家长学校班级工作总结.docx
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家长学校班级工作总结
家长学校班级工作总结
篇一:
2013-2014年班主任家长学校工作总结
2013-2014年度家长学校班工作总结
在这一年里，认真做好教育教学工作、家长学校及学生的日常良好行为规范培养，促进了所任班级的良好班风、学风的形成，促进了学生全面发展，使上一届学生顺利升入初中。
在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。
及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。
例如:
每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。
我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。
发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。
班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结
合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。
班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
每周对上周班级工作进行一次总结。
评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。
每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢,?
请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。
?
请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自
己。
这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。
?
编顺口溜记住放学时的行走。
下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。
为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜:
“成一列、按顺序、安静地、快步走”。
?
卫生工具的放置。
有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生
工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。
如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。
于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。
?
卫生保洁方面。
班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。
?
路队、做操比本领。
做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。
排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。
教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。
”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。
如:
犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。
像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。
各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
具体方法:
?
教育全体同学关心帮助他们。
例如:
教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。
?
班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法;?
与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。
这样充分发
动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
五、家校结合，注重双差生的行为转化工作。
作为一位班主任，我尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们。
并及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，共同正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。
我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。
增强他们的自信心。
“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。
并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的
长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。
六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。
经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育;交通路队;放火;强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。
增强法制安全意识。
教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
三（4）班:
欧国万
2014年7月
篇二:
班级家长学校工作总结
某某中学家长学校工作总结家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、
成才有着不可估量的作用。
我校大部分家长对培养孩子缺少方法，观念陈旧，要使孩子健康
成长，家庭教育是一块十分重要的阵地。
近几年来，我校十分重视家长学校的工作，一直把
它视作沟通家庭和学校的桥梁。
为了帮助家长提高家教水平，不断充实家长学校的工作内容，
有针对性地开展了各项活动，使家长在参与中思考，受到感染，深化认识，提高家教工作成
效。
现将本学期工作总结如下:
一、加强领导，职责明确本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。
首先明确了分工职责，建立起
以主管德育副校长为组长，德育主任、校级家长委会成员为组员的家长学校领导小组，形成
由校长、教务人员、教师代表、家长代表和社区代表等共同构建成的家庭教育网络结构。
组
织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，准备讲
稿、推荐优秀家长介绍经验，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论如何教
子并在其中贯穿家庭德育教育。
二、建立完善各项规章制度健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。
为
了加强家长学校管理，建立并完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展
