《好朋友》优秀的教学设计范文精选5篇.docx
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《好朋友》优秀的教学设计范文精选5篇
《好朋友》优秀的教学设计范文(精选5篇)
《好朋友》优秀的教学设计1
一、设计意图及学情分析:
在4—5岁孩子们的眼中,能够吸引铁质物品的磁铁有着无穷的“魔力”。
他们对磁铁充满了好奇与探索的欲望:
磁铁有着怎样的本领?
我们的生活在磁铁的帮助下发生了怎样的变化?
为了带领孩子们探索磁铁的奥秘,我设计了此次教学活动。
新《纲要》中指出要“引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣”。
中班幼儿在生理上的进一步成熟,行为有了一定的持久性,而且动作比较灵活、有条理。
这一特点要求教师为幼儿提供更多观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
同时,教师应鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果。
因此,我在活动中为幼儿提供了丰富的实验材料,给每一名幼儿动手的机会;鼓励幼儿用图画的形式记录探索的结果;创设了“去磁铁王国旅游”的情境;设计了“我是小磁铁”的游戏,让孩子们在合作、操作、游戏过程中探索磁铁的奥秘。
二、活动目标:
1、感知磁铁能吸引哪些东西;了解每一块磁铁都有两个极,同极相斥、异极相吸。
2、能够通过自己动手操作进行科学探索,并将探索结果用图画的形式记录下来。
3、让幼儿体验动手动脑探索的乐趣,激发幼儿的探索欲望。
三、教学方法:
1、游戏法:
游戏“我是小磁铁”。
幼儿根据教师指令,用肢体动作形象的展现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。
2、情境创设法:
创设了“去磁铁王国旅游”的情境导入活动,提升了活动的趣味性。
3、多媒体法:
自制课件,将教学目标渗透在课件中,通过动画、图片给幼儿视觉和听觉双重感官刺激。
4、操作法:
给全体幼儿动手操作的机会,让他们感受磁铁对铁质物体的吸引力和磁铁间的同极相斥、异极相吸。
四、活动准备:
1、多媒体动画、用塑料袋和即时贴制作的一面蓝色一面红色的游戏服装、大记录表。
2、幼儿操作、活动材料:
有颜色区分正负极的磁铁若干块、书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等。
3、经验准备:
幼儿认识磁铁,知道磁铁有条形、环形、蹄形等多种形状。
五、重点、难点
重点:
感知磁铁能吸引铁质的东西。
难点:
了解每一块磁铁都有两个极,同极相斥、异极相吸。
六、活动过程:
1、活动导入(情境导入)
幼儿在教师带领下排队唱歌:
“请你坐上我的汽车······”进入活动室。
教师:
“咱们的好朋友磁铁邀请大家去磁铁王国旅游,咱们的旅行车马上要出发了,小乘客们快快系好安全带!
”
2、活动步骤
①了解磁铁的吸铁性:
教师:
“汽车到站了,小乘客们请下车。
看,蹄形磁铁来迎接咱们了!
”
播放课件第一个场景,引出问题:
“小磁铁刚才说它和谁紧紧抱住了?
磁铁真的能抱住铁吗?
它能抱住不是铁质的东西吗?
咱们来一起试一试。
”个别幼儿上前示范操作,教师引导幼儿在大记录表上相应的位置贴上笑脸和哭脸,作为标志,进行记录。
将幼儿分成四组,每组提供一套操作材料,分组进行操作。
幼儿亲手将磁铁与书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等物体接触,感受磁铁对铁质物体的吸引力,并根据是否能被磁铁吸引,在大记录表上相应的位置贴上笑脸或哭脸。
教师总结:
“小朋友们找出了答案,磁铁确实没有吹牛,它真的能够吸引像······这些铁做东西,但不能吸引像······这些不是铁做的东西。
你们真能干!
下面咱们一起看一看小磁铁是怎么说的。
”
播放课件第2、3个画面。
教师提问:
“小朋友们在哪里看到过磁铁呢?
”
幼儿回答。
播放课件第4个画面,了解磁铁的吸铁性给人们生活带来的方便。
②了解每一块磁铁都有两个极,同极相斥、异极相吸:
教师:
“下一站是小磁铁的家,那里住着各种形状的小磁铁们,看,它们在欢迎你们呢。
”
播放课件第5个画面,“小朋友们猜一猜,小磁铁如果遇到了它的磁铁伙伴会这样呢?
