水。

（5）当坏境温度高于0℃时，冰开始融化。

（6）冰在融化辻程中,要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

（7）冰融化成水后，由固态変成液态,体积变小了。

4、水的三态变化。

（1）冰是固态的水,有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

（2）水是液态,没有固定的形状,但有一定的体积。

（3）水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积,存在于空气中。

三、水的溶解。

①水能溶解食盐和小苏打，但是不能溶解沙子。

②同样的水能溶解的食盐和小苏打的量是不同的，相同条件下，水能溶解食盐的量比小苏

打大。

③做溶解实验时,要一份份地加入食盐或小苏打，这样得出的数据会更精确。

④食盐在水中的溶解快慢与水的温度有关，水温越高，溶解速度越快。

⑤食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关,搅拌越快,溶解速度越快。

四、混合与分离。

①食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程 。

②用过滤的方法可将沙子从水中分离出来。

③用蒸发法可以分离食盐和水，溶液中的食盐不能随水分一起蒸发掉。

④加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。

五、物质的变化

1、比较橡皮泥、纸与水的变化

我们做了什么

它的变化

还是原来的物质吗

橡皮泥

制作各种小动物

形状、大小发生变化

是

纸

折叠、掑碎纸

形状、大小发生变化

是

水

冷却、蒸发

冰、水蒸气

是

2、物理变化指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变。

例如：

位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态相互转化。

（如水的三态变化）等。

第二单元知识清单科学

空气

-、感受空气

1.我们周围到处都是空气。

2.

3.石块和水装进开口的杯子里不容易泄漏，空气装进开口的杯了里容易泄漏.

4.空气要装进密闭的容器里才不容易泄漏，如果要传递一些空气给其他同学或者其他地方必须把它装进密闭的容器中。

5.空气和一般物质相比具有这些特征:

容易泄漏、很轻、可以使袋子鼓起来，让袋子鼓起来以后摸起来软软的，会流动.抓不住.....

6.物体分为固体、液体和气体三种类型。

水、酱油、可乐等是液体，会流动;石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状;空气、水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。

二、空气能占据空间吗

1.空气和水、石块一样，都能占据空间。

2.在做纸不湿的实验时，纸团要粘在杯底防止掉落在水中。

3.在杯子底部扎一个小孔，把杯子里的空气放出去，不再占据杯子空间，杯子里的水会慢慢满上来。

4.用打气筒从杯子底部向杯子打人.空气占据杯子的空间，杯子中的水会慢慢被挤出来,

5.乌鸦喝水的故事里，鸟鸦用小石子把瓶子里的空气挤出,空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。

三、压缩空气

1.空气占据的空间容易改变,水占据的空间不容易改变。

2.空气占据的空间容易被压缩，被压缩的空气有弹性;被压缩的越厉害弹性越强。

3.水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。

4.空气占据的空间容易被扩张，被扩张之后的空气有恢复原来状态的本领，由此也会产生一股力量。

5.被压缩之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变,空气粒子的间隔变小了。

6.被扩张之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变，空气粒子的间隔变大了。

7.空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把“子弹”发射出去。

8.利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫等。

四、空气有质量吗

1.木头有质量.水有质量.空气也有质量;空气总会充满各处。

2.简易小天平可以用来研究空气是否有质量。

3.天平-端放上充气的皮球,另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。

4.给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量:

;增加了空气，皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。

5.给充气的皮球打人10筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打人的10简空气的质量等于增加的豆子的质量。

6.把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量;把气放走了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。

五、袋空气的质量是多少

1.用回形针或者绿豆等越轻的物品来调节小天平的平衡，调整的结果越准确。

2.20筒空气与定量的回形针:

绿豆等轻小物体质量相当，说明空气有质量,但空气的质量很轻。

3.生活中,我们可以利用天平、电子称等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。

4.我们周围的空气很多很多,那么多的空气总质量是很重很重的,

六、我们来做“热气球”

1.热空气比冷空气轻，会浮在冷空气上方。

2.把热气球里的空气加热了,质量就比原来的冷空气更轻一些,热气球就上升了。

3.让升到空中的热气球中的热空气慢慢降温（变冷）,空气质量就比热的时候大一些,热气球就慢慢下降了。

4.在做“热气球”模拟实验时.要注意用火安全。

5.做“热气球”模拟实验时，选用的塑料袋要大一些、轻一些,这样装进的热空气多一些，容易升空。

6.加热前,塑料袋是瘪的、凉的:

加热后，塑料袋会慢慢鼓起来,空气慢慢变热，会产生种向上拉的力。

7.孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。

8.孔明灯存在严重的火灾隐患,尽量不要燃放孔明灯。

七、风的成因

1.空气流动形成了风。

2.我们可以用扇扇子、开风扇、开门窗等方式让空气快速流动，来制造“风”。

3.做风的模拟实验中，点燃蜡烛，让周围的空气温度升高;远离蜡烛火焰的空气温度相对变低,空气流动起来,风就形成了。

4.做风的模拟实验时，利用小纸条（或者小风扇）放在出风口，可以帮助我们更好的观测到是否产生了风和风的大小。

5.大自然的风主要是由于空气温度高低不同，流动起来而形成的。

6.大自然中空气温度的不同，主要是由于阳光辐射引起的。

八、空气和我们的生活

1.空气是种物质,地球被层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

2.在空中、地下和水中都存在空气的踪迹,我们可以通过科学的方法找到空气在空中、地下和水中的踪迹。

3.人们利用空气做更多有利于我们的事;空气流动形成的龙卷风等自然灾害有时也会给人们带来重大损失。

能否占据空间

能否被压缩

是否有质量

是否会流动

空气

能占据空间

能被压缩

有质量

会流动

水

能占据空间

不能被压缩

有质量

会流动

石头

能占据空间

不能被压缩

有质量

不会流动

第三单元知识梳理

一、感受并记录天气变化

1、天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

2、天气总是在不断变化，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。

3、通过记录天气日历，可以帮助我们了解一段时间内某一地区的天气变化规律。

4、天气日历中一般要记录日期、时间、气温、降雨量、云量、风向和风速等。

5、常见的天气符号。

二、观察、讨论、测量、记录四种天气特征

1、气温的测量

工具

单位

测量地点

记录方法

气温

气温计

摄氏度（℃）

室外阴凉、通风处

绘制柱状图

一般情况下，同一天中午的气温比早上高，下午2点气温最高，黎明气温最低。

每天应选择同一时间、同一地点测量气温。

2、降雨量的测量

工具

单位

测量地点

记录方法

降雨量

雨量器

毫米（mm）

室外空旷处

绘制柱状图

（1）降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

（2）雨量器必须选择直筒透明容器来制作。

（3）气象学家根据降雨量的多少，将降雨量划分为6个等级。

3、风的观测

（1）风向是指风吹来的方向，如：

北风就是由北向南吹的风。

风向可以用风向

标测量，风向标的箭头指向的方向就是风向。

4、云的观察

（1）天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

（2）气象学家通常把云分成三类：

层云、积云、卷云。

层云是均匀成层、灰色似雾的云；积云是大团、堆积的云；卷云是纤维、羽毛状的云。

三、整理天气日历及天气预报

1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

2、一个地方长期的天气平均状况叫气候。

3、天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布的。

制作天气预报大致有5个步骤：

数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

三年级科学上册教学计划

一、学情分析

和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯

通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。

另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础

“水”单元：

水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。

学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。

这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。

教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。

“空气