整理人教版《道德与法治》七年级下册 91 生活需要法律教案.docx

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整理人教版《道德与法治》七年级下册91生活需要法律教案

人教版七下道德与法治《9.1生活需要法律》教案

9.1生活需要法律教案

【教学目标】

情感态度与价值观目标：

初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

能力目标：

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。

知识目标：

了解法律的产生和法治化的进程。

【重点难点】

教学重点：

生活与法律息息相关、法治的重要性。

教学难点：

法律的产生和本质。

【教学过程】

一、视频导入

播放公益广告视频。

教师总结：

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：

生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：

我们的生活离不开法律

（多媒体展示图片）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？

能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：

未成年人保护法、义务教育法；婚姻法、老年人权益保障法；环境保护法、大气污染防治法；食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保护法等，法律无处不在。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：

如果没有法律，社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身、财产安全得不到保障，人与人之间的矛盾和冲突无法调整。

特别强调：

生活需要法律，生活离不开法律。

（3））畅所欲言：

有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这个观点吗？

不赞成。

我们的生活离不开法律。

生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

法律已经渗透到生活的方方面面，不仅赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的义务。

（二）法律与个人

活动二：

法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：

学生自主独立完成教材P85连线题。

想一想：

个人生活与法律的关系？

教师讲述：

法律无时不在，与我们每个人如影随形，相伴一生。

生活与法律息息相关。

教师小结：

为什么生活与法律息息相关呢？

我们的生活离不开法律，需要法律来调整；法律已经渗透到我们生活的方方面面；法律与我们相伴一生。

我们一生都享有法律规定的各种权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

教师讲述：

运用法律来约束和规范我们的生活，但法律并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。

下面我们就来探究“法治的脚步。

”

目标导学二：

法治的脚步

活动三：

法律的产生

（多媒体出示教材p87相关链接，配上图片解释）

 思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：

风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？

创制法律目的是什么？

提示：

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：

法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动四：

探究与分享：

法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？

为什么？

  没有。

因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。

（多媒体出示材料：

法治代替人治）

看书思考：

什么是法治？

它有什么重要性?

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动五：

新中国65年法治历程

阅读教材P88相关链接

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：

①1954年，通过了新中国第一部宪法。

②1982年，通过了我国现行宪法。

③1999年，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤2014年，提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？

”

提示：

建设社会主义法治国家总目标：

建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

三、课堂总结，知识回顾

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

 同学们，通过本节课的学习，我希望大家能用法律指导自己的行动，自觉学法尊法守法，为依法治国作出自己的贡献。

 【板书设计】

人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案

【学习目标】

情感态度和价值观：

初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。

能力目标：

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，依法治国对实现中国梦的推动作用。

知识目标：

了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。

【重点】生活与法律息息相关

【难点】法治的脚步

【学法】情景探究法小组合作法

【教学过程】

一、导入新课

8·19徐玉玉电信诈骗案

2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。

家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。

2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。

2016年9月27日，徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。

最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案，经山东省临沂市人民检察院审查终结，于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。

[3]2017年7月19日上午，山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？

法律与我们的生活有什么关系？

（提示：

学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、学习新课

（一）生活与法律息息相关

1、运用你的经验

我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。

设问：

（1）你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗？

（2）讨论：

如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

总结：

法律就在我们的身边

2、探究与分享

（1）出示图片和文字，设问：

上述行为都是自觉的吗？

（2）议一议：

有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这种观点吗？

总结：

法律已经深滚嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。

3.播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。

总结：

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

出示图片，设问：

哪些是我们的权利，哪些是义务？

是否只享受权利，不履行义务？

总结：

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

二、洁治的脚步

1.原始社会有没有法律？

为什么？

出示图片和文字，总结得出：

原始杜会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

2.出示相关链接，总结得出：

法律的涵义。

3.播放视频《依法治国》，交流讨论：

法治强调的是自由、平等、公平、正义。

你期待的法治国家是什么样的？

（政府、法院、社会成员等方面引导）

总结得出：

法治的内涵、要求和地位。

4.出示材料，引导总结得出：

我国全面推进依法治国的总目标。

5.出示材料，引导总结得出：

法治的意义。

6.探究与分享

法治建设，人人受益。

近年来我国推进法治建设的的举措有哪些？

引导总结：

随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，依法治国，任重而道远。

7拓展空间

收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。

用文字简单写下对故事的体会。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边，明自了法律与我们的生活自自相关，了解了法律的产生过程和法律的本质，懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，明确了我国建设中国特色社会王义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做个遵纪守法的小公民。

