主题班会教案之主题班会活动设计方案高效学习从现在做起.docx
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主题班会教案之主题班会活动设计方案高效学习从现在做起
主题班会教案之主题班会活动设计方案:
高效学习从现在做起
班会目的:
1、让学生反思自己的学习行为.
2、让学生了解到培养高效学习的方法.
班会准备:
1、让学生总结自己学习上的高效学习的经验(包括同桌的经验)
2、制定学习计划,选择竞争对手.
班会过程:
一、解决思想问题
班主任:
同学们,最近一段时间不断有同学向老师提出这样的问题,“我上课时,有时大脑会一片空白,什么都听不进去.”“我写作业时总时进入不了状态,一会去喝点水,一会儿又去吃点水果,明明20分钟可以写完的作业,我却需要40分钟.”“我最近很少玩,但学习效果却不好.”我希望能通过今天的班会得到解决.下面有请两位同学引导大家一起来探讨高效学习应从哪些方面做起.
甲同学说:
我也有这个毛病,现在我学习时总是心不在焉,那么学习到底时什么?
乙同学说:
学习:
所谓的“学”就是“模仿,吸纳”.所谓“习”就是“习惯”,就是“潜意识”.
甲同学说:
我明白了,就是学习别人的经验变成自己的“习惯”和“潜意识”可是怎么才能达到高效呢?
乙同学说:
那么我们不妨让同学说说高校学习都应从哪此方面做起?
第一位同学说:
提高课堂效率
第二位同学说:
做作业能专心致志
甲同学说:
他们要表达的意思就是要注意力集中.
乙同学说:
对,但是要注意力集中就要解决思想问题,愿意学.我最近看见一篇文章讲的是:
8年前,日本人江本胜开始拍摄水结晶.他做了很多不同的实验.听了贝多芬《田园交响曲》的水所呈现的结晶,像这首明快、清爽的曲子一样美丽而工整,听了肖邦的《离别曲》的水结晶,美得小巧玲珑,并分散成几块.瓶子上贴着“谢谢”两个字的水结晶,非常清晰地呈现出美丽的六角形;看到“浑蛋”两个字的水结晶,像听到重金属音乐的水那样,破碎而零散.而看过“爱与感谢”几个字的水所形成的结晶充满了喜悦,并形成像盛开的鲜花一样的模样.人类的身体百分之七十是水,因此我们要告诉自己身体里的水,我愿意学,让它们和我们道努力去学习.
甲同学说:
听你这么一说,我仿佛觉得学习像一条欢快流淌的小河,我们就象那快乐的浪花朵朵,永远徜徉于小河中.我最近也看了一篇文章,讲的是法国人维克多·格林尼亚在中小学一向游手好闲,以不学无术闻名,可是在21岁那年的一次舞会上,他因恶名而被人当众斥责,受到了极大的震动,终于使他猛醒.他决心重新开始,战胜自己,他时时鞭策自己“努力,再努力”终于创造了真正的奇迹——八年后,他竟然成了杰出的化学家,后来获得了诺贝尔化学奖.
乙同学说:
这就是动机越强,效率越高.每一个人做每件事都要有一个目标.成功的道路是由目标铺成的,有目标,内心的力量才能找到方向,才可能集中精力达到你人生的高度.同学们你们都有自己的目标吗?
同学们集体回答:
有
甲同学说:
各小组针对组员的竞争对手,进行分析寻找差距和对策.
乙同学说:
哪位同学起来交流一下你与对手的差距与对策
第一位同学说:
我与对手的差距是理科学习不如对手,以前我总是有问题也不好意思问同学,从今天开始我一定不把问题留在明天.
第二位同学说:
我与对手的差距是星期天的时间利用不好,老玩游戏,以后要少玩游戏,自己给自己规定时间.
甲同学说:
大家说的都非常好,我刚才已经解决了思想问题,让自己愿意学,也让自己有了目标有了前进的动力.
二、培养注意力
甲同学说:
你听没听说“执著者成大器”
乙同学说:
没听说,为什么?
