怎样写好作文的开头.docx
《怎样写好作文的开头.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样写好作文的开头.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
怎样写好作文的开头
怎样写好作文的开头
高舫
教学目标：
通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学过程：
一、导入
古人将文章的开头比作"凤头"，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出。
所谓"凤头赢得百媚生"说的便是这个理。
今天我们就看看怎样才能写好作文的开头。
二、教学步骤
（一）展示哟展示优秀作文开头
1.满分作文《珍惜所拥有的友情》开头：
"我曾经拥有过一次真诚的友谊,使我终身难忘,倍加珍惜。
"
2.满分作文《我的视线》开头：
"穿梭在大城市中的我，总把视线停留在过往人群中，而这次我的视线却被它深深地吸引--一个淳朴的小山村。
3.满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵......
4.满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头：
如果你是"大漠孤烟直，大河落日圆"的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是"惊涛拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。
呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
（二）介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
1.开门见山法
开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
如：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
--朱自清《背影》
口头练习：
《良师》《第一次》
2.设计悬念法
读者不由得被吸引住使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
如：
我快要死了--
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
口头练习：
《意外的收获》
3. 引用法
可以引用于文章主题一致的名言、寓言、歌词、古诗词、神话传说、生活事例等，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：
唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？
那是张九龄的"海上生明月，天涯共此时"，是苏东坡的"但愿人长久，千里共婵娟"，还是李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清"，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴盼热切的脸。
（2005年江西高考优秀作文：
《明月，照着我们的脸》）
席慕容说：
"生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
"在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道──忘记该忘记的，铭记该铭记的。
（2005年四川高考满分作文：
《在忘记与铭记的两岸》）
口头练习：
《家》
4.抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐......在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：
满天繁星，闪亮的、耀眼的星星有很多颗──而我却不是其中之一。
广阔的大海，晶莹剔透的浪花有很多──而我却不是其中的一朵。
茂密的森林，挺拔高大的树不计其数──而我却不是其中的一棵。
是的，我是平凡的，没有夺目的光耀，没有高大的身躯，更没有让人羡慕不已的资质。
可是，我却有满腔的热血，无止尽的热情。
我是普通的，可是，我并不平庸，人生的价值并不会因为我的平凡与普通而无法实现。
（2005年广西高考满分作文：
《别小看了平凡与普
怎样写好作文的开头
高舫
教学目标：
通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学过程：
一、导入
古人将文章的开头比作"凤头"，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出。
所谓"凤头赢得百媚生"说的便是这个理。
今天我们就看看怎样才能写好作文的开头。
二、教学步骤
（一）展示哟展示优秀作文开头
1.满分作文《珍惜所拥有的友情》开头：
"我曾经拥有过一次真诚的友谊,使我终身难忘,倍加珍惜。
"
2.满分作文《我的视线》开头：
"穿梭在大城市中的我，总把视线停留在过往人群中，而这次我的视线却被它深深地吸引--一个淳朴的小山村。
3.满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵......
4.满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头：
如果你是"大漠孤烟直，大河落日圆"的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是"惊涛拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。
呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
（二）介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
1.开门见山法
开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
如：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
--朱自清《背影》
口头练习：
《良师》《第一次》
2.设计悬念法
读者不由得被吸引住使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
如：
我快要死了--
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
口头练习：
《意外的收获》
3. 引用法
可以引用于文章主题一致的名言、寓言、歌词、古诗词、神话传说、生活事例等，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：
唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？
那是张九龄的"海上生明月，天涯共此时"，是苏东坡的"但愿人长久，千里共婵娟"，还是李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清"，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴盼热切的脸。
（2005年江西高考优秀作文：
《明月，照着我们的脸》）
席慕容说：
"生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
"在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道──忘记该忘记的，铭记该铭记的。
（2005年四川高考满分作文：
《在忘记与铭记的两岸》）
口头练习：
《家》
