初中七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案.docx

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初中七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案

初中七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

   先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字，多诵古人篇章。

及其稍长而家无书读就闾里（街坊）士人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（1）仔细阅读选文，用“/”为文中画线句断句（断2处）。

及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。

（2）解释下列句子中划线的词。

①太夫人以荻画地________

②教以书字________

③或因而抄录________

④抄录未毕________

（3）翻译文中画线句。

以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

（4）欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是（   ）

A. 欧阳修聪明过人           

B. 欧阳修刻苦攻读           

C. 闾里士人家慷慨借书           

D. 太夫人教子有方

【答案】

（1）及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。

（2）用，拿；写；有时；完毕

（3）以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。

（4）B

【解析】【分析】

（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。

译为：

到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。

此题要注意把相关的几个意思划开。

（2）此题多古今异义词，如“书”：

写。

所以千万不要以今释古。

而“毕”在现代汉语中也有“完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）注意下列字词的翻译，如“昼”：

白天。

“寝”：

睡觉。

还有“唯读书是务”宾语前置句的翻译。

（4）“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。

所以选B。

故答案为：

⑴及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之；

⑵用，拿；写；有时；完毕；

⑶以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；

⑷B。

【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

仔细分析各个选项，然后判断正误即可。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

⑵本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。

⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

如“昼”：

白天。

“寝”：

睡觉。

​​​​​​​⑷解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【附参考译文】

   欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。

还教给他诵读许多古人的篇章。

到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。

从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

2．阅读文言文，回答问题   【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

   【乙】汪克宽，字德一，祁门人。

祖华，受业双峰饶鲁，得勉斋黄氏之传。

克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。

乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。

后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。

元泰定中，举应乡试，中选。

会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。

（选自《明史·列传》）

（1）用“/”为乙文中画线的句子断句。

（限断两处）克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。

（2）下列句子中“以”字的解释相同的两项是（    ）

A. 蒙辞以军中多务            

B. 公亦以此自矜            

C. 徐以杓酌油沥之            

D. 会试以答策伉直见黜

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②乃取《四书》，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。

（4）吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法?

你从中获得了怎样的启示?

【答案】

（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

（2）A,C

（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②于是（他）拿来《四书》，自己断句，日夜吟诵学习，其专心勤奋（的程度）不同于别的儿童。

（4）吕蒙的学习方法是粗略地阅读，是略读。

汪克宽的学习方法是认真研读，是精读。

，示例一：

我的启示是：

汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。

当前是信息爆炸的时代，我们如果一味选择“粗略阅读”，诚然知识面广了，但缺少了有选择的深入钻研。

只会停留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的本质，这对我们的学习是不利的。

所以，我们只有勤奋研读，才能牢固掌握知识，让自己变得更优秀。

示例二：

我的启示是：

如果在学习或者工作忙碌的时候，我们在读书的方式上可以选择吕蒙的“粗略阅读”：

一方面可以丰富自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作

示例三：

我的启示是：

学习中略读和精读这两种方法可以灵活地结合运用。

对一般文章采用广泛阅读，就能拓展知识面，开阔视野;而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品味，才能领会其中精要，所以我们要灵活运用这两种方法，才能做到学有所获。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

译为：

汪克宽十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。

（2）句子中“以”字的解释相同的两项是AC，都是“用”之意。

B“因”。

D“因”。

（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“但”“往事”“句读”“凡”等字词的翻译。

（4）比较阅读，也是文言文要点的概括。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

一问，吕蒙的学习方法：

略读。

汪克宽的学习方法：

精读。

二问，可分别从吕蒙或汪克宽的学习方法的角度写启示。

故答案为：

（1）克宽十岁时/父授以双峰问答之书/辄有悟。

（2）AC

（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②于是（他）拿来《四书》，自己断句，日夜吟诵学习，其专心勤奋（的程度）不同于别的儿童。

（4）吕蒙的学习方法是粗略地阅读，是略读。

汪克宽的学习方法是认真研读，是精读。

，示例一：

我的启示是：

汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。

当前是信息爆炸的时代，我们如果一味选择“粗略阅读”，诚然知识面广了，但缺少了有选择的深入钻研。

只会停留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的本质，这对我们的学习是不利的。

所以，我们只有勤奋研读，才能牢固掌握知识，让自己变得更优秀。

示例二：

我的启示是：

如果在学习或者工作忙碌的时候，我们在读书的方式上可以选择吕蒙的“粗略阅读”：

一方面可以丰富自己的知识面，另一方面也不会影响生活和工作

示例三：

我的启示是：

学习中略读和精读这两种方法可以灵活地结合运用。

对一般文章采用广泛阅读，就能拓展知识面，开阔视野;而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品味，才能领会其中精要，所以我们要灵活运用这两种方法，才能做到学有所获。

【点评】

（1）本题主要考查文言断句能力。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。

解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

（3）本题考查学生翻译文言文语句的能力。

翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。

第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（4）本题考查的是对文言文内容的解读能力。

文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。

这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。

做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。

【附参考译文】

   （甲）当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权管事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？

我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？

我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：

“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

”吕蒙说：

“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

   （乙）译文汪克宽，字德一，祁门人。

十岁时，父亲教他学习双峰饶鲁的著作，能即刻有所领悟。

读《四书》能自己断句，日夜学习，其刻苦专心的程度是别的儿童所难以比拟的。

后随父亲到浮梁，向吴仲迂求教，求学之心更切。

元泰定中（1326），乡试中举，而会试落第。

他愤愤不平地抛弃科举而致力于经学。

3．阅读文言文，回答问题

孙权劝学

   初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）解释下面句子中划线词语的意思。

①蒙辞以军中多务________           ②孤常读书，自以为大有所益________

③卿言多务，孰若孤________         ④但当涉猎，见往事耳________

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（3）本文运用对话的方式来塑造人物，通过________、________的故事，揭示了________大有好处的道理。

