浮躁有五种表现.docx
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浮躁有五种表现
浮躁有五种表现：
〔1〕上课一听就懂，其实没有真懂；〔2〕看书一看就会，其实没有真会；〔3〕题目拿来就做，没看清条件就做；〔4〕做完题就上交，没检查好就上交；〔5〕发现题目错了，以为粗心不改有上面五种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。
因为有上面的浮躁习惯，就会导致三种危害：
学的时候学不会；考的时候考不出；错的时候改不了。
所以需要时候引导孩子，提醒孩子。
用话语或可观的动画吸引孩子注意力！
总的来说就是孩子注意力分散。
孩子的成绩仍是家长最关心的问题，我们做家长每天都给孩子报这个班那个补习班就希望孩子能够把学习成绩提升上去。
但我们让孩子学孩子不爱学又该怎么办呢？
孩子不爱学习的原因解决孩子不爱学习，首先我们要了解孩子为什么不爱学习，孩子不爱学习有哪些原因一、学生原因 1.学习负担过重。
现在的社会竞争日益激烈，父母为了孩子以后能够成人成才给孩子身上施加了太大的压力，学校的教师大多数为了应试教育给孩子布置过多的作业，作业太多会减轻孩子的学习兴趣，从而感到厌烦，浮躁，就想快点作完，好完成任务。
孩子浮躁，一般表现为：
做事马虎，丢三落四；做事盲目，无计划无明确目的，常常半途而废；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能脚踏实地，给人的印象总是毛毛草率；做事忽冷忽热，见异思迁，这山看作那山高。
孩子浮躁心里形成的因素：
浮躁是孩子的一种通病，是当今孩子一种普遍现象。
形成的因素归纳起来大约有如下五个方面的因素：
1.家庭和周围环境的影响。
如果父母做事草率，半途而废，急功近利的浮躁状态，很容易影响到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不觉地养成这种不健康的浮躁心态；家庭和周围的环境，总是肮脏不清洁，终日吵闹不休，孩子的身心开展会受到很大影响，其结果也会扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理状态；
2.从当前的家庭与学校重视文化知识的教育，无视学习意志品质的培养，因而造成不少孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心和毅力。
3.家庭的宠爱、无原如此的迁就孩子，孩子己经出现了浮躁的苗头，也不与时加以制止和教育，任其开展，最终不但心里浮躁，而且性格相当任性，固执。
4.从小没有重视学习习惯的养成教育，没有按照严格的作息时间教孩子学习和玩耍； 做作业只重视结果的正确与否和数量的多少，无视规化的训练。
这样长久下去，孩子就会逐渐养成一种只追求速度，完成任务，浅表层思考问题的习惯，因而难以静下心来，对事物进展全面地，更深层次的思考与评价。
5.浮躁与家族的遗传有关。
心理学研究明确，具有不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事冲动，注意力分散。
如何抑制孩子的浮躁心态？
学习是一个在新的领域中的不断探求，不断进步的过程，它要求要有严密的思维，踏实的行动，吃苦的精神，顽强的毅力。
浮躁心态是学习的大敌，是学习失败者的亲密朋友。
清华大学国学大师寅恪，在一次演讲中送给青年人的一句话：
“心有浮躁，犹草置风中，欲定不定。
〞告诫大家要自定心神，集中精力，去除浮躁，专注功课。
抑制孩子的浮躁可从如下六个方面着手：
1.教育孩子立大志、立长志。
俗话说，有志者事竟成。
俄国伟大作家托尔斯泰曾说过：
“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚决的奋斗方向；没有方向，就没有生活。
〞教育孩子从小立大志、立长志、规划人生、树立远想，才能使孩子明确生活的目的和意义，也才能培养孩子对生活和学习的高度责任感。
一个人一旦树立了远大的志向，他必然要为实现理想去奋斗，去努力，这对防止孩子浮躁心理的滋生与蔓延是十分有利的。
这里还要告诫家长和教师，要防止孩子“常立志而事未成〞的不好现象。
孩子确立了志向和奋斗的目标，就不要随便变动，立志不在多，而在于“恒〞。
只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。
