诗歌鉴赏学案解析.docx

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诗歌鉴赏学案解析

二轮复习诗歌鉴赏重点突破

一、把握诗歌的情感类

1、典型试题回顾：

阅读下面这首宋诗，回答问题。

寄黄几复①黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。

②蕲，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而为良医的说法，这里指处事圆滑。

这首诗表达了诗人哪些感情？

请简要回答。

（4分）

参考答案：

①与友人相距遥远，无法互通音信的伤感与无奈之情；

②与友人分别日久而产生的思念之情；

③对友人家境贫寒，但依然保持正直廉洁品格的赞美之情；

④对友人年老体衰、处于恶劣环境中不得重用的的同情、惋惜与不平。

评分标准：

每点1分。

易丢分点：

答不全，遗漏要点

2、方法总结

（1）仔细分析每一句，准确把握每一句所表达的情感

（2）根据分值确定答几条，分条作答，写序号

（3）如要求结合全诗，则务必要先概括出情感，然后扣住相应的诗句分析

3、巩固练习：

（菏泽一模）阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）

卧病许浑

寒窗灯尽月斜晖，珮马

朝天

独掩扉。

清露已凋秦塞柳，白云空长越山

薇。

病中送客难为别，梦里还家不当归。

惟有寄书书未得，卧闻燕雁向南飞。

【注】

珮马：

饰有佩环之马，官员所乘。

朝天：

上朝。

越山：

越地之山。

此处泛称东南地区，代称故乡。

（2）这首诗表现了作者怎样的思想感情？

结合全诗简要分析。

（4分）

（2）

孤独失落之情。

卧床无眠，在凌晨的寂静中听到马蹄声、佩玉声，官员们上朝，而自己却不在其列，只能独自叹息。

（2分）

思乡之情。

想回家乡却不能回，只能在梦中回乡；想给家人写信，又无法送给家人，只好把乡思托与南飞的大雁。

（2分）

二、炼字类

1、典型试题回顾

（潍坊一模）阅读下面这首清词，回答问题。

（8分）

渔家傲·东昌道中［注］张渊懿

野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。

午睡觉来愁似织。

孤帆直，游丝绕梦飞无力。

古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。

鸿雁自南人自北。

风萧瑟，荻花满地秋江白。

［注］作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

（1）简要赏析“午睡觉来愁似织”中“织”字的妙处。

（4分）

“织”字运用比喻，（1分）化虚为实，把看不见摸不着的愁绪写得可见可感，（1分）形象生动地表现了愁绪的繁密、杂乱与绵长。

（2分）

易丢分点：

经常漏掉手法，效果及感情把握不准。

2、方法总结

炼字的答题思路：

（1）解释本义，分析此字在诗句中的具体内涵；

（2）有手法必答手法：

比喻、拟人、反衬等

（3）结合诗句分析艺术效果。

写景的营造了……意境；写人写物的表现人或物的什么特点；结构上的作用

（4）对表现诗歌主旨情感的作用。

（5）体现一下对比。

（而另一字却平淡、单调……）

3、巩固练习

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送别杜审言①宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远含情。

