小学英语六年级教材分析.docx
《小学英语六年级教材分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语六年级教材分析.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语六年级教材分析
小学英语（湘少版）六年级下册教材分析
一、教材主要特点
1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、本册教材介绍
本册教材由10个话题和两个评估单元组成。
Unit1You’regoodatdrawing,LingLing.Unit2Annewantedtoskate.Unit3Haveyougotenoughmoney?
Unit4Ourearthlookslikethisfromspace.Unit5TherearemoreshopsinPictureOne.Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.Unit7TheMostInterestingstories.Unit8TheDragonBoatFestival.Unit9WhatcanIdo?
Unit10Tomorrowwillberainy.全册词汇（含词组）共50个。
教材出现的语法
（1）一般现在时
（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。
（6）形容词比较级、最高级。
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。
为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：
A部分（Let’slistenandsay）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。
要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
B部分（Let’slearn）以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。
老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。
。
C部分（Aboutthestory.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
学生
D部分（Let’spractice）设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。
旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
E部分形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）
听：
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：
1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
玩、演、视听：
1、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。
3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、单元教材分析及教学内容设计
根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。
在处理阅读课文时，可设计以下教学步骤：
Step1Warmingup热身活动和复习。
在每堂课的前几分钟，老师们可以根据六年级学生的特点，要求学生做值日报告。
值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。
老师们可以先创设情景，将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。
同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
Step3Fastreadingandlistening快速阅读及听课文录音。
教师应注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。
在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。
快速阅读的目的是了解文章大意。
因此，老师们应设计有关文章大意的任务让学生完成。
听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。
Step4Intensivereading精读课文。
老师们应指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。
同时，老师们应根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
Step5Consolidation复习巩固。
要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。
五、教学方法建议
（一）词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。
在词汇教学中应注意以下几点：
1、充分利用实物和卡片进行词汇教学。
2、融词汇于会话教学中。
尽量做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言；要设计生动活泼的交际性语言活动；注意发挥TPR活动的优势；注意示范教学单词的发音。
（二）会话教学
本册教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，教师在教学中要融会话教学于情之中，要在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
会话表演中可采用语言的示范性表演、巩固性表演、发展语言技能的创造性表演等。
（三）语篇教学
语篇教学要采用交际法、情景教学法和任务型教学模式。
老师们在设计语篇教学时，可首先让学生听录音、看图，猜图意；再在演示中略教扩展性语言；接着让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色；最后可以请自愿者表演，鼓励学生积极参与，提倡他们预习。
（四）评价活动
对学生的形成性评价可以从两个方面在课堂上展开：
1、学生用书中的会话和词汇的评价。
评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在各项活动中熟练运用。
2、活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
学生在完成每项活动之后，教师可以根据实际情况给予恰当的评价。
六、、教学进度建议
1、全期课时安排建议：
全期按15周安排，每周3课时，15周×3课时=45课时，10个单元×3课时=30课时
2个复习单元×3课时=6课时，45-30-6=9课时（机动）
2、单元课时安排建议:
（注意根据实际需要使用课时）
2课时教授课文内容，1课时复习或练习，如：
Unit1
第一课时教授:
A.Let’slistenandsay;B.Let’slearn;
第二课时教授:
C.Aboutthestory.D.Let’spractice
第三课时教授：
E.Let’swrite.F.Let’slistenandwrite
七、教学中应注意的问题
1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。
2、根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。
3、注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合（增加、删减、改造、重组）
4、关注后进生的发展。
小学六年级下学期英语教学计划
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。
努力提高学生学习英语的积极性。
争取全班统一进步。
五、教学进度安排
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。
每单元6课时。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
总01节
课题
Unit1HowTallAreYou?
（I）
第1周第1节
教学目的
Learnsomenewwordsandusefulexpressions.
Mastersomepolitelanguages.
Developthestudents’languageusingskills.
教学重点
Newwordsandusefulexpressions
教学难点
Usefulexpressions
创新设计
Pairworkandgroupwork
教具
Ataperecorderandteachingpictures
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
（I）
I.Words:
tallerstrongerolderyoungershorter
II.You’retallerthanyourbrother!
I’m160cmtall.
He’s159cmtall.
教学内容
学生活动
教
学
过
程
Step1:
warm-up
I.Greetings
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
II.Talkaboutthepictures.
Greetings
Theteachershowssome
picturestothe
Students,thestudentstalkaboutthepictures.
