二年级苏教版上综合教案.docx
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二年级苏教版上综合教案
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
时间:
2019年月日
课题名称
交通标志我会认
教学内容
第一页
教学目标
1.知道交通标志的用途;
2.过程与方法:
通过看视频、案例分析、游戏等,孩子们在活动中能够了解和认识常见的交通标志。
3.情感态度和价值观:
通过学习交通标志,知道一些交通安全常识,培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
学习常见的交通标志
教学难点
区分指示、警告和禁止标志行比较
教学具准备
彩色纸,剪刀
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
一、认识交通标志。
1.师:
同学们,得知我们这节课跟交通安全有关,有四位位新朋友来到了我们班级,他们过来了解哪位同学了解交通安全,并且最能够遵守交通安全,他们想跟这样的孩子交朋友,你们愿意成为他们的朋友吗?
同学们,我们的生活、工作需要文明有序的交通环境,然而在生活中,是不是每一个人都能自觉遵守交通安全呢?
让我们来看一看这样一个短片。
1)你看到了什么?
为什么会发生这样的事情?
2)原来是因为他们没有遵守交通安全。
那么在马路上,什么可以提醒我们遵守交通安全呢?
同学们说的我们称它们为交通标志,今天,我们就来学一学“会说话的交通标志”(完成板书)
[设计思路]通过交通事故视频的观看,给学生直观感受,引起学生的共鸣,意识到遵守交通安全的重要性。
2.学一学
1)亲爱的同学们,你能帮毛毛回答这个问题吗?
2)对了,毛毛看见的是一个交通指示牌。
你们在马路上有没有看见这类交通标志呢?
现在让我们一起来认识一下马路上常见的交通标志。
出示图片,学习常见的交通标志,首先图案的描述,然后标志的名称,最后标志的作用。
3)生活中还有一些其他常见的交通标志,你们认识吗?
请你们来说一说。
出示图片,学生选择认识的图片说一说,对于学生不熟悉的标志,通过展示图片来帮助学生学习。
4)出示自己学校北门门口没有交通标志的路段,请同学想一想可以放置哪些学过的交通标志。
个性化备课
作业
完成安全教育平台交通标志作业。
板书设计
交通标志我会认
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
时间:
2019年月日
课题名称
识别公共标志
教学内容
教学目标
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点
设计的标志易识别,简洁、美观。
教学具准备
课件,彩色纸,剪刀
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
一.景创设:
做一个猜猜看的游戏,各组选一个代表回答问题:
这是什么标志?
有什么涵义?
你在哪里见到过。
2、讲授新课:
根据刚才的游戏总结出标志的类别:
公共标志——在公共场所见到的,对所有人都有一定提示作用的标志。
出示一些儿童画或水粉画与标志对比,让学生自己观察、总结出标志的特点:
简单、醒目、美观、易识别
出示图片,引导讨论:
标志有什么作用?
(警示、引导、提示)
欣赏标志,指出它们的造型方法和设计思路。
讨论:
我们的校园中需要什么样的标志?
你准备怎样去设计这些标志?
3.小结:
今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗?
标志并不是现在才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点。
现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
其实标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用老师教你的方法去分析标志,争取设计出更多更好的作品
个性化备课
作业
为我们的学校设计一个或几个标志。
板书设计
识别公共标志
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
时间:
2019年月日
课题名称
识别公共标志
教学内容
教学目标
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点
设计的标志易识别,简洁、美观。
教学具准备
课件,彩色纸,剪刀
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志,研究它们的设计构思,以及造型方法。
交流合作:
1、我们的校园中需要哪些标志?
2、为自己的校园设计一个或几个标志。
归纳拓展:
欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。
我在教学中主要设计以下教法:
A、观察演示法:
通过欣赏图片,培养学生主动观察的意识,了解丰富的微观世界。
b、讨论法:
教学中充分发挥学生的主体性。
根据高年级学生的心理特征,适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣,激发他们主动探究的学习欲望。
C、试验法:
鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节,为激活学生思维,发展想像力创造条件。
学法:
a 自主体验:
学生通过自己的欣赏,观察,讨论,游戏及动手绘画等方法学习,从而培养了学生的兴趣,调动了积极性,b 激发情感:
在良好的学习氛围中感受标志的美妙,c团结协作:
在绘画练习多展示图片,降底了学生的绘画难度!
本课中,学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作,都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。
作业讲评:
(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
(2)谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业?
(3)通过标志的学习和创造你们有何收获?