2.用严格的作息和做题的规来控制和培养学生的学习行为。
5-7岁左右的孩子注意力一般只有7分钟，8-10岁的儿童为10-15分钟，11-12岁的儿童为30分钟……。
根据学生年令的特点和集中注意力的长短，制定作息表，严格按照作息时间学习、玩耍与锻炼。
这样有利于培养学生的专一和专注的心理，抑制坐不住，做事没恒心，见异思迁的毛病。
在检查孩子的作业时，既要检查数量和结论的正确与否，更重要的检查做题的规，只要发现不符合要求，立即要求纠正或重做，直到合规为止。
当学生做题不会时要耐心辅导，绝对不能随便指责、轻视，打击学生的积极性。
3.重视孩子良好的行为习惯的养成。
浮躁的孩子，一般做事马虎，丢三落四，半途而废。
为了抑制孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行动。
首先要思考的，这件事我为什么要做？
怎样做？
做成什么样？
做好这件事关键在什么地方？
这样在做事过程中就不焦躁、不虚浮，有利于培养孩子踏踏实实做成一件事的好习惯，养成做事认真，有始有终的良好品质。
4.有针对性地“磨炼〞孩子的耐心、韧性和毅力。
浮躁的孩子最缺乏耐心、韧性和毅力，因此，磨炼孩子的耐心，培养孩子的意志力，是抑制孩子浮躁心态的有效方法之一。
课余时间指导孩子练习书法、学习绘画、下棋、弹琴、解绳结、堆积木、摆魔方等，有助于培养孩子的耐心和韧性。
父母要让孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。
俗话说，心急吃不上热豆腐。
因此，对孩子的某些渴求，如孩子饿了要吃，渴了要喝，要买什么玩具等，不要马上满足，有意延缓一段时间，以培养孩子的耐心。
另外，要经常提示孩子，遇事要冷静，不要着急，着急会把事办糟的。
千万不能这山看着那山高，这样会一事无成。
做任何一件事，只要有耐心，坚持再坚持就会成功，就一定能取得胜利。
只要孩子这样坚持心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。
5.注重心理调节，强制与理制相结合。
当孩子确实因做某件事情如学习，由于其它因素的干扰，引起心里烦燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鲜空气；或听上一段优美曲子，或跑跑步平静心态。
待心境完全平静之后，再去投入学习，孩子就会心无旁骛，专注学习，浮躁之心自然就消失了。
6.身教重于言教，用榜样教育孩子。
首先父母和教师要调适好心态，改掉浮躁的毛病，为孩子树立耐心、有修养，成熟又稳重的良好榜样。
另外，经常给孩子们讲些有关科学家和成功人士的丰功伟绩和坚忍不拔的专注精神，用这些活生生的形象来感化学生，影响学生，教育和培养学生勤奋不息的精神；，用周围一些同学的好品质、好性格来对照检查自己，督促自己改掉浮躁。
浮躁有五种表现：
〔1〕上课一听就懂，其实没有真懂；〔2〕看书一看就会，其实没有真会；〔3〕题目拿来就做，没看清条件就做；〔4〕做完题就上交，没检查好就上交；〔5〕发现题目错了，以为粗心不改有上面五种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。
因为有上面的浮躁习惯，就会导致三种危害：
学的时候学不会；考的时候考不出；错的时候改不了。
所以需要时候引导孩子，提醒孩子。
用话语或可观的动画吸引孩子注意力！
总的来说就是孩子注意力分散。
孩子的成绩仍是家长最关心的问题，我们做家长每天都给孩子报这个班那个补习班就希望孩子能够把学习成绩提升上去。
但我们让孩子学孩子不爱学又该怎么办呢？
孩子不爱学习的原因解决孩子不爱学习，首先我们要了解孩子为什么不爱学习，孩子不爱学习有哪些原因一、学生原因 1.学习负担过重。
现在的社会竞争日益激烈，父母为了孩子以后能够成人成才给孩子身上施加了太大的压力，学校的教师大多数为了应试教育给孩子布置过多的作业，作业太多会减轻孩子的学习兴趣，从而感到厌烦，浮躁，就想快点作完，好完成任务。
孩子浮躁，一般表现为：
做事马虎，丢三落四；做事盲目，无计划无明确目的，常常半途而废；做事走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能脚踏实地，给人的印象总是毛毛草率；做事忽冷忽热，见异思迁，这山看作那山高。
孩子浮躁心里形成的因素：
浮躁是孩子的一种通病，是当今孩子一种普遍现象。