别路追孙楚②，维舟吊屈平。

可惜龙泉剑，流落在丰城。

[注]　①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。

②孙楚：

西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，四十岁始参镇东军事。

第二句的“嗟”字，有的版本作“闻”字，你认为哪个字更好？

请说说你的理由。

（4分）

“嗟”字用得好，自然而又含蓄：

一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。

一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。

而“闻”字只表明了作者听到友人被贬的消息，显得直白肤浅，缺少韵味。

三、赏析名句类

1、典型试题回顾

阅读下面一首诗，然后回答问题。

梅花岭吊史阁部蒋士铨

号令难安四镇强，甘同马革自沉湘。

生无君相兴南国，死有衣冠葬北邙。

碧血自封心更赤，梅花人拜土俱香。

九原若逢左忠毅，相向留都哭战场。

（1）请简要赏析“梅花人拜土俱香”这一诗句。

（4分）

参考答案：

这首诗中的梅花一语双关，既切合梅花岭这个地方，紧扣诗题，又借梅花象征史阁部的忠贞气骨。

运用夸张手法，人们到梅花岭瞻拜史阁部，连那里的泥土也散发着忠魂的芳香，表达对史阁部的敬佩与赞扬。

易丢分点：

手法答不全

2、方法总结

炼句的答题模式：

（1）解释翻译该句。

（2）指出手法。

修辞、技巧、描写、抒情、炼字等

（3）结合诗句分析艺术效果。

（4）对表现诗歌主旨情感的作用

3、巩固练习

阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）

感遇（其三）陈子昂

苍苍丁零①塞，今古缅荒途。

亭堠②何摧兀③，暴骨无全躯。

黄沙漠南

起，白日隐西隅。

汉甲三十万，曾以事匈奴。

但见沙场死，谁怜塞上孤！

注：

①丁零：

是古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，元魏时称铁勒或敕勒，唐时称回纥。

②亭堠：

戍边的城堡。

③何摧兀”：

多么险峻。

漠南：

蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。

⑵请赏析后两句“但见”与“谁怜”的妙处。

（4分）

“但见”与“谁怜”，所写内容一实一虚，对比鲜明，（2分）谴责了当政者既不吊慰死者又不抚恤生者的冷酷无情，表达了对戍边将士及遗孤的同情。

（2分）

四、意象意境类

1、典型试题回顾

阅读下面一首唐诗，回答问题。

江乡故人偶集客舍戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

（1）清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。

（4分）

参考答案：

①这两句描绘了一幅沉寂、凄凉的江南秋夜图：

秋风吹来，树枝摇动，惊飞了栖息的乌鹊；露凝衰草，秋虫悲鸣。

②抒写了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。

（意思对即可，情景感情各2分。

）

易丢分点：

意境概括不准，有时漏掉感情

2、方法总结

（1）鉴赏意象意境答题模式：

这首诗描写……景象，渲染了一种……的意境（氛围），运用了情景交融（托物言志等）手法，抒发了作者……的感情。

（2）了解形容意境特点常用术语。

寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

空灵、苍凉、雄浑、旷远等

3、巩固练习

（日照一模）阅读下面一首唐诗,回答问题。

（8分）

去蜀杜甫

五载客蜀郡①，一年居梓州。

如何②关塞阻，转作潇湘游。

万事已黄发，残生随白鸥。

安危大臣在，不必泪长流。

【注】①蜀郡，成都。

②如何，岂料。

（1）简要分析“白鸥”意象的作用。

（4分）

（1）以“白鸥”自喻，（1分）写自己像江上白鸥一样飘泊、无依；（2分）营造一种凄清、伤感的意境。

（1分）（4分。

意思对即可）

五、描写景物的方法类

1、典型试题回顾

阅读下面这首诗，回答问题。

水村闲望（宋）俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。

翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。

可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

【注】①俞紫芝：

宋代诗人，笃信佛教。

②桡，船桨，指代船。

③赊，语助词。

④翡翠，翡翠鸟。

⑤别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。

⑥旆，旗。

结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。

（4分）

参考答案：

①远近结合。

翠鸟闲眠，白鹭栖息为近观，溪云淡淡，酒旗招展为远望，极富层次感。

②动静结合，化动为静。

溪云、酒旗为动景，渔屋酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。

翠鸟、白鹭本为动景，动物不动，从而静物更静，闲适之情荡漾其间。

（其他角度，言之成理也可）

易丢分点：

手法混乱，缺少针对性

2、方法总结

描写景物的手法：

1.修辞角度（比喻、拟人、对比、夸张）

2.动、静角度（动静结合、以动衬静）

3.虚、实角度（虚实结合）

4.感官角度（视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、视听结合、绘形绘色）

5.远近高低（远看、近观、俯视、仰视）

6.白描

3、巩固训练

阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

（8分）

春晚山行殷遥

寂历青山晚，山行趣不稀。

野花成子落，江燕引雏飞。

暗草薰苔径，晴杨扫石矶。

俗人犹语此，余亦转忘归。

【注】殷遥，天宝间仕为忠王府仓曹参军。

与王维结交，同慕禅寂。

（1）中间两联是从哪些角度描写景物的？

请简要分析。

（4分）

①综合运用多种感官。

野花飘落、果实初成，江燕引雏飞，柳枝飘拂等，是从视觉角度写景；“暗草薰苔径”是从嗅觉角度写景。

②动静结合。

如“暗草薰苔径，是写静景，“江燕引雏飞”、“晴杨扫石矶”是写动景。

（4分，每点2分。

如从远近、明暗角度分析，言之成理可酌情赋分）

六、景与情的关系类

1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

悲 秋   南宋·黄公度

万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。

迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。

雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。

丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。

（1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

（4分）

参考答案：

颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等景象,营造萧瑟冷落的氛围（2分），烘托诗人的怅惘、孤独之情（1分）。