(用展牌展示学生作业)
个性化备课
作业
鼓励学生多观察、多收集不同的标志。
板书设计
识别公共标志
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
居麦古丽·阿西木时间:
2019年9月16-18日
课题名称
校园标志设计
教学内容
第19页
教学目标
1.使学生了解标志设计的基本知识。
2.使学生初步具备设计理念和思维。
3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
使学生了解标志设计的基本知识。
教学难点
校园标志设计
教学具准备
彩色纸,剪刀
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
教材分析:
本课与第一课内容有着一定程度的联系,体现了设计与标志关系,旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程:
1、创设情境。
播放千里马进校园迷路的图片。
师:
它怎么了,
生:
迷路了。
师:
怎么办,
生:
各式回答。
(教师抓住一个校园标志的回答导入)
师:
这个同学和我想到一块去了。
2、导入新课。
3、标志概念认知。
标志的认知:
从标志设计研究的角度看,标志与标志在严格的意义上存在着一定的差异:
标志带有实体性的含义,指具体的标志物,如商标标志,“即附有商标图样的物质实体,也就是带有商标的装潢贴和包装物”。
标志只是突出识别功能的标志形式,因此,标志往往显示事物的某一种属性,向目标对象发出一种警告信号,要求目标对象予以关注;完整意义上的标志概念,包含了标志的概念。
(强调标志的识别性)
分析标志的种类:
a.指示导向标志
b.识别标志
c.警示规则标志
d.装饰标志
小游戏:
区别不同种类的标志
4、校园标志设计流程。
(1)校园标志的一个设计流程一般分为三步:
考察校园环境—确定设计内容—确定设计思路(结合PPT)。
(2)师:
老师之前已经让同学们自己去实地考察过了校园环境,,我们再来回味一下我们美丽的校园。
(3)考察了校园的环境,确定了设计的内容,接下来就要校园标志设计出来了,标志的设计最重要的是如何构思。
标志一般说有三个要素构成,文字、图形、颜色组成。
(多媒体结合出示)
a.强调字体(醒目、美观、一般常用的有黑体)。
b.强调图形符号(创意性、巧妙性)。
c.色彩:
校园标志的色彩可以采用明快一些的色彩。
6、课堂延伸。
实地考察我校环境,参阅美术教材第九页,尝试为我校设计一套标志。
个性化备课
作业
(1)设计一个校园标志。
(2)要求:
醒目、美观、有创意。
板书设计
校园标志设计
标志一般说有三个要素构成,文字、图形、颜色组成
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
居麦古丽·阿西木时间:
2019年月日
课题名称
班级标志我设计
教学内容
自选题
教学目标
1.了解标志的特点、设计过程、及设计标准。
2.初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
3.激发学生热爱班级的情感,从设计班徽中,培养学生的实践能力和创新意识。
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
认识标志的特点,及其设计方法。
教学难点
运用联想与概括的方法设计标志。
教学具准备
课件,32开素描纸、水彩笔、油画棒。
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
教学过程:
一、组织教学
1.检查学生用具准备情况,稳定课堂秩序。
2.学生摆好用具,集中精力准备上课。
二、导入新课
“如果我们去参加一项活动,是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学,还想让人知道我们是四年级三班的同学?
”“那还需要一个什么标志呢?
”引出课题,并板书课题——班级标志我设计。
这一节课,就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
三、欣赏学习、合作探究
1、标志概念
标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用十分广泛。
2、欣赏标志,总结标志的表现类型。
这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢?
说说自己的理解。
老师根据同学的介绍板书标志的表现形式:
文字、图形、综合。
四、明确主题 构思班徽
1、提出问题,学生讨论回答。
我们知道了怎样设计,还欣赏了这么多的标志设计作品,我想同学们一定很想设计一个属于自己的标志,请同学们用准备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、小组或班级设计一个标志,要有特色,与众不同。
通过老师引导提问,学生在讨论交流中,为自己的设计做好了选题构思的准备。
2、欣赏同龄人设计的作品,激发学生的创作欲望。
3、出示温馨提示:
(1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。
(2)、根据自己的构思,画出草图,然后小组交流,优化设计方案。
(3)、尽量体现标志的特点:
主题鲜明、简洁、美观。
(4)、制作完成后,请简单写出设计说明。
三、学生实践,教师视导:
为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
四、作品展示、拓展延伸
1、将同学创作的作品先在小组内交流评选,在到讲台前对全班同学做介绍说明,师生共同评价,用投选票的方式选出最佳设计,确定为本班的班级标志。
2、师:
这个代表着我们二年级共同理想和愿望的标志诞生了,我们可以把它用在什么地方呢?
学生回答问题,激发集体荣誉感。
五、课堂小结:
同学们,短短一节课的时间,我们学会了设计班级标志,生活中有很多企业、店铺和集团都需要标志,你会不会为他们设计代表他们的标志呢?
让我们带着自信,放手设计,老师期待你们的成功!
个性化备课
作业
1)设计一个班级标志。
(2)要求:
醒目、美观、有创意
板书设计
班级标志我设计
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
居麦古丽·阿西木时间:
2019年月日
课题名称
教学内容
教学目标
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
教学难点
教学具准备
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
个性化备课
作业
板书设计
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
居麦古丽·阿西木时间:
2019年月日
课题名称
教学内容
教学目标
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
教学难点
教学具准备
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
个性化备课
作业
板书设计
教学反思
阿瓦提乡中心学校年级教案
执教人:
时间:
2019年月日
课题名称
教学内容
教学目标
1、知识与技能
2、方法与过程
3、情感态度价值观(德育目标)
教学重点
教学难点
教学具准备
课标体现
教
学
过
程
课前三分钟:
个性化备课
作业
板书设计
教学反思