形成的因素归纳起来大约有如下五个方面的因素：
1.家庭和周围环境的影响。
如果父母做事草率，半途而废，急功近利的浮躁状态，很容易影响到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不觉地养成这种不健康的浮躁心态；家庭和周围的环境，总是肮脏不清洁，终日吵闹不休，孩子的身心开展会受到很大影响，其结果也会扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理状态；
2.从当前的家庭与学校重视文化知识的教育，无视学习意志品质的培养，因而造成不少孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心和毅力。
3.家庭的宠爱、无原如此的迁就孩子，孩子己经出现了浮躁的苗头，也不与时加以制止和教育，任其开展，最终不但心里浮躁，而且性格相当任性，固执。
4.从小没有重视学习习惯的养成教育，没有按照严格的作息时间教孩子学习和玩耍； 做作业只重视结果的正确与否和数量的多少，无视规化的训练。
这样长久下去，孩子就会逐渐养成一种只追求速度，完成任务，浅表层思考问题的习惯，因而难以静下心来，对事物进展全面地，更深层次的思考与评价。
5.浮躁与家族的遗传有关。
心理学研究明确，具有不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事冲动，注意力分散。
如何抑制孩子的浮躁心态？
学习是一个在新的领域中的不断探求，不断进步的过程，它要求要有严密的思维，踏实的行动，吃苦的精神，顽强的毅力。
浮躁心态是学习的大敌，是学习失败者的亲密朋友。
清华大学国学大师寅恪，在一次演讲中送给青年人的一句话：
“心有浮躁，犹草置风中，欲定不定。
〞告诫大家要自定心神，集中精力，去除浮躁，专注功课。
抑制孩子的浮躁可从如下六个方面着手：
1.教育孩子立大志、立长志。
俗话说，有志者事竟成。
俄国伟大作家托尔斯泰曾说过：
“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚决的奋斗方向；没有方向，就没有生活。
〞教育孩子从小立大志、立长志、规划人生、树立远想，才能使孩子明确生活的目的和意义，也才能培养孩子对生活和学习的高度责任感。
一个人一旦树立了远大的志向，他必然要为实现理想去奋斗，去努力，这对防止孩子浮躁心理的滋生与蔓延是十分有利的。
这里还要告诫家长和教师，要防止孩子“常立志而事未成〞的不好现象。
孩子确立了志向和奋斗的目标，就不要随便变动，立志不在多，而在于“恒〞。
只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。
2.用严格的作息和做题的规来控制和培养学生的学习行为。
5-7岁左右的孩子注意力一般只有7分钟，8-10岁的儿童为10-15分钟，11-12岁的儿童为30分钟……。
根据学生年令的特点和集中注意力的长短，制定作息表，严格按照作息时间学习、玩耍与锻炼。
这样有利于培养学生的专一和专注的心理，抑制坐不住，做事没恒心，见异思迁的毛病。
在检查孩子的作业时，既要检查数量和结论的正确与否，更重要的检查做题的规，只要发现不符合要求，立即要求纠正或重做，直到合规为止。
当学生做题不会时要耐心辅导，绝对不能随便指责、轻视，打击学生的积极性。
3.重视孩子良好的行为习惯的养成。
浮躁的孩子，一般做事马虎，丢三落四，半途而废。
为了抑制孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行动。
首先要思考的，这件事我为什么要做？
怎样做？
做成什么样？
做好这件事关键在什么地方？
这样在做事过程中就不焦躁、不虚浮，有利于培养孩子踏踏实实做成一件事的好习惯，养成做事认真，有始有终的良好品质。
4.有针对性地“磨炼〞孩子的耐心、韧性和毅力。
浮躁的孩子最缺乏耐心、韧性和毅力，因此，磨炼孩子的耐心，培养孩子的意志力，是抑制孩子浮躁心态的有效方法之一。
课余时间指导孩子练习书法、学习绘画、下棋、弹琴、解绳结、堆积木、摆魔方等，有助于培养孩子的耐心和韧性。
父母要让孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。
俗话说，心急吃不上热豆腐。
因此，对孩子的某些渴求，如孩子饿了要吃，渴了要喝，要买什么玩具等，不要马上满足，有意延缓一段时间，以培养孩子的耐心。