起来，如《家长学校管理制度》、《备课讲课制度》、《讲课报告制度》、《教学教研制度》、《班
主任职责》、《考勤制度》、《考核考查制度》、《检查评比制度》、《先进家长、先进家长学校条
件》、《档案管理制度》等。
做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进
行，减少了随意性和盲目性。
三、开办多形式的教育活动，提高家教水平
1、加强家长学校师资队伍建设首先，我们注重提高管理者水平，选用具有政治优势、威望优势、经验优势的教师，保
证教学质量，保证学生家长进得来、留得住、学得好;并先后选派家长学校校长及多名骨干
教师到其他学校进行观摩学习。
让我们的家长学校的组织者在办学理念上有高认识，办学行为上有高标准。
今年4月18日上午，作为13中家长学校骨干教师的三位班主任马瑜琳、王凤霞、赵燕
丽老师还拜周士良老师为师，签订了师徒协议书。
周士良老师是享受国家级津贴的全国优秀
教师、全国优秀班主任、中国教育学会区域骨干培训计划讲师团特聘专家、上海市普教系统
师德建设标兵，具有丰富的班主任工作的理论和实践经验。
这三位班主任将在今后的教育教
学及家长学校工作中通过集中座谈、个别辅导的方式接受周老师全方位的指导，力争成为班
级管理方面的名教师、名班主任。
2、加强信息沟通。
学校和家长的联系密切。
一方面鼓励家长校访，向学生家长公布孩子所在班级的各课任
老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息;另一方面班主任、科任教师
充分利用家校联系册，积极与家长取得联系，及时地把学校的、班级、学生个人的信息向家
长发送，得到家长的好评。
学校与家长的联系，不管是通过什么方式，只要是对孩子身心健康成长好的、对学校的
教育有帮助的，都应该提倡、都应该坚持。
因为，加强了学校与家长的联系，促进了家长与
学校领导、班主任、科任之间的思想、感情的交流，让家长更加了解学校的办学目标、管理
措施、校园建设、教学动态、学生学习和生活等，从而使家长的思想观念更能跟上学校步伐，
与时俱进，使学校对学生的教育更有成效，更有保障。
3、组织家长参与学习，提高自身素质。
每个学期初，学校都召开大型家长会，由校长谈学校培养人才的目标和家长的职责;由
家长代表发言，讲怎样做一个合格的家长;由学生代表发言，讲怎样做一名合格的学生。
期
中举办以班级为单位的家长会，由班主任负责授课，课题由班主任根据班级学生年龄特点而
定，有针对性地展开;请学习成绩优秀的学生向各位家长介绍自己的学习方法和学习经验，
为家长对孩子的学习教育起到了帮助作用;还让学生家长阅读学生写的《给家长的一封信》，
加强学生与父母的沟通;会后则由班主任、任课教师与家长单独恳谈，开诚布公，引导家长
改进教育方法，提高教育技能，帮助家长改掉教育言行的弊端，避免对孩子产生偏导、误导。
通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。
经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的
距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
此外，家长学校还认真组织进行了“优秀家长”的评选活动，要求家长写好了优秀事迹
的介绍材料，在广大家长中推介，还收集了家长的经验论文。
在这批优秀家长的带领下，收
到了很好的效果。
通过家长学校培训活动，家长们感触很深，有的家长在经验交流会上说:
“过去我只知道对孩子一味地爱，家长学校使我知道爱有误区，
过分的爱反而会危害孩子的
身心健康。
现在孩子懂得在家帮着做家务活，在外能帮助有困难的人做事，我们真高兴。
”
4、邀请家长来校参加活动。
为了更好搭建家校互动平台，拓宽家长学校的学习和活动途
径，让家长从多方面了解学校工作，学校坚持了每学期一次的家长开放日，让家长走进校园、
走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共
识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。
又如我校推行军风教育，从生活细节入手，从身
边小事做起，培养学生良好的学习、生活习惯。
而作为特色之一的军风内务要求学生宿舍“一
尘不染、规整有序”。
我们随时欢迎家长到校参观，每间宿舍的窗明门净，方方正正，堪称“豆
腐块”的被子，分门别类、摆放整齐的洗漱用具和生活用品均是学生们在学校不断成长的见
证，也得到了家长们的一致好评。
通过参观家长看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩
子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提供了自身文化素养。
四、小结
总之，在全体家长委员会成员和教师的共同努力下，我校家长学校的工作开展得有声有
色。
一次次生动鲜活的家教辅导、一个个面对面双向交流的家长会及其他活动，不仅沟通了
学校与家庭的关系，统一了教育方法，拉近了彼此间心灵的距离，而且利于学生全面素质的
培养、完美人格的塑造，更重要的是教会孩子怎样做人并提高了学校教育教学质量。
学校、
家庭、学生三方取得了“三赢”。
虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断
努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。
篇二:
四年级一班家长学校工作
总结
四年级一班家长学校工作总结在这一年里，认真做好教育教学工作、家长学校及学生的日常良好行为规范培养，促进
了所任班级的良好班风、学风的形成，促进了学生全面发展，使上一届学生顺利升入初中。
在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化
为学生的自觉行动，形成良好的班风。
及时教育和培养有责任
心、能力强、可以信任的，并
且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。
例如:
每个班委每人负
责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。
我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他
们怎样管理班级。
发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时
撤换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为
规范》等。
这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。
班主任应将这些枯燥的背
诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用
班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。
班主任对班干部要给予
信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头
作用。
每周对上周班级工作进行一次总结。
评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着
老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及
要求，让他们明确今后的努力
方向。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。
每个人都有自已的
习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都
应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢,?
