新版一年级语文上册电子表格备课.docx
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新版一年级语文上册电子表格备课
课时教学设计
课题
《我是中国人》
教案序号
1
授课时间
2016年9月5日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。
2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。
3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。
4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。
教点
学难
重点
知道自己是中国人，了解祖国的信息
培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣
教具等
准 备
课件
教学方法
板
书
设
计
我是中国人
56个民族
汉族
教
后
感
本课教学中，由于学生刚刚入学，对于新的老师和同学比较陌生，不敢大胆发言，比较紧张。
但是能知道自己是中国人，对于自己的民族和各民族都不了解。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
三、教学注意事项：
四、情境演练。
五、课堂拓展：
你是哪个国家的人？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
长城
（2）画面上有什么人?
学生
（3）他们在做什么?
游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（2）、教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
让孩子们一起跟着唱《上学歌》
同学之间相互交流讨论
小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，用目录去试着找找课文。
学生试着练读课文
学生认真规范的书写自己的名字
全班同学一起活动交流
同学之间相互演一演，说一说
男女生相互表演练习
学生讲故事、背古诗、读儿歌，展示自己
课时教学设计
课题
我是中国人
教案序号
2
授课时间
2016年9月6日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。
2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。
3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。
4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。
教点
学难
重点
知道自己是中国人，了解祖国的信息
培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣
教具等
准 备
教学卡片教学课件
教学方法
板
书
设
计
我是中国人
教
后
感
通过昨天的学习和认识，大部分学生能主动与同学交流讨论，积极回答问题，但是课堂纪律难以长时间维持，对于本课学习的知识，大部分学生能基本掌握，个别生较差，课下多加辅导。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、复习导入新课。
二、激发学习兴趣。
三、看图说话
指名说说上节课你有什么收获？
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：
我们班谁是识字大王？
指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
说一说图片上你还还看到了什么？
你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：
表扬表现好的同学。
学生汇报
全班交流讨论
课时教学设计
课题
我是小学生
教案序号
3
授课时间
2016年9月6日
课型
新授课
教
学
目
标
1、了解《上学歌》的意思。
2、会流利、正确的朗读《上学歌》。
3、引导学生喜欢上学，喜欢语文。
教点
学难
重点
了解《上学歌》意思
能流利、正确的朗读《上学歌》
教具等
准 备
教学方法
板
书
设
计
上学歌
教
后
感
因为本课是一首儿歌，大部分学生在幼儿园学过，能正确流利的朗读、演唱儿歌，理解儿歌的意思，有积极上学的意识，喜欢学习语文。
不足是：
个别学生不能用普通话流利的朗读儿歌，属于唱读课文，以后在我的多多辅导。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入新课
二、初步学习儿歌《上学歌》
三、理解含义
四、课堂小结。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。
今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
本课同学们学习的很认真，请同学们把今天学习的儿歌唱给自己的家长听。
学生自由说说上学后的见闻
学生欣赏
让学生自己读诗歌，分小组朗读。
课时教学设计
课题
我爱学语文
教案序号
4
授课时间
2016年9月7日
课型
新授课
教
学
目
标
1、引导学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。
2、养成良好的读书、写字习惯。
3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教点
学难
重点
养成良好的读书、写字习惯。
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教具等
准 备
教学方法
板
书
设
计
我爱学语文
教
后
感
在本课教学中，对于孩子坐姿、写字姿势的指导不是很理想，由于孩子在幼儿园养成了一些不好的坐姿和写字习惯，要想纠正还需要教师在日常教学中多加指正督促。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、复习导入新课
二、新授
三、课堂总结：
指名说说上节课你有什么收获？
同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：
一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
学生汇报，师表扬鼓励
学生认真观察图画
学生按要求做好，相互指正姿势
学生根据提出的问题进行讨论交流
学生练习做正确的坐姿和写字姿势
课时教学设计
课题
天地人
教案序号
5
授课时间
2016年9月7日
课型
新授课
教
学
目
标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教点
学难
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教具等
准 备
生字卡片，相关的课件。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
教
后
感
通过两节课的学习和指导，大部分学生能正确掌握良好的坐姿和写字姿势，但是还是不能长时间保持，甚至个别生还有下座位和乱说话的情况发生，教师还得积极引导长时间订好。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、谈话导入
二、观察图画，揭示课题
三、图文结合，学习生字
四、读准字音。
五、认识生字。
六、认识田字格，指导书写一
七、布置作业
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读。
1、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
2．读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
汇报自己学会的生字
仔细观察图画，说说你认识哪个生字
学生轻声跟读（两遍）
学生自由读生字，同桌交流。
学生自由读生字
学生练习书写生字