”
幼儿回答,猜测不同答案。
教师:
“咱们还是试一试吧。
”
幼儿分组操作,得出结果——“会吸引、会分开。
”
教师:
“小朋友们的答案不一样,这是怎么回事呢?
还是让我们看一看磁铁爸爸是怎样说的。
”
播放多媒体课件第6、7个画面,使幼儿了解每一块磁铁里都住着红宝宝和蓝宝宝,红宝宝遇到蓝宝宝就会很开心,紧紧抱在一起;颜色相同的宝宝遇到就会不开心,远远躲开。
同时,了解磁铁的这种特性在生活中的应用——磁悬浮列车。
教师总结,并与配班教师配合,用肢体动作展示给幼儿。
游戏:
“我是小磁铁”。
幼儿身穿游戏服装(前胸和后背一面是红色,一面是蓝色),扮演磁铁宝宝,根据教师指令做出相应动作。
当教师说“红宝宝遇到蓝宝宝”时,胸前红色和胸前蓝色的幼儿抱在一起;当教师说“红宝宝遇到红宝宝”或“蓝宝宝遇到蓝宝宝”时,胸前颜色相同的幼儿伸臂、转头,示意互相躲开。
3、活动结束
教师:
“小朋友们快坐好,听听小磁铁在说话。
”
播放课件第8个画面,小磁铁邀请小朋友们去户外玩游戏,幼儿坐上“旅行车”离开活动室。
七、活动延伸
带领幼儿到室外继续探索,发现更多可以被磁铁吸引的物体,同时在区角活动中增加磁铁类游戏,如:
两端装有不同磁极磁铁的小火车、小猫钓鱼(鱼嘴装有回形针,鱼竿顶端装有磁铁)。
八、课后反思
1、自制多媒体课件与活动过程环环相扣,给幼儿视觉和听觉双重感官刺激,吸引了他们的注意力,唤起了他们的求知欲。
2、“去磁铁王国旅游”的情境符合幼儿好奇、爱幻想的心理特点,将幼儿迅速带入活动当中,在具体情境的启发下有效地进行学习。
3、“我是小磁铁”的游戏生动、有趣,与操作活动相结合,有效的巩固了教学成果。
4、两次动手操作,给幼儿充分的探索空间,体现了活动中幼儿的主体地位。
《好朋友》优秀的教学设计2
一、教学目标
1、感受与同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
4、宽厚待人,学会自己处理与同学之间的矛盾。
二、教材分析
1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中,涉及到了关注学校的老师、同学等内容,但以老师为主。
本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。
与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较,后者更侧重于“集体”的概念,更重视合作与分享,在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
而本单元更重视良好个性心理的培养,帮助学生学会与人相处,珍惜和获得友谊。
两者既有联系,又各有侧重。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊,对好朋友表达自己的欣赏和友爱,同时学会思考,知道同学、同伴之间需要有健康的友谊,互相帮助、互相学习、共同进步。
“你的心情我理解”则进一步通过换位体验,引导学生站在他人的立场上思考问题,学会理解他人、宽容他人。
“友爱是相同的”这一主题,帮助学生了解人与人之间存在差异性,也正是因为这种差异,世界才变得丰富多彩。
我们要理解和尊重他人不同的感受与选择,这样才会彼此享受平等的友爱。
最后一个主题“为了友谊,我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题,有针对性地解决矛盾,增进彼此的友谊。
三、教学过程
1、教师要注意从学生已有的经验出发,结合教材插图,引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊,用一颗平常心去感受友情。
2、组织好各主题的送卡片等活动,让学生充分体会同学之间的情谊。
要鼓励学生多写几张小卡片送给同学,同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性,不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感,要鼓励他们主动和同学交流,鼓励大家和他们交朋友,让这部分学生同样感受到友情的温暖。
3、采取引导学生心理换位的方式,创设一种可知可感的氛围,引导学生注意理解别人的感情,体谅别人的困难,设身处地考虑别人的处境,从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。
4、引导学生尊重他人的特殊情感,容纳他人的不同看法,使孩子们避免走向自我中心的误区。
5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐,借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊,我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理,懂得呵护友谊,继而进一步引导学生积极设计有意义的活动,增进彼此的友谊。
四、教学评价
1、采用多主体、开放性的评价方法,综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。
2、采用鼓励性评价,引导学生说出自己的真实感受,逐步形成符合社会规范的`道德观、朋友观、友情观。
五、《不一样的朋友》教学设计活动目标
1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
《好朋友》优秀的教学设计3
一、活动目标:
1、通过听信号抢位子的游戏,提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。
二、活动准备:
与幼儿人数相等的椅子
三、教学过程:
一、热身。
二、导入,反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式,导入活动。
三、游戏:
抢位子
(一)幼儿在线上站成一列横队,当听到口令和看到教师做交换位子的手势时,幼儿快速奔跑到指定地点,比一比谁的反应快。
当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时,幼儿快速跑回指定地点,还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号,幼儿根据信号交换位子。
(逐步加快信号的交替速度,使幼儿对两种信号的反应时间更短,奔跑的速度更快)
2、用多种感官有效辨别各种信号。
鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
