幼儿园开学教研活动.docx

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幼儿园开学教研活动

幼儿园开学教研活动

　　一、指导思想

　　在新《纲要》实施过程中。

　　老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?

同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有教材的、有教法的、有幼儿的，也有传统观念的阻碍等等。

　　这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?

由谁来解决?

在实践中我们意识到，幼儿园的生存与开展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。

　　教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业开展更得靠教师自己的不断学习与实践。

　　而要做到这些目的，必须进展园本教研。

　　只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断开展。

　　为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研，制定以下实施方案。

　　二、园本教研制度的涵义

　　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的开展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，和提升教学经历，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

　　三、实施理念

　　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

　　四、组织机构

（一）成立园本教研制度领导小组

　　组长：

**

　　副组长：

………………

　　成员：

……………………

（二）详细分工

　　张丽：

校本教研制度第一责任人，负责全面工作

　　康燕：

负责组织管理指导工作

　　石月梅：

负责组织管理研究工作

　　石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：

中心教研组长，负责组织研究工作

　　各园业务主任：

各园校本教研的责任人，负责各园研究工作

　　五、园本教研制度建立的主要内容

（一）以园为本的教师培训体系

（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进展教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;

（2）重视本园骨干教师队伍的建立，千方百计培养自己的学科带头人;

　　（3）要有适合本园实际的师资培养方案，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;

　　（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;

　　（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进展《纲要》、教材的岗前培训。

（二）以园为本的教育科研体系

（1）幼儿园要有方案地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;

（2）要充分发挥教研组和备课组的作用;

　　（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;

　　（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作严密地结合起来，切实转变教师的教学方式;

　　（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，鼓励教师不断地创造新的教学和教研业绩;

　　（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经历和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

　　（三）以园本为本的学习指导体系

　　教学研究既要研“教”更要研“学”

（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“承受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。

　　六、过程与方法

　　1、加强教师学习和培训工作。

　　推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的时机，如：

学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;定期对教师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经历交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制订自我开展规划和学习方案。

　　2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。

　　3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。

　　我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。

　　4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。

　　5、有效地进展教研活动。

（1）教研组在每学年初根据幼儿园制定本教研组方案，并按方案落实各项活动。

（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。

　　每个教师都要进展教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

　　（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。

　　每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进展评论。

　　（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

　　（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

　　（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

　　七、详细工作安排

　　第一阶段

　　1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。

　　2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

　　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进展分析和研讨。

　　通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　　第二阶段：

实施阶段

　　实施园本教研，不断总结经历，组织交流讨论，各教研组制定教研活动方案，教师制定专业开展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

　　第三阶段：

总结阶段

　　在总结阶段，进展资料收集、与分析，鼓励教师对自己的教学行动进展理论总结，写出教研文章。

　　同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

　　一、指导思想

　　根据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进展课题研讨和教学经历交流活动,提高教师的教育技能，

　　幼儿园教研活动方案。

　　加强课题研究，凸现我园的特色教育。

　　本学期教研工作主要有以下几点：

　　二、教研重点加强理论学习，提高教师理论水平

　　教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

　　为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

　　详细

（1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进展深入理解、积极探索、切实落到实处。

　　积极参与教师再培训教育

　　2、注重业务培养，提高保教质量

　　每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。

　　详细内容有：

（1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动方案、活动目标、活动过程及教学方法。

　　各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次清楚。

（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进展评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最正确教育途径。

　　（3）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育气氛。

　　（4）实行随机查课，“推门听课”的制度，催促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。

　　（每周4——5节）课后及时与授课教师进展交流，并给予评价（记分——作为月考依据）

　　3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）建立教研活动轮值制。

　　轮流主持，充分创造时机让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

　　（英语音乐（江平）珠算（李萍、何得群）美术

（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

　　a、分年级组研讨。

　　本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），防止以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。

　　b、集中研讨。

　　本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带着全体教师共同讨论开放日的实施方案、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。

　　4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建立

　　师资队伍建立是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。

　　本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建立工作。

（1）继续加强教师根本功训练。

　　主要是绘画（每月两次字画展示）、舞蹈（黄远利）、音乐（江平）、手工制作、（张雨）计算机网络知识学习、课件制作（由付金红、李萍指导）、活动过程的设计等教学根本功的训练。

（2）不断反思，善于总结。

　　反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反响，进展分析，并不断调整方案，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和开展，做好教育心得笔记。

　　（3）开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。

　　（4）每月一篇、月小节，两月一篇幼儿观察日记。

　　月末认真拟订月方案（每月28日前交）

　　5、加强课题研究，凸现我园的特色教育。

（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此根底上创立班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的开展。

（2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：

40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好）

　　古诗、儿歌：

（每月）

　　小班：

3首大班：

4首

　　中班：

4首学前班：

4首

　　（3）特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智

　　6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

　　有方案的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有时机展示自己的才能。

　　教师保存好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。