【板书设计】

第九课：

《走进法治天地》第1课时

《生活需要法律》教案

教学目标

1.体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；

2.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

教学重点

生活与法律息息相关、法治的意义

教学难点

法律的产生和本质

教学方法

视频教学、活动探究

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引题

播放视频《以人为本法治中国》，提出问题：

视频里的“我”指的是什么？

学生带着问题观看视频，特别留心后一句话“我是法律，我保护你所有的生活”

激发学习兴趣，激起对学习的向往。

引入到今天的课题

析题

（一）“生活与法律息息相关”

1．展示淘宝网主页图片，提问：

你有使用过淘宝购物？

展示“小海的经历”提问：

店家能拒绝小海退货的要求吗？

他的这次网购经历告诉我们，我们的生活需要什么来调整？

2.以小组为单位，结合教材p84页比一比：

你能列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

3．教师归纳总结讨论活动，点明我们生活会中有很多法律，从而进一步启发学生思考：

如果没有这些法律，那么我们的生活会怎么样？

（要求具体写某一部法律）在此基础上，进一步提问“以上假设说明什么？

”

4.读教材p85探究与分享，思考上面的问题。

（其中第二问可以同桌互相讨论）

5.完成教材p86页探究与分享，其中问题以表格形式呈现。

此处可延伸教学：

你还知道其他权利或义务吗？

在此基础上启发学生思考:

法律与我们每个人有什么关系？

1．结合自己的经验思考并回答老师的问题。

2.学生以小组为单位讨论，其中一人记录，看哪一组列举的多。

3．学生结合自己的经验，展开想象，并综合大家的回答进一步思考“这些假设说了什么”

4.学生完成学习任务。

5.学生运用自己的常识完成。

1．从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感受“法律就在我们身边，生活需要法律来调整”。

2.通过小组探究活动，既是热身，也是考察学生对法律的认知程度。

3.通过想象活动，启发学生思考，提炼得出：

生活与法律息息相关；法律渗透到社会的方方面面，使我们的生活更规范。

4.通过思考提炼出“法律与生活的关系”。

5.通过练习，启发学生思考法律与每个人的关系。

破题

（三）“法治的脚步”

1.阅读书本86—87页，找一找：

（1）法律是什么时候产生的？

（2）原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？

2.补充两则禹刑和《汉谟拉比法典》的内容资料，提出问题：

古代社会统治者制定法律的目的是什么？

有什么特点？

3.完成P87页探究与分享。

4.补充关于法治教育与青少年的材料，提出问题：

什么是法治？

5.播放视频《依法治国一路走来》，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？

”

6.展示图片《数说四中全会公报》，提出问题：

党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标？

该目标的提出有何意义？

7.播放视频《数说2016依法治国新举措》，完成教材p88探究与分享的问题。

1.学生阅读教材，找出相关信息。

2.学生认真阅读材料，从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。

3．学生可与同桌交流完成。

4.学生可依据教材回答。

5.学生边看边记录或者整理教材信息。

6.学生从图片获取四中全会更多的信息，从教材中可以得到问题的答案。

7.学生可根据自己的认知完成也可从视频中获取相关信息。

1.2.落实教材知识，考察学生的信息提炼能力，和对教材知识的理解能力，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。

3.4.考察学生对“法治”的理解。

5.帮助学生回顾新中国的法治进程。

6.加深学生对于依法治国的印象。

7.帮助学生解决教材问题，深入感受我国的法治建设成就，同时教是点播：

依法治国任重道远。

升题

拓展空间：

1.事先搜集狄仁杰、包拯、海瑞的资料和故事，课堂上和大家分享。

在此基础上提出问题：

从他们身上可以看出中华民族对什么的不懈追求？

2.展示“社会主义核心价值观”，点明这一追求如今明明白白地写进了“社会主义核心价值观”

学生交流完成

此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。

共享收获

教师对板书进行归纳，课堂总结

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

板书设计