甲同学说:
所谓集中精力,就是在学习时,要特别专心,把注意力统统放在学习、钻研的问题上,而将其他无关的东西统统赶走.否则,看样子你也在看书,实际上心不在焉,结果什么收获也没有,那怎么会有效率呢?
合理安排时间,也可以出效率......法国生物学家乔治.居维叶说:
“天才,首先是注意力.”
乙同学说:
注意力这么重要,我们让同学支支招吧
第一同学说:
1、预习使学习任务须明确,每一门学料,都有其严密的知识体系.它好像一条锁,一环套一环,环环紧扣,前面的知识没有掌握好,后面的知识就难以理解.所以上课前要复习旧课并预习新课,了解新旧知识的联系,明确新课的学习要求.如果旧的知识接不上,就要想办法补上.带着问题听课自然就能控制注意力.
第二位同学说:
2、积极思考,提高注意力,听课有被动与主动之分.被动听课是指不善于动脑,一切依赖老师讲;主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节,主动思考.例如,老师在黑板上写出一道例题,有些问学等待教师讲解,而有些同学则不然,他立即开动脑筋,抢在老师讲解前分析问题的条件和结论,并考虑解题思,久而久之,就能提高自己的注意力..全国高考理科状元曾说过:
“我听课的目的,是把自己的思维方法与教师的做比较,找出差距,培养自己的思维能力.”
乙同学说:
我常常觉得想学的科目太多,要做的事情太多,似乎任务明确,但什么都想做,结果半天,摸摸数学作业,又动动物理教材.又看看化学试题,还觉得英语课文没背.每个学科都有一大堆实事要做,自己时间又有限,心情焦急,不知做什么好,时间常常不知不觉溜走了,有谁帮帮我怎么办呢?
一位同学说:
明确的任务目标如现在用20分钟完成这3道数学题.
对于懒所导致的犹豫,不妨挑自己喜欢做的事,抓过来先干着.干完一件,再找一件喜欢的事,从一大堆事里往外挑最喜欢的,容易使轻松愉快.最终剩两件事时,仍有一件是比较喜欢的,最后只剩了一件事.负担轻了,做起来就容易.
甲同学说:
学会"闹中求静"--宁静以致远注意力是心灵世界的天窗,没有它,知识的阳光是照不进来的.有的同学注意力差,就像找不到焦点的聚光镜.盲目地东一头西一头地照来照去.学习常常心不在焉,周围一有风吹草动,他立即东张西望,一有什么热闹,立即凑过去热闹一番.一天下来.一无所获,还常常埋怨环境不好周围太热闹.有没有同学知道如何训练注意力的方法.
一位同学说:
我国年轻的数学家杨乐、张广厚,小时候都曾采用快速做习题的办法,严格训练自己集中注意力.
甲同学说:
同学们的方法都很好,大家也要控制"三闲"什么叫"三闲",即:
闲话、闲事、闲思.我发现.凡学习不好的同学都有一个共同的特点,不是他们控制了"三闲".而是"三闲"控制了他们.常常明知有许多实事可做,但脑子就是不配合,不知不觉就很不情愿地任脑子闲思,任凭手不由自主地做闲事.闲话就是有害的话,人家学习,他故意干扰别人,分散人家注意力.人家要求进步,他编了瞎话,造了谣言伤害人家.闲事指无用的事或有害的事.如一个中学生,并非研究电子游戏机的专家.却把课余时间都消磨在电子游戏厅里,这显然是没用的事.
三、制定学习计划
乙同学说:
任务一旦明确,就一定要规定更明确、具体的完成任务的时间.效率最高之时,常常是规定完成任务的最后时限到来之前的那段时间.
甲同学说:
凡事预则立,不预则废.有针对性的学习和漫无目的的学习,其效果肯定是不一样的.美国的富兰克林为自己拟出了13条目标,在"计划管理"目标中,他为自己制定了一套时间上的财务制度:
花时间之前先进行"财政预算";而后随时"记账"、"查账".在花去了一段时间之后.在专用的"账单"上记下那段时间的使用情况,进行一下"成本核算",看看收获与支出是否平衡.