易丢分点：

手法不明确，思维定势

2、方法总结

答题步骤

（1）先点手法，情景交融、借景抒情或者乐景反衬哀情

（2）写了什么景，营造了怎样的氛围

（3）烘托了诗人怎样的思想情感（和借景抒情的手法答题步骤相同）

3、巩固练习

阅读下面古诗，然后回答问题。

（8分） 

闽中秋思/唐•杜荀鹤 

雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。

附注：

杜荀鹤，晚唐诗人。

此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。

请分析这首诗“景”与“情”的关系。

（4分）

前三句写景，景色明丽欢愉，意境开阔，末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。

他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，乐景反衬哀情，使作者乡思愈浓。

七、人物形象类

1、典型试题回顾

阅读下面这首唐诗，回答问题

出塞   马戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。

（4分）

参考答案：

诗歌塑造了一群英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌，智勇双全的戍边将士的形象。

诗歌通过“金带连环”束“战袍”外貌描写，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；以“卷旗”的细节，写出勇士们智勇双全，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。

通过对形象的塑造，表达作者的钦佩与赞美。

易丢分点：

形象特点概括不全面，感情和意义容易漏掉

2、方法总结

鉴赏形象答题步骤：

（1）诗歌中塑造了什么样的形象（身份）

（2）结合诗句分析人物性格、或者用什么手法来写某一形象

（3）诗人通过该形象抒发什么感情、表达什么态度（表现出的意义）

3、练习巩固

南邻　杜甫

锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

诗中的锦里先生是一个什么样的人？

（4分）

　锦里先生是一位头戴"乌角巾"、安贫乐道、生活闲适热情好客的清寒隐士。

虽有"园收芋粟"，境况却不富裕。

家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。

他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。

锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。

　八、抒情方式类

1、典型试题回顾

阅读下面这首诗，完成后面题目。

秦楼月向子諲①

芳菲歇，故园目断伤心切。

伤心切。

无边烟水，无穷山色。

可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。

空啼血。

子规声外，晓风残月。

试从抒情手法使用的角度赏析词的上片。

（4分）

参考答案：

“故园目断伤心切”是直接抒情（直抒胸臆），直接表达了登高遥望北方故国，而故国却不可见的悲伤痛苦之情；（2分）“无边烟水，无穷山色”是间接抒情（借景抒情），迷离的烟水，朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。

（2分）

易丢分点：

抒情手法混乱，要点不全

2、方法总结

（1）抒情手法：

直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情：

a借景抒情（寓情于景、以景结情）b乐景反衬哀情c托物言志

d借古讽今e用典、比喻、拟人、对比、反衬等

（2）答题思路

1、根据分值确定答案分为几条

2、先点明抒情手法，然后结合诗句分析。

间接抒情的答出那几句借助什么抒发了什么情感；直接抒情的答出那几句直接抒发了诗人什么样的请情感

3、巩固练习

阅读下面一首宋词，完成后面题目。

宋城子   [南宋]李好古

平沙浅草接天长。

路茫茫，几兴亡。

昨夜波声，洗岸骨如霜。

千古英雄成底事，徒

感慨，漫悲凉。

少年有意伏中行①，馘②名王，扫沙场。

击楫中流，曾记泪沾裳。

欲上治安③双阙远，空怅望，过维扬。

注：

①中行：

中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。

②馘（guó）：

割耳朵。

③治安：

贾谊曾给文帝上《治安策》。

诗人是如何抒发感情的？

请作简要分析。

（4分）

（4分）

（1）借景抒情。

作者运用单调的景物形成一幅辽远、凄迷的意境，抒发了作者对国事的担忧、惆怅的心情。

（2）用典。

作者运用“少年有意伏中行’，馘’名王”