请指出我的习惯—给4人小组写信，
我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写
出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。
?
请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接
着再请同学监督自己。
这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。
?
编顺口溜记住放学
时的行走。
下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着
去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。
为了使学生能够安全地走出教室，
就编了顺口溜:
“成一列、按顺序、安静地、快步走”。
?
卫生工具的放置。
有的学生打扫教
室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。
如果长期这样下去，
学生就养成了不良的习惯。
于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改
正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。
?
卫生保洁方面。
班级人数多难免会出现一些
纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干
净，表现好的学生给予及时表扬。
?
路队、做操比本领。
做操时让学生比一比哪列站得整齐，
动作协调。
排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相
督促，比一比看谁走得整齐。
教
师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。
”这就是要使每个人都看到自身的
力量、价值、对未来都有希望，充满信心。
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往
缺乏这种心理。
如:
犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，
即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。
像这
种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只
要他能尽力去完成就行了，对
行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍
加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的
决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。
各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教
育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
具体方法:
?
教育全体同学关心帮助他们。
例如:
教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优
生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。
?
班主任经常与科任老师联系，交换意见共同
商量对策的方法;?
与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关
心和帮助。
这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
五、家校结合，注重双差生的行为转化工作。
作为一位班主任，我尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心
他们，爱护他们。
并及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、
交朋结友的情况等等，共同
正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔
细分析，然后采用相应的方法进行教育。
我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这
些学生;我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去
感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。
增强他们的自
信心。
“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑
捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。
并且，
在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成
就感，增强集体意识和团队精神。
六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。
经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育;交通路
队;放火;强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、
不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们
的危险性和危害性。
增强法制
安全意识。
教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母
联系的电话等等。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法有成千上万，没有一个固
定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育
方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特
色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
篇三:
班级家长学校工作总结
家长是孩子的第一任教师，家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。
如果说学校教育是阳光，那么家庭教育则是那丰沃的土壤。
家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，我校在上级教育行政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用。
一年来，我校加强了家长学校的科学管理，努力提高家庭教育水平，家校达成教育共识，以共育能自食其力、适应社会的有用人才为办学宗旨，严格组织管理，有针
对性地开展各种形式的活动。
使家长从理论到实践有了一个新的飞跃，取得了较好的成绩，现将家长学校工作总结如下:
1、开辟多种渠道，加强家长学校的管理。
把家长学校工作列入重要议事目标，努力提高家长的全面素质，为科学育儿打下坚实的基础。
2、建立和健全了新的家长学校组织机构，职责分明，落实到位。
有计划、有组织地开展家教会议、讲座、经验交流等活动。
3、定期组织家长认真学习理论知识，通过培训与自学相结合的方式，努力提高家长的育儿成效。
定期召开学生家长座谈会，通过家长会，针对学生的实际情况，有的放矢，采取各种有效措施，做好学生的教育工作，使家长掌握了一定的教育艺术。
4、发挥家长的教育潜能，多与家长联系。
学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。
我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些教子有方的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。
5、学校组织的各类竞赛活动，我们都尽量邀请家长和孩子们一起参加，既让家长们看到了自己的孩子在学校中参与的过程，也更好地培养了亲子关系
6、结合学校开展的背诵《弟子规》活动和双自教育活动，我们除了在班内以成长树的形式来规范学生外，还以召开家长会的形式让家长在家也以自己独特的形式和方法设计成长树，期末的时
候回收他们的成长树，并评选出优秀的家长和学生，以此来激励家长和学生，并取得了一定的成绩。
有人说，孩子的心是一块神奇的土地。
播种理想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
通过家长学校的学习，使家长明确肩上的重任，知晓家教规律，解除生活中的种种困惑，让家长们小心谨慎地给孩子的心田播上钟爱的种子，辛勤地施肥、培土、浇灌、耕耘，使家教落到实处。
这是我们的办学宗旨，也是我们为之奋斗的动力。
成为优秀家长学校是我们追求的目标，相信我们的家长学校会越办越好。
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