（4）文中画线句子是“刮目相待”后鲁肃与吕蒙结友的举动，请你对这个句子进行赏析。

【答案】

（1）推托；好处；哪里比得上；粗略地阅读

（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

②读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！

（3）孙权劝学；吕蒙学有所成；读书学习

（4）一方面是鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，平时一定要注意积累，尤其要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，重视课本课本下方注释词语的积累．推托|好处|哪里比得上|粗略地阅读。

（2）本题考查文言文的翻译。

翻译以直译为主，忠实原文，逐字翻译，语言通顺，特别留意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

翻译此句，要注意“博士”为古今异义，“邪”为通假字，要落实“岂”“治”的意思。

①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

②读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！

（3）此题考查学生对文言文内容主题以及写作技巧理解分析的能力。

文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上对各个选项认真理解分析并判断正误。

这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。

“通过孙权劝学、吕蒙学有所成的故事，揭示了读书学习大有好处的道理”

（4）此题考查学生对文言文内容的理解能力。

这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

通过分析可知：

一方面是鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

​故答案为：

（1）推托   好处  哪里比得上   粗略地阅读

（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

②读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！

（3）孙权劝学   吕蒙学有所成   读书学习

（4）一方面是鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

【点评】翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

注意“博士”为古今异义，“邪”为通假字，要落实“岂”“治”的意思。

保证语句通顺即可。

译文：

  起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：

“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！

”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。

孙权说：

“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？

只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。

你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？

我常常读书，自己感到获得了很大的收益。

”吕蒙于是开始学习。

  等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：

“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！

”吕蒙说：

“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！

”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

4．阅读文言文，回答问题

河中石兽

   沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

   一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

   一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

   然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）解释下面句中划线的词。

①阅十余岁    ________

②竟不可得    ________

（2）翻译下面语句。

尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（3）请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。

（4）在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？

为什么只有老河兵提出了正确的方法？

【答案】

（1）经过，经历

；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【解析】【分析】

（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“竟”的意思是“终了，最后”。

（2）此题考查学生翻译句子的能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

尽量直译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

（3）要注意在理解短文内容的基础上，结合具体内容加以概括。

（4）本题考查对文章内容的理解，从文中第二段和第三段两人的讲述，可知，寺僧与学者分别考虑了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵经验丰富将影响石兽位置的水流，沙性，石性等因素都考虑到了。

故答案为：

（1）经过，经历；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【点评】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，翻译要注意补充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通，翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破。

5．阅读文言文，完成题目。

郑板桥开仓济民

   郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。

曾任范县令，爱民如子。

室无贿赂，案无留牍。

公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。

迁潍县，值岁荒，人相食。

燮开仓赈济，或阻之，燮曰：

“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？

上有谴①，我任②之。

”即发谷与民，活万余人。

去任③之日，父老沿途送之。

【注】①谴：

谴责，责备。

②任：

承担责任。

③任：

职位。

（1）下列划线词解释有误的一项是（   ）

A. 室无贿赂，案无留牍（牍：

写字用的木片）        

B. 公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：

就）

C. 值岁荒，人相食（值：

遇到）                             

D. 或阻之（或：

有的人）

（2）翻译句子。

去任之日，父老沿途送之。

（3）从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？

【答案】

（1）A

（2）（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿路送他。

（3）郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【解析】【分析】

（1）“室无贿赂，案无留牍”翻译为“不受贿赂，案件处理的很快，没有积压”，“牍”指的是“公文，案卷”。

故选A。

（2）“去任之日，父老沿途送之”句中“去”意思是“离开”。

语序正常，据此翻译。

（3）从文中“爱民如子”“若辗转申报，民岂得活乎”可见他爱护百姓；“室无贿赂，案无留牍”可见他清廉，勤政；“以画竹，兰为长”“与文士畅饮咏诗”可见他有才华。

据此理解作答。

故答案为：

⑴A；

⑵（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿路送他。

⑶郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【点评】⑴文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据句意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

“牍”指的是“公文，案卷”。

⑵本题考查翻译文言语句的能力。

注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，“去任之日，父老沿途送之”句中“去”是赋分点意思是“离开”。

⑶本题考查学生对文言文内容的理解和人物性格分析能力。

要求学生对文言文的主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能依据文本和具体的事例概括出人物的性格特征。

【附参考译文】

   郑燮（xiè），号板桥，是清朝乾隆元年的进士，画竹和兰是他的长处。

他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女，不受贿赂，案件处理的很快，没有积压。

空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，甚至有时都忘了他是当官的人。

郑燮后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。

郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说：

“这都什么时候了，如果向上申报，百姓怎能活命？

皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担。

”于是立即把粮食发放给百姓，上万人得以活命。

任命期到的时候，潍县的百姓沿路为他送行。

6．阅读《爱莲说》，回答下列小题

   水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

   予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）解释文中加下划线的词语。

蕃：

________       鲜：

________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①可远观而不可亵玩焉。

   ②莲之爱，同予者何人？

（3）从作者对莲花的赞美来看，君子应该是怎样的人？

请用自己的语言概括回答。

【答案】

（1）多；很少

（2）①可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

②（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

（3）具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人

【解析】【分析】

（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“蕃”，多；“鲜”，很少。

（2）重点字词：

“亵”亲近而不庄重；“同予者”，像我一样的。

（3）结合“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉．”“莲，花之君子者也。

”得出：

作者把“莲”喻为“君子”，君子应该是在混浊的世道上“不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好”。

故答案为：

⑴多；很少

⑵①可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

②（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？