“击楫中流”等典故书写自己年轻时的雄心壮。

（3）直接抒情。

作者运用“徒感慨，漫悲凉”“空怅望”抒发悲

伤、惆怅之情。

（4）对比。

作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比，写出作者的失落之情。

（答出三点即可）

阅读下面两首古诗，回答问题。

（8分）

柳絮（唐）白居易

三月尽是头白日，与春老别更依依。

凭莺为向杨花道，绊惹春风莫放归。

送春（宋）王令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

（2）两首诗的后两句都表达了怎样的思想感情？

是如何表达的？

请简要分析。

（4分）

两首诗都表达了诗人的惜春之情。

（1分）两首诗都运用了拟人的修辞手法，（1分）白诗把黄莺、杨花人格化，安排黄莺给杨花捎信，让杨花牵缠住春天的脚步，不让它归去，（1分）王诗把子规人格化，让子规的叫声把春天呼唤回来。

（1分）（共4分，意思对即可）

九、手法类

1、典型试题回顾

阅读下面一首清诗，回答问题。

（8分）

梅花岭吊史阁部①蒋士铨

号令难安四镇②强，甘同马革自沉湘。

生无君相③兴南国，死有衣冠葬北邙。

碧血自封心更赤，梅花人拜土俱香。

九原若遇左忠毅④，相向留都哭战场。

【注】①史阁部：

史可法，抗击清军，壮烈殉难，葬于梅花岭。

②四镇：

有四将驻守，拥兵自强，不听史可法调遣。

③君相：

当时皇帝和他身边的佞臣。

④左忠毅：

左光斗，史可法老师，因弹劾阉党遇害，谥忠毅。

诗人为表现史阁部的气概，写“四镇”、“君相”和“左忠毅”有什么作用？

（4分）

参考答案：

反面以“四镇”、“君相”来衬托，正面借“左忠毅”作烘托，有力地突出史阁部矢志抗清、捐躯报国的忠烈气概。

易丢分点：

手法判断不准确

2、方法总结

（1）古代诗歌常见的表达技巧

表现手法：

赋、比、兴，衬托（正衬、反衬）、想象、烘托、借景抒情（寓情于景、情景交融）托物言志、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、象征等

表达方式：

叙述、描写、议论、抒情

结构形式：

首尾呼应、开门见山、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫、抑扬等

抒情手法：

直接抒情、间接抒情

修辞手法：

比喻、比拟、夸张、借代等

写景手法：

正侧、虚实、动静、声色、点面、远近、工笔与白描等

写人手法：

正面描写、侧面描写、欲扬先抑、对比反衬等

（2）答题思路

先点明手法，然后结合诗句分析手法的运用，最后答出表达效果

3、练习巩固

采桑子

花前失却游春侣，独自寻芳。

满目悲凉，纵有笙歌亦断肠。

林间戏蝶帘间燕，各自双双。

忍更思量，绿树青苔半夕阳。

（1）这首词主要运用了什么手法?

请简要分析。

（4分）

主要运用了反衬的手法（以乐景反衬哀情），（2分）用春花怒放之景反衬失却侣伴之悲；用笙歌反衬愁肠；用蝶燕双双反衬自己的孤寂。

（2分）（举例分析有两处即可）

十、作用类

1、典型试题回顾

A阅读下面这首宋词，回答问题。

（8分）

浪淘沙欧阳修

五岭麦秋残，荔子初丹。

绛纱囊里水晶丸。

可惜天教生处远，不近长安。

往事忆开元，妃子偏怜。

一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。

（1）联系全词，赏析“偏”字在表达上有何作用。

（4分）

参考答案：

①从结构上看，“偏”字呼应上阕的“可惜天教生处远”一句，

②同时从内容上凸显了杨贵妃不顾客观实际、一味追求个人享乐的情态。

（结构、内容各2分）

易丢分点：

容易漏点

2、方法总结

作用类的作答时和现代文阅读的方法相同，也是要从内容和方法两方面去考虑，分两条作答

3、练习巩固

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：

山多大石。

第一句在全诗中有何作用？

请简要赏析。

①开篇点题，交待时间地点和环境。

②营造了一种清明幽静的意境，奠定了一种闲适愉悦的感情基调，为下文抒发乐观洒脱之情作铺垫。

①开篇点题，交待时间地点和环境。

②营造了一种清明幽静的意境，奠定了一种闲适愉悦的感情基调，为下文抒发乐观洒脱之情作铺垫。