教
学
过
程
Step2:
Presentation:
I.Words:
tallerstrongerolderyoungershorter
II.Usefulexpresions:
You’retallerthanyourbrother!
I’m160cmtall.
He’s159cmtall.
Step3:
Practice
Let’splay
Lineupfromshortertotaller!
eg:
I’mtalleryou!
Lineupfromyoungertoolder!
eg:
I’molderthanyou!
Letthestudentssumupthislesson
Learnthenewswordsand
usefulexpressions,
thenusethemtomakesomesentences.
Thestudents
read
Playthegames
Theteacher
checksup.
Sumupthisperiod.
作业
Memorizethenewwordsandusefulexpressions
教学后记
Somestudentsmasterthenewwordsandusefulexpressionswell,butsomestudentsdon’tmasterthemwell,theyneedmorepractice.
总02节
课题
Unit1HowTallAreYou?
（II）
第1周第2节
教学目的
Learnsomenewwordsandusefulexpressions.
Mastersomepolitelanguages.
Developthestudents’languageusingskills.
教学重点
Newwordsandusefulexpressions
教学难点
Usefulexpressions
创新设计
Pairworkandgroupwork
教具
Ataperecorderandteachingpictures
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
（II）
I.Words:
tallerstrongerolderyoungershorter
II.Howtallareyou?
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
教学内容
学生活动
教
学
过
程
Step1:
warm-up
I.Greetings
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
II.Talkaboutthepictures.
Greetings
Theteachershowssome
picturestothe
Students,thestudentstalkaboutthepictures.
教
学
过
程
Step2:
Presentation:
I.Words:
tallerstrongerolderyoungershorter
II.Usefulexpresions:
Howtallareyou?
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
Step3:
Practice
’stry
2.Let’stalk
3.Groupwork
1.Surveyyourclassmates
2.Makeareport.
Letthestudentssumupthislesson
Learnthenewswordsand
usefulexpressions,
thenusethemtomakesomesentences.
Thestudents
read
Listenandcircle
Askandanswer
inpairs.
Theteacher
checksup.
Sumupthisperiod.
作业
Memorizethenewwordsandusefulexpressions
教学后记
Somestudentsmasterthenewwordsandusefulexpressionswell,butsomestudentsdon’tmasterthemwell,theyneedmorepractice.
总03节
课题
Unit1HowTallAreYou?
（III）
第1周第3节
教学目的
Learnsomenewwordsandusefulexpressions.
Mastersomepolitelanguages.
Developthestudents’languageusingskills.
教学重点
Newwordsandusefulexpressions
教学难点
Usefulexpressions
创新设计
Pairworkandgroupwork
教具
Ataperecorderandteachingpictures
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
（III）
I.Words:
littletailthinkfunnierkg
II.Drills
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教学内容
学生活动
教
学
过
程
Step1:
warm-up
I.Greetings
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
II.Talkaboutthepictures.
Greetings
Theteachershowssome
picturestothe
Students,thestudentstalkaboutthepictures.
教
学
过
程
Step2:
Presentation:
I.Words:
littletailthinkfunnierkg
II.Usefulexpresions:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
Step3:
Practice
1.Let’sread
Finishthesentence
（1）Theyellowmonkeyis_____thanthebrownone.
（2）Thebrownmonkeyis______thantheyellowone.
（3）Thelittlemonkeyonly______tall.
（4）Theyellowmonkeyisabout_____tall.
2.Pairwork
Letthestudentssumupthislesson
Learnthenewswordsand
usefulexpressions,
thenusethemtomakesomesentences.
Thestudents
read
Finishthesentences
Askandanswer
inpairs.
Theteacher
checksup.
Sumupthisperiod.
作业
Memorizethenewwordsandusefulexpressions
教学后记
Somestudentsmasterthenewwordsandusefulexpressionswell,butsomestudentsdon’tmasterthemwell,theyneedmorepractice.
总04节
课题
Unit1HowTallAreYou?
（IV）
第2周第1节
教学目的
Learnsomenewwordsandusefulexpressions.
Mastersomepolitelanguages.
Developthestudents’languageusingskills.
教学重点
Newwordsandusefulexpressions
教学难点
Usefulexpressions
创新设计
Pairworkandgroupwork
教具
Ataperecorderandteachingpictures
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
（IV）
I.Words:
heavy—heavierthin—thinnerbig—bigger.
long---longersmall---smaller
II.Histailislonger.Hisheadissmaller.
教学内容
学生活动
教
学
过
程
Step1:
warm-up
I.Greet
升级会员 