学写本课生字。
课时教学设计
课题
天地人
教案序号
6
授课时间
2016年9月8日
课型
新授课
教
学
目
标
1．会认“天地人，你我他”6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教点
学难
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座
教具等
准 备
生字卡片，相关的课件。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
天地人
你我他
教
后
感
大部分学生能认识文中的生字，但是对于“你、我、他”的运用不好掌握，课下多多辅导学生说话的练习。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、巩固生字
二、指导书写“天人”
1．我会认。
变序抽取字卡，学生各种形式朗读
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．教师巡视，个别指导。
5．讲评：
讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结
学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
全班交流
同桌之间相互交流讨论
学生认真观察田字格中的范字
学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
课时教学设计
课题
金木水火土
教案序号
7
授课时间
2016年9月9日
课型
新授课
教
学
目
标
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教点
学难
重点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教具等
准 备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
金木水火土
教
后
感
在本课中我使用了生字卡片，一起认识生字，效果比较明显，大部分学生有较大的学习积极性，低年级学生就得边玩边学，不能太局限于枯燥的说教。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
三、自读课文，学习生字
四、朗读感悟
六、布置作业
想想上节课我们学习了哪些内容？
出示生字图片
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），
1．把课文读得正确、流利。
2．把课文读得有感情、有韵律。
五、当堂训练，指导书写本课生字
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
学生开火车、分男女生朗读
学生读课题
自由读课文
开火车读、小组齐读、全班齐读。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
男女生分别齐读。
学生当堂练习书写本课生字
课题
金木水火土
教案序号
1
授课时间
2016年9月12日
课型
新授课
教
学
目
标
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教点
学难
重点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教具等
准 备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
金木水火土
教
后
感
由于本课朗朗上口，学生读起来没有难度，大部分学生都能认真正确的朗读，但是对于儿歌中的含义，理解不是很好，低年级旨在激发学生学习语文的兴趣，要求不能过于太高。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、巩固生字
二、指导背诵课文
三、指导书写
四、课堂小结
五、作业布置
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：
一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
本节课同学们学习的非常好，希望同学们向积极回答问题的学生学习。
全班交流
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
学生继续练写。
课时教学设计
课题
口耳目
教案序号
2
授课时间
2016年9月13日
课型
新授课
教
学
目
标
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教点
学难
重点
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教具等
准 备
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
口耳目
教
后
感
在本课教学中，我尝试让孩子之间相互认字学习生字笔顺，但是由于学生年龄太小，自制力太差，效果不是很明显。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、图字结合，认识口耳目手足
二、认读生字
三、巩固认读
1、看图：
图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少
3、学习新课文。
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、撇、捺
3、学生练习书写：
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：
在田格本上写今天所学的生字
学生汇报交流
领读
自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
竞赛读。
学生练读课文
学生认读并练习书写
课时教学设计
课题
日月水火
教案序号
3
授课时间
2016年9月14日
课型
新授课
教
学
目
标
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教点
学难
重点
重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
难点：
正确书写“禾”和“火”字。
教具等
准 备
生字卡片
教学方法
培优辅差小组合作
板
书
设
计
教
后
感
学生识字积极性高涨，个别生字在课下就能认识，但是个别字的笔顺掌握不好，课下个别指导。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、出示图片，认识事物
三、学习生字。
四、了解字义。
五、记忆生字的字形
六、课堂小结
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？
喜欢吗？
太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？
想知道吗？
老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？
我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？
这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？
打开书看看这些生字是怎样变化来的？
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
1．导语：
这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！
那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？
再写哪笔？
看看是怎样一笔一笔写成的？
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同
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