六年级语文下册《语文百花园二》教案.docx

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六年级语文下册《语文百花园二》教案

六年级语文下册《语文百花园二》教案

　　　　教学目标：

　　、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

　　2、运用已有的阅读的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

　　3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，

　　4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这事情的看法。

　　教学重点：

　　、积累成语和对句。

　　2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

　　教学难点：

　　能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一事。

　　教学准备：

多媒体

　　时安排：

4时

　　教学设计：

　　　　第一时

　　教学内容：

“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

　　预习提纲：

　　、读熟每句话内容。

　　2、根据意思写出成语，填在书上，了解成语的运用。

　　3、理解背诵并积累有关积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

　　复习导入，明确学习内容

　　回忆：

本单元主题是什么？

围绕这一主题，我们学习了哪几篇文？

　　2揭示题：

今天我们进入百花园二的学习中。

　　汇报交流：

　　一、成语运用

　　、师讲笑话导入题：

同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。

　　我最亲密无间的爸爸：

　　你好！

　　最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。

我现在正在奋不顾身的学习。

前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。

您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。

祝爸爸万古长存！

你独一无二的儿子小明。

　　你们是不是也能准确地运用成语呢？

我就来考考大家对成语的运用能力。

　　2、恢复成语原貌。

（1）投影：

读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

　　◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

（）

　　◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。

（）

　　◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。

（）

　　◆我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。

（）

　　【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。

】

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

　　【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。

】

　　读一读句子，体会原句与改过后的句子有什么不同，与同桌交流。

　　全班交流，体会恰当运用成语的妙处。

　　3、选择恰当的成语，填入句子里。

　　五光十色五颜六色

　　◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽

　　◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。

　　滔滔不绝夸夸其谈

　　◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。

　　◆新来的同学维克多喜欢（）。

他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。

　　【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。

比如：

“五光十色”是形容色彩鲜艳，式样繁多。

而“五颜六色”是指各种颜色。

夸夸其谈形容说话、写浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。

在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。

意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

】

　　再读一读句子，体会准确运用成语的妙处。

　　二、积少成多

　　、引入：

同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。

下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

　　2、出示对句，让学生朗读。

指名朗读，正音。

　　☆有令即行，有禁即止

　　☆道德行为凭自律文明规范贵坚持

　　☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民

　　☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

　　☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆

　　☆崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

　　3、背一背，同桌、小组互背，纠错

　　4、让学生合作交流，理解对句的意思。

　　通过诵读你读懂了什么？

能用自己的话说说你的理解吗？

　　【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。

目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。

】

　　、交流前搜集到的有关规则的名言警句，选择其中一两句记录下来，读读、背背。

　　6、想一想。

在什么情况下可以用这些句子警示自己或者他人？

　　反馈检测：

　　学生背诵积少成多内容。

　　2

　　背写成语

　　三、作业：

　　请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。

　　第二时

　　教学内容：

“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”

　　预习提纲：

熟读“拓展交流”与“阅读平台”中的内容

　　一、拓展交流

　　、谈话导入：

同学们，本单元文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元文以后，谁给你留下了最深刻的印象？

请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？

（出示）

　　三月十二日星期一天气:

多云转晴

　　学完了这单元的文，我心中久久不能平静。

　　放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。

”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

　　2、分组合作交流。

【首先在组内确定交流的重点内容是什么？

然后回顾自己在学习文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？

他的哪些地方使你最受感动？

你受到了什么教育和启发？

在组织交流的过程中，要引导学生密切结合文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。

如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。

】、

　　指导阅读交流文中出示的宁宁同学的读书日记

（1）初读，了解宁宁同学的读书日记写了什么内容。

（2）再读，体会宁宁的读书日记是如何描写具体、生动的。

　　①找出文中体现宁宁印象深刻的句子读一读。

（教师可引导体会“心情久久不能平静”一句）

　　②找出文中体现文与生活实际联系的句子，读一读。

（教师可引导体会“看到路上的车辆”一句）

　　③找出文中体现宁宁受到教育和启发的句子读一读。

（教师可引导体会“我不禁为那些遵守规则的人而感动”一句）

　　④除此之外，你觉得这则日记中还有哪些地方值得学习？

　　（3）小结：

在这则读书日记中，宁宁真实有序地讲述了一个文与生活紧密联系的规则故事，相信受到了宁宁的启发，你一定也能讲述出一个生动的规则故事。

　　3、展示交流。

　　引导学生举一反三，运用方法，回忆：

（1）本单元学习过程中，哪个故事或者哪个人物给你留下最深刻的印象？

（2）你受到了什么教育和启发？

或者在其他方面有什么收获和心得？

　　（3）你将如何将文与生活实际联系起来？

如何表达自己的真情实感？

　　同桌交流，小组交流，选择组内体会深刻或者有独特见解的发言，全班交流。

　　4、教师小结，引导形成书面文字，记录下来。

　　二、阅读平台

　　、学生自读《女儿要投诉》。

　　2、指名学生朗读，并评价。

　　3、让学生提出疑惑的问题。

（针对题或内容，提出一个有价值的问题，尝试在学习小组内交流解决）

　　4、说说这篇主要写了什么内容。

　　《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

　　、讨论和交流：

你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

　　【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。

】

　　6、谈一谈自己在维权方面经历过，或者看到、听到的事情。

　　7、写出学文的体会。

　　第三时

　　教学内容：

口语交际

　　一、导入激趣：

阅读平台向我们介绍了一位会维护自我权益，维护购物规则的小学生，那么你在生活中遇到过类似经历吗？

本次口语交际，我们将围绕“维权护法小卫士”的主题开一次交流会。

　　二、讨论案例

　　一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……

　　、你认为小明可能会想出哪些对策？

　　2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

　　【对策：

①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。

　　说理：

如：

笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。

又如：

笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。

】

　　三、导入话题

　　通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。

那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？

你是否见过侵害公民权益的事情？

你见过或经历过维权守法的事情吗？

当你面对这些事情时，你的感受是什么？

今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！

板书题。

　　四、活动建议

　　阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

　　、选择一两你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。

　　2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

　　3、听的同学可就所讲事，提出自己的看法或感受。

　　4、大家讨论一下：

怎样在保障自身安全的前提下。

做一个“维权守法小卫士”？

　　五、活动准备

　　选择一两自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。

（可列出简单的提纲）

　　六、进行交流

（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。

（2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。

　　【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。

】

　　七、进行活动评价。

（1）评价的要求。

　　①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。

　　②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。

（2）进行评价。

　　【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。

教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。

】

　　八、拓展交流，深化交流主题。

　　怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？

　　学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