另外，要经常提示孩子，遇事要冷静，不要着急，着急会把事办糟的。
千万不能这山看着那山高，这样会一事无成。
做任何一件事，只要有耐心，坚持再坚持就会成功，就一定能取得胜利。
只要孩子这样坚持心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。
5.注重心理调节，强制与理制相结合。
当孩子确实因做某件事情如学习，由于其它因素的干扰，引起心里烦燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鲜空气；或听上一段优美曲子，或跑跑步平静心态。
待心境完全平静之后，再去投入学习，孩子就会心无旁骛，专注学习，浮躁之心自然就消失了。
6.身教重于言教，用榜样教育孩子。
首先父母和教师要调适好心态，改掉浮躁的毛病，为孩子树立耐心、有修养，成熟又稳重的良好榜样。
另外，经常给孩子们讲些有关科学家和成功人士的丰功伟绩和坚忍不拔的专注精神，用这些活生生的形象来感化学生，影响学生，教育和培养学生勤奋不息的精神；，用周围一些同学的好品质、好性格来对照检查自己，督促自己改掉浮躁。
不同年龄孩子的自我教育
〔一〕幼儿的自我教育——做好孩子
〔二〕小学生的自我教育——有好行为
〔三〕初中生的自我教育——有好品质
〔四〕高中生的自我教育——有好人生
为了帮助网友解决“如何纠正孩子粗心的坏习惯〞相关的问题，中国学网通过互联网对“如何纠正孩子粗心的坏习惯〞相关的解决方案进展了整理,用户详细问题包括:
RT,我想知道:
如何纠正孩子粗心的坏习惯，具体解决方案如下：
解决方案1：
怎样抑制马虎的毛病？
本来不该错的题却答错了，本来不该看错的题目却看错了，本来不该丢题却少答了一道题，本来不该交织作业却交织了。
本来不该写错的字却写错了。
有时心里总在提醒自己千万别马虎了，但到时候，不该错的时候还是错，不该马虎的地方还是马虎。
这时我们该怎样抑制马虎的毛病呢？
1．了解自己马虎的原因，找出症结所在。
如有的同学平时学习时总是无法集中注意力，漫不经心，丢三拉四，如果长此以往，就会形成恶性循环，即形成马虎的毛病。
因此，当你在学习的时候，就要集中起全部精神，养成认真严肃的学习态度。
2．养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定不要再发生错误，眼睛要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己，提醒自己，就能慢慢养成耐心细致的习惯，抑制马虎毛病。
3．当自己每犯一次马虎错误，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：
别人都不马虎，为什么我马虎呢?
并不是自己不会，连自己会的都要错，那么还能有什么作为呢?
一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业的，我还年轻，我一定要抑制它，让我学习、生活得更好，我一定能成功。
马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。
4．在日常生活中，从小事做起，认认真真地对待每一件事、每—天，力争把每一件事情都做好。
坚持下去，从而抑制自己遇事急躁、慌的毛病，而最终取得良好效果。
马虎是学生的常见病之一。
在一般情况下，马虎是无关大局的。
但假如是在关键问题上马虎了，就会因小失大，前功尽弃。
比如升学考试，差零点一分，也许就会改变你的一生。
那么，是什么原因造成马虎这种毛病常犯不断呢？
我想，有如下几点原因。
一、学习的动机不对头。
中学生好胜，遇事遇问题没有认真动脑思考，没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果就会出错。
二、注意力不集中。
在课堂上，不注意听教师讲课，眼睛瞅着教师，心里却想着学习以外的事，注意力分散，教师讲的知识当然就记不住了。
三、缺乏训练。
有些学生，作业字迹潦草，歪歪扭扭，错别字连篇，划拉划拉就一个字，久而久之，就养成了一个不严谨、不踏实的学习习惯。
这个习惯一养成，就会处处丢三落四，而且你还发觉不到自己的过失。
为什么呢？
就是因为马虎的坏习惯减弱了你的观察力和注意力。
怎样才能抑制马虎的毛病呢？
一、做事之前要三思。
俗话说：
“三思而后行〞、“学而不思如此罔〞。
学习时多加思考，就会使学到的知识准确、全面、深刻。
二、多进展些集中注意力的训练。