乙同学说:
前苏联生物学家柳比歇夫安排时间的精确、严格,更令人叹为观止.他每晚统计时间消耗,月有小结,年底有总结.他自1916年元旦即他26岁那一天宣誓起,直到1972年逝世的一天,56年如一日.一丝不苟地记录每天时间的支出情况.有一天,他计划完成中心工作(写作、研究)和例行工作(看参考书、做笔记、写信)一共m570t]、时,实际用去了564.5小时,误差仅为1%.这就是说,高效学习要有计划.计划应该如何制定呢?
甲同学说:
计划可分为短期、中期和长期计划.计划要有针对性和前瞻性,不可盲目攀比他人
计划要分大小,分步骤走,注意弹性,注意效果,及时调整,而须要用笔记下来.把具体的各科复习内容复习时间都规定了起来,让自己更踏实地走向中考.
乙同学说:
我们让同学小组交流一下自己的计划.每天的学习计划
每周的学习计划,双休日学习计划.
小组交流计划
甲同学说:
各小组选择优秀计划通过大屏幕交流一下,请班主任点评一下.
出示几位同学的计划,班主任点评.
班主任点评:
同学们的计划很具有实用性目标明确,但是有了计划,当然得执行它,否则它只能是一张空文.(汤玛士·卡茉里)说过:
“最重要的就是不要去看远方模糊的事,而要做手边清楚的事.”形成习惯,成为学习的“恒动机”.
四、注重学习方法的收集与整理
乙同学说:
我最近看了一个公式:
美国著名的科学家爱因斯坦认为,成功=刻苦努力十方法正确+少说废话.
甲同学说:
对,有效的学习方法可以节省学习时间,提高学习成效,以及提升自我的信心.下面请同学交流一下好的学习方法.
第一位同学说:
复习时间、内容安排要适当.不要把相近的学科连续起来,这样容易感觉单调、疲劳,降低复习效率.可以文、理交替进行.不擅长(害怕)的学科先做,擅长的学科后做.
(2)复习时要先认真阅读教材和课堂笔记,后认真做作业,在理解上下功夫.理解是记忆的基础,理解了,才能把知识记得住,记得牢.力求一题多解(3)要以自己复习为主,要经常“过电影”,检查复习效果.闭上眼睛,在大脑的荧光屏上放映各科知识的图像⑷注意循环复习的重要性,并身体力行之.根据艾宾浩斯遗忘曲线,在掌握新知识的前一周内遗忘率最大,所以要坚持循环复习,才能保证知识记得牢固,学得彻底.避免把自己变成“奸商”,也要见亏就补,欠账就讨,以免“破产倒闭”.
第二位同学说:
有很多同学反映,背诵知识点太多,同学们普遍反映找不到好的方法.我觉着可采用独自朗读,默读、动笔抄写,听有关录音,回忆要记的内容,默写,请父母当听众或提问抽查,跟父母讨论,通过做题等方式应用知识以加深记忆,这些方法包括了眼、耳、口、手、脑等各种信息渠道,它们交替使用,全面调动了记忆潜力.其次,还有很多种,比如歌诀记忆法,形象记忆法,谐音记忆法,比较记忆法,联想记忆法,列表记忆法等.
第三位同学说:
我听说有人做了一个实验:
让三组受试者熟记同一首诗,第一组间隔一天复习,第二组间隔三天复习,第三组间隔六天复习,最后达到三十组全部熟记,第一组需平均复习四次,第二组需平均复习六次,第三组需平均复习七次.研究表明,识记二、三天遗忘最多.所以,听课后必须当天复习,如能坚持睡前复习一遍,第二天早晨再复习一遍,效果会更好.每周每月都要进行一次大的总结.每星期结束后,你都应凭记忆写出本周某学科所学的知识内容以及自己的心得体会,然后再根据每天的总结并结合教科书仔细查阅,看看自己又有了多大长进,每月也是如此,时时搞好监察工作.
第四位同学说:
理科的学习:
掌握基础知识,理清知识点之间的千丝万缕的横向和纵向联系,总结常见题型,记住常用结论,做到精题多思.