(1)教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号,有效信号仍是三,即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时,幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
四、游戏:
我们都是好朋友
1、每次换位后,适当减少椅子一至两张,鼓励幼儿相互照顾,启发幼儿想办法,以便全体幼儿都能坐下来。
师:
现在我拿掉两张椅子,这次抢位子有一个要求,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着。
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
五、放松运动
做放松操,幼儿互相捶背、拍拍肩。
《好朋友》优秀的教学设计4
一、研究背景
我校是市级花园式学校,校园四季满目翠绿,到处呈现出生机勃勃的景象。
“树”在给校园带来生命力的同时,更带给大家美的享受。
这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。
本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源,紧密围绕“人类的好朋友——树”展开研究。
通过课题研究性学习,让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动,同时让学生体验探究的过程与方法,形成一定的科学探究能力;在活动中培养合作意识、创新精神,使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。
从而增强学生的环保意识,有效地发展学生的诸项多元智能。
二、确立课题
当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友——树”这一研究内容后,为了充分调动学生的参与性,我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。
同学们讨论、修改、完善,确立了下面一些研究子课题。
1、树有哪些种类?
2、人类有哪些不爱护树的行为?
有没有因为这些行为自尝了苦果?
3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”?
4、有哪些树能在沙漠中生长?
5、树对人类有什么好处?
6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗?
7、搜集有关赞美树的__、诗歌、歌曲等。
接下来,各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题,并对自己的小组进行了命名,然后兴高采烈地开始研究准备了。
三、实施方案
第一步:
制定简单可行的小组活动计划
根据活动课题,制定简单可行的小组活动计划,使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。
本阶段重在让学生学会“做计划”。
第二步:
根据研究目标广泛取材
1、给学生提供必要的实验材料与工具,让他们通过亲自动手实验来探究,为学生创造“做科学”的机会。
2、多渠道收集资料。
指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中,有针对性地搜集相关资料,通过资料分析来探究。
本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。
第三步:
交流研讨学习成果,学生写出各自的感受与收获
1、由学生分组讨论交流
(1)你们在实验、调查中采用了什么样的方法?
克服了哪些困难?
(2)整理收集的资料、总结实验的结论。
你们有什么发现和收获?
(3)评价各人在小组分工合作中的情况。
2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思
本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理,将实验的结果进行总结;并通过评价指导今后综合实践活动的开展。
第四步:
动手设计,展示成果
1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、页等形式交流展示研究成果。
2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。
教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励,并举办专题设计展,记录到成长档案袋中。
3、交流活动体会。
四、活动实施过程
第一步:
制定简单可行的活动计划
学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上,本次活动由小组长牵头,在撰写了小组活动方案后,学生们便正式开始了探究活动。
树的种类
活动目的:
1、通过给树分类,认识各种树。
2、学习搜集资料和整理资料的方法。
3、体验科学探究的一般方法。
4、培养自己的实践操作能力和合作能力。
活动过程:
1、带领学生参观绿色校园,认识校园中的50余种树。
2、收集资料。
(主要场所:
书店、图书馆、上、实地拍摄等)
3、整理资料、分类。
4、评价个人在这次活动中的表现。
5、整理小组交流情况,并写出个人体会。
活动方法:
查报纸、上、查书、采访
人员分工:
组长:
唐代宁
记录员:
邹梦雅
制定活动计划:
唐代宁
资料收集:
唐代宁、罗威为主,全组人员参与
页设计:
张晓鹏、刘畅
第二步:
根据研究目标广泛进行取材
整个校园满目翠绿,到处呈现出生机勃勃的景象,正在此时,我校被评为“宜昌市花园式学校”的消息不胫而走,孩子们兴高采烈的三个一群,四个一伙按照我们的布置,一起参观了绿色校园,认识校园中的50余种树。
领略了“树”给校园带来的生命力,给同学们带来的美的享受,并将这种体会融于笔间。
我们利用闲暇之余,参观了校园,仔细观察着校园的一草一木,虽然我有点疲倦,但还是游兴不减,我和同学们摆出各种造型,让时间停止,让相机为我们留下了这快乐的一瞬间。
后来听皮梦婷讲述了关于“音乐树”的故事。
贝西的理想是当一名音乐家。
他特别喜欢小提琴,从小学一年级起,就开始学琴。
他梦想着有一天,能成为帕格尼尼那样世界著名的小提琴家。
每天清晨,他迎着早霞练琴,直到上学;晚上,他做完功课,又在月光下继续拉着,直到深夜。
他的手指被琴弦磨破了,鲜血滴在泥地里;他的汗水不停地流着,像泉水般淌在脚下。
他一天天地拉着,一年年地拉着,在提琴声的陪伴下,从儿童变成了少年。
可是,他的梦想——让小提琴发出美妙的音乐,还没变成现实。
他的提琴只能发出单调、乏味的声音,就像一杯白开水那么平淡。
麻雀们、虫儿们都嘲笑他,他们的嘲笑,像火一样烫伤了贝西的心,他生气地把小提琴摔在地上,说:
“我再也不拉了!