注意力集中程度如何，是学习知识的关键。
为了使注意力高度集中，可做如下训练。
1、做数学题。
培根在《谈读书》中说道：
“如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演。
〞2、学学下棋，练练书法，画画图画。
三、培养自制能力。
不论是比赛，还是学习，还是遇到意外之事，都要沉着冷静、遇事不慌，努力抑制自己。
不论什么事，不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，养成严谨的作风。
总之，马虎虽属顽症，但非绝症。
只要养成良好的学习习惯，就不会再犯或很少犯开头那位学生所犯的错误了。
解决方案2：
娃娃抓起，让他习惯有条不理的的生活，可以考虑去参加夏令营。
解决方案3：
从小就要培养孩子做事情条理的习惯，让孩子自己分析做事情的程序，然后123的分列，按照步骤做完，长此以往，孩子就慢慢的好了。
解决方案4：
楼上这种复制的的东西用来糊弄人吗？
如果孩子粗心，应该多训练他放慢速度做事的习惯，培养孩子数数自己随身的物品，可以让他关注自己身边有联系的事物。
浅谈区王店镇王寨小学玲【容摘要】：
俗话说得好“习惯成自然〞良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养、意志品格的锻炼、甚至可以塑造学生的人格。
那么如何对学生进展良好学习习惯的培养呢？
〔一〕良好学习习惯三部曲〔二〕培养学生独立完成作业的习惯〔三〕培养学生先学后玩的良好习惯〔四〕培养学生坚持不动笔墨不读书的良好习惯〔五〕培养学生自觉查阅资料的良好习惯【关键词】：
良好习惯课前预习独立完成作业先学后玩查阅资料学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养形成的一种本能。
俗话说得好“习惯成自然〞，只有良好的学习习惯才能对学生起着积极的作用，良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的自学能力，可以锻炼学生的意志品格，甚至可以塑造学生的人生品味。
相反，如果教师不去培养学生的良好习惯，不良习惯一旦形成很难改掉，有的甚至危害学生终身，因此培养学生的良好学习习惯尤为重要。
那么如何培养学生的良好学习习惯呢？
结合本人多年的教学经验简单进展一下浅谈。
一、良好学习习惯三部曲〔一〕课前养成预习的良好习惯常言道：
“凡事预如此立，不予如此废〞，打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。
对于学习也是一样，课前一定要养成预习的良好习惯，良好的预习是学习成功的一半，特别是课前预习是增强学生学习主动性，培养学生自学能力的重要过程。
作为教师应培养学生良好的课前预习习惯。
有的学生在上课前没有预习，不知道本节课的重点、难点，课堂上听起来非常吃力，如果教师在课前指导学生如何预习，让学生为新课学习做好必要的知识准备，这样学生在课堂上听起来就比拟轻松顺手。
记得我去年刚送毕业的一位学生深有感触的说：
“以前我没有预习的习惯，教师强调记笔记，也不知道该记哪儿，总想把教师的板书一字不漏地记下来。
结果，经常是我还没有记完，教师又讲起来了，刚要听，教师又去板书了，这样既没有记好笔记，又没有听好教师所讲的容，手忙脚乱地听课效果可想而知了。
后来在教师的指导下知道怎样去预习，我开始注重课前预习，情况就不同啦。
知道哪些该记，哪些不需要记，既抓住了重点，又赢得听课时间。
岂不是一举两得。
〞〔二〕课堂养成积极参与认真听课的良好习惯新课程标准明确指出：
“学生在课堂学习中，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索、合作交流共同参与才是学习的重要方式。
〞因此教师应当培养学生在课堂上积极参与动手操作的良好习惯。
我们知道学生是学习的主人，课堂学习又是学生获取知识、学会学习的重要途径。
教师要在课堂上多设计一些课堂学习活动让学生积极参与从而提高学生的参与率。
叶圣先生说过“教是为了不教〞交给学生学习方法是素质教育的一个重要方面，教师的责任不仅仅是教给学生知识还要教会学生会学“授之以渔〞而非简单地授鱼，所以在实施课堂教学中一定要培养学生积极参与课堂活动，积极交流合作的良好学习习惯；课堂上除了积极参与还要认真听讲，很多专家认为要想听好一节课课前必须从身心、知识、物质上做好充分准备，在课堂上力求做到“五到〞身到、眼到、口到、心到、手到，专心致志勤于思考，思维与教师同步，课堂上积极发言，认真做好笔记，养成良好的听课习惯，改掉不良的坏习惯只有这样才能有效地把握课堂，把课堂变成自己学习的主战场。