第五位同学说:
学习不是一个人的事,在学习的过程中,单凭我们一己之力根本无法完全解决学习中的难题,因而我们就需要和别人的交流一下学习经验.他山之石,可以攻玉,将别人的学习经验为我所用,不失为一种提高学习效率的良方.即使对学习成绩不如自己的,也要做到不耻下问.不懂要及时请教老师和同学.有些人因为害怕不敢问老师,却不知他失去了一个机会,问老师相当于享受一次额外的辅导,不仅解决了你的困惑,兴许还能额外补充到点别的一些知识点.
第六位同学说:
编写《错漏本》.错题就向阳光下的棱镜,它能折射出知识、技能、方法…方面的不足,既然不足,若不及时消除,问题就会由小变大,积少成多.与其在相同的地方反复栽根头,不如看见绊脚石就随手搬开.从效率的角度看,“题不二错”才符合高效学习的原则,有利于解决“短板”这就要求同学随身带上一个《错漏本》查找漏洞.
第七位同学说:
做好课堂笔记,有道是“好脑不如烂笔头”
甲同学说:
我们用大屏幕展示一下几位同学的错题本、笔记本,让同学们谈一下自己的观点.
大屏幕展示错题本、笔记本.
一位同学们说:
错题本、笔记本很好,详细清楚明白.
另一位同学说:
错题本没归类整理.
乙同学说:
我们听听老师的观点吧
班主任点评:
错题本的整理应根据知识点进行归类,同时一定要注意对错题的反思和点评,重在弄清错误原因,不要重复在同一个地方跌跤.
课上笔记写多了也会影响听课和思考.课堂上以听为主,以记为辅.记笔记求精求快,而不求多,不求书写漂亮.课本上有的不记.老师讲的例题,如果选自课本也不要记,如果是补充的,只记题目.课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧.课后再对笔记进行适当整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库.
五、坚定信念
甲同学说:
有的前面的的讨论,我们已经初步明确了高效学习的有关知识,这就需要坚定我们的信念,请我们班长带领同学一起念:
我是府前的学子,
我是父母殷切的期望,
我是自己命运的主宰.
今天我以青春的名义宣誓:
我有健康的体魄,
我有老师的引导,
我有父母的关心,
一切都有可能,
永不放弃!
我自信,
我尽力,
我成功
班主任总结发言:
同学们今天的班会表现很好,发言积极,表达清楚,我总结了一下,同学们主要是谈到这几个方面的问题1、解决思想问题,让自己愿意学,并且制定目标让自己有学习的动力;2、集中精神学;3要在学习中不断的总结学习方法;4通过计划总结监督学.
老师提醒大家,做事情贵在持之一恒,我曾在《读者》上看到一篇文章《伟大是管理自己》伟大的一种表现形式就是管理自己,而不是领导别人.万科集团的董事长王石大约只用了5年时间爬山,就把七大洲最高峰都爬完了,加上南极点北极点,“7+2”.对于当时已经四十七八岁,而今五十六岁的人来说,做到这样很不简单.那他是怎么做到的呢?
他与别人最大的区别在于他能管理自己.比如他说几点进帐篷就几点进帐篷.为了保持能量,食物再难吃他都往下咽.比如在山上应该下午5点睡觉,若是聊得高兴其他人8点才睡,第二天肯定爬不了.在珠峰7000多米的地方,不管别人再怎么说外面风景好,他都克制着自己不出帐篷,因为动一次能量就损耗一次.当时跟他一起爬的还有另一个朋友大刘,大刘属于兴奋性的,8000米以下时你在电视直播里看到的都是他的镜头.他太放纵了,没有管理好自己,结果没劲了,到8000米时就打退堂鼓,他恐惧了,知道自己的体力不行了.王石以业余运动员的身份能爬上去,管理自己的能力是非常关键的.而且每次他都认真做爬山前的准备工作,比如涂防晒油,要求涂两层,他就一定涂两层,而且涂得特别厚.当你不能管理自己的时候,你失去了所有领导别人的资格和能力.老师希望同学们都能管理好自己,只有这样才能高效学习.