”幸好,小提琴并没摔坏,只从琴颈的头上,掉下一小块指甲般大小的碎片,琴的声音并没有受到影响。
那块小小的碎片钻进了泥地。
第二天,贝西惊奇地发现,在他拉琴和摔琴的地方,钻出了一棵小竹笋。
他弯下身来仔细瞧瞧,咦,这哪是什么竹笋,这是一棵古怪的小树苗!
它的树干又细又光滑,就像一根小银笛,上面长着几片金色的小树叶。
贝西心里一阵高兴,不由得又拉起了小提琴。
奇怪!
那琴声一响,小树苗就呼呼直往上窜,比雨后春笋长得还快,可是,等贝西一停下手,这小树苗就静静不动,一点儿也不肯长了。
这是什么怪树呀?
麻雀和虫儿们都说:
“我们没见过,不知道,不知道。
”他们都呆住了,傻愣愣地望着这棵树。
一只见多识广的老燕子飞过,说:
“我知道,我知道,这种树叫“音乐树”,我在遥远的丘拉巴岛上见过。
这树是那块小提琴的碎片长成的,贝西的血汗浇灌了这块土地,他的音乐又给了它生命,使它变成一种奇特非凡的树。
贝西,你快拉吧!
音乐是音乐树的养分,你快用琴声来浇灌它!
”贝西又拉了起来。
只见这棵奇树抖动着枝干直往上长,越长越快,越长越高,越长越大,不久就长成了一棵参天大树。
听了皮梦婷的故事,我不仅感慨:
“大千世界,真是无奇不有!
”我一定要好好学习,争取知道更多生动、有趣的故事。
《好朋友》优秀的教学设计5
教学要求:
要求学生学会与同龄人教朋友,更好地适应学校地集体生活。
知道朋友是每个人一生中最大的财富。
教学教时:
教学重点:
知道要为自己找一个合适的好朋友,也使自己成为一个别人欣赏的好朋友。
教学难点:
知道朋友应该是怎样的,学会如何广交朋友。
教学教具:
教学过程:
1、你有好朋友吗?
说说谁是你的朋友?
你们怎么会成为朋友的?
学生畅所欲言
2、有了这样的朋友,你有什么收获吗?
(学生交流)
3、朋友是人一生中最大的一笔财富。
那么,怎么才能交上一个真正的好朋友呢?
一、新授
1、既然朋友是人一生中最大的一笔财富,那么每个人都该找到能使自己有进步的朋友喽。
那么在你的心目中,朋友应该是怎么样的呢?
2、学生讨论交流
3、你喜欢怎么样的朋友?
不喜欢怎么样的朋友呢?
全班交流
教师小结:
是啊,喜欢孤芳自赏、容易惊慌失措、喜欢夸夸其谈、为了一点点小事就斤斤计较的人是不讨人喜欢的,也没人会愿意和他们成为朋友。
4、那么如何才能做一个让别人欣赏的好朋友呢?
学生小组讨论
5、全班交流
6、交朋友的过程就是与人沟通和理解的过程,所以在与人交朋友的过程中,每个人都应该多为别人着想,做一个谦和、乐意帮助别人的人,这样我们的朋友才会越来越多。
教学小结:
通过今天的学习,同学们都知道了怎么样的人才能得到越来越多的朋友,在以后的学习生活中,老师希望你能都能真诚地待人,每个人都能拥有最多的财富,成为世界上精神最富有的人。