〔三〕课后养成与时复习的良好习惯教育家乌申斯基曾把不能巩固知识比作喝醉酒的车夫，忘记把车上所装载的东西捆在车上，也不往后看，只是一个劲往前赶路，东西颠簸掉了也不知道，回到家结果是空车。
两千多年前的孔子就指出：
“学而时习之，温故而知新〞。
可见复习和“预习〞、“听课〞一样重要。
根据心理学家艾宾浩斯的遗忘规律先快后慢，遗忘在识记后便迅速开始，所以提高学习效率必须养成良好的复习习惯。
哲学家狄慈根说：
“复习是学习的母亲〞中外一切学有成就的人无不重视复习。
作为教师应指导学生从以下几方面进展复习1、围绕中心与时复习巩固深化知识，复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先，要根据教材的知识点确定一个中心把精力放在重难点上不搞懂决不放弃。
其次，要与时复习巩固防止遗忘，教育家乌申斯基说“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。
〞复习最好在遗忘之前进展，否如此效率就低了。
2、查缺补漏保证知识完整性，在平时的学习中难免会出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习一旦发现与时弥补，加强薄弱环节的巩固使知识更加扎实，事实证明但凡抓紧复习的同学，经常对知识查缺补漏，很少在学习上欠“债〞。
3、先回忆后看书增强复习效果4、边复习边做笔记使知识条理化、系统化。
二、培养学生独立完成作业的习惯一支具有高素质、战斗力强的军队来自于平时艰辛的军营训练，一位学生要想在各种考试中取得优异成绩，关键在于平时的作业练习。
独立完成作业，它对于与时检查学习效果，巩固和消化课堂知识，提高学生的心智动作技能，积累做题方法技巧，培养学生思考问题，分析问题，解决问题的能力十分重要。
教师应要求学生独立完成作业，不要抄袭他人作业，做作业要集中精力勤于思考，绝不能敷衍了事，对于那些把做作业看成是一种负担草草了事已送了之的，教师要培养他们先复习后作业，认真审题细心做题，耐心思考按时交送等良好习惯。
三、培养学生先学后玩的良好习惯现代社会是信息科技时代，电视电影、网络深入千家万户，这对人类社会来说是一个文明时代的进步，但对于涉世不深的学生来说，如果引导不当，不但不能帮助他们学习，反而会影响他们学习。
通过调查得知大多数学生为看电视上网玩游戏荒废了学业，甚至有的被其中的不良情节腐蚀走向犯罪的道路。
这类学生属于自控能力差而又通常把玩放在第一位，一旦玩上瘾就忘记学习，导致学习成绩下降。
对于这些学生他们认为只有玩好才会想起学习，这时教师应教育他们先学后玩。
大钊同志说过：
“要学就学个踏踏实实，要玩就玩得痛痛快快。
〞作为学生只有先把学习任务完成，才能痛痛快快的玩的开心，不然玩的不痛快，学的不踏实。
有的学生放学回到家不是先完成教师布置的作业，而是去看电视、玩游戏，等时间浪费了才想起教师布置的作业结果熬到深夜影响了第二天的学习。
这些不良的学习习惯长期下去将会严重影响学生学习成绩和身心健康，所以教师要培养他们先学后玩的良好学习习惯。
四、培养学生坚持不动笔墨不读书的良好习惯俗话说，不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
也有的说：
“好记性不如烂笔头〞。
确实学生做学问要养成勤动手，勤动笔的好习惯。
富兰克林说：
读书之时宜备笔记与小册子，遇新奇有用之典故词句，即用简短之语摘抄在上面，日后可随时引用。
〞马克思为写《资本论》阅读和摘录了1500多本书，共做了65本笔记，仅经济问题的摘要和批注就有800多页。
他对当时70位经济学家的著作，几乎都作了详细的摘要，可见，读书动笔十分重要，作为中小学生教师应培养他们读书做笔记的方法，如摘录法、提要法、心得法、索引法等。
五、培养学生自觉查阅资料的良好习惯现代社会是信息网络化时代，培养学生资源共享，学会自觉查阅资料，将会起到事半功倍的效果。
像工具书、参考书是无言的教师，它能与时帮助学生释难解疑，增加知识储藏，即使教师、父母不在身边，只要学生能够自觉使用工具书，，好多问题可以自行解决。
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