4.抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐......在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：
满天繁星，闪亮的、耀眼的星星有很多颗──而我却不是其中之一。
广阔的大海，晶莹剔透的浪花有很多──而我却不是其中的一朵。
茂密的森林，挺拔高大的树不计其数──而我却不是其中的一棵。
是的，我是平凡的，没有夺目的光耀，没有高大的身躯，更没有让人羡慕不已的资质。
可是，我却有满腔的热血，无止尽的热情。
我是普通的，可是，我并不平庸，人生的价值并不会因为我的平凡与普通而无法实现。
（2005年广西高考满分作文：
《别小看了平凡与普通》）
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
口头练习：
《童年____事》
5.渲染气氛法
记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
"你这书记趁早别当了，半点用也没有！
"从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种"黑云压城"的感觉猛烈袭上我的心头。
妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。
今天不知又为了什么。
（选自湖北仙桃中考满分文《"民主墙"的风波》）
口头练习：
《我的挚友》
6.议论抒情点题法
如：
在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们......--《谁是最可爱的人》
口头练习：
《童年忆趣》《成长》
（三）以"我的财富"为题，拟写三个开头，要求分别采用三种不同模式。
1我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。
财富者，总不外乎精神和物质。
而我的财富，却是书。
2我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
3英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富，《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，"奉献我一人，方便千万家"是徐虎的精神财富。
我的财富是什么？
我没有万贯家财，没有"兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧州"的文采与气度，我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。
三、小结：
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，
而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。
四.作业：
《童年____事》
场面描写教学设计
张亚芹
一、指导思想与理论依据
写作能力是语文素养的综合体现。
在课程改革中，我们一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的指导进行有机的结合。
作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。
专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法。
即先根据学生思维认知的发展，进行专项训练。
比如为了写好记叙文进行肖像描写、语言描写、环境描写等专项作文指导及训练。
在一系列专项训练后进行综合训练。
在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行作文片段练习。
"小片断成就好作文"，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
语文课程标准中提到写作总目标--能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。
我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。
在本课设计中以建构主义学习理论为指导，重指导过程的体现。
希望学生能自主构建、深刻领会，从学生自悟出发，让他们通过一些片断材料感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，让他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面。
在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。
二、教学背景分析
经过一年多的学习，到初二下学期，学生在写人、记事的记叙文方面已有了相应的基础。
在教学中，我们本着"阅读与教学相结合"的指导思想，随课文学习布置了相应的写作练习并加以指导、评改。
此外，我们还进行了肖像描写、动作描写等相关的片断作文专题指导，进行了专项训练。
这都为写好记叙文做了必要的准备。
但在批改平时的练笔及考场作文时发现不少同学写记叙文不会描写场面，使得文章内容干瘪，缺乏生活气息。
练习写场面是训练同学写好记叙文的一项基础训练。
在一般记叙文的写作中，常常根据表达主题的需要，在叙述事件的过程
中，安排一些或大或小的场面描写，这样不仅能展示具体实在的生活画面，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，刻画人物性格。
为了为记叙文写作训练打下了坚实的基础，特设计这节作文课。
三、教学过程与教学资源设计《场面描写》
教学目标:
1、知识与能力目标：
使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。
2、过程与方法目标：
在课上探究得出场面描写的方法、写好场面中的"点的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、情感、态度与价值观目标：
引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学重点、难点：
引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好"点"的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求--突出气氛特征，突出中心。
教学方式：
探究式，穿插讲授式及启发式
教学手段：
多媒体课件展示手段
教学过程
学生活动
教师活动
设计说明
看远足活动中一个比赛场面的录像。
一、导入
让学生看远足活动中一个比赛场面的录像，由此导入"场面描写"。
创设问题情境，从学生熟悉的生活导入，调动学生参与，引发他们思考。
阅读范文，感知方法。
二、场面描写的方法--点面结合
引导学生得出方法。
适当讲解。
通过对材料的感知、教师的讲解，学习场面描写的方法及写好"点"的方法；明确"突出气氛特征"的要求。
阅读片断
（一）
（二），看文中如何写"点"。
三、写好场面中的"点"
锦囊一：
特写镜头
锦囊二：
侧面烘托
阅读片断（三）（四），体会如何突出气氛
特征。
四、场面描写要求：
突出气氛特征
通过阅读描写同一场面的两个片断，让学生明确怎样突出气氛特征。
做场面描写的相关训练，并展示、交流、评价。
五、小试牛刀
补写场面描写中的"点"。
要求运用课上学习的方法，突出场面的气氛特征。
（教师做适当评价）
用有针对性的训练检测学生掌握情况，这也是写作课中的实践环节。
设计贴近学生生活的小练习，让学生有可选择性。
这样便可使学生调动自己的生活体验。
读材料并体会这一要求。
六、场面描写要求：
突出中心
通过材料，引导学生认识场面描写要突出中心，不是漫无目的地去写。
写作，展示，交流，评价。
七、大显身手
写出艺术节中的一个场面。
要求：
自定中心，场面描写要突出中心。
希望学生勇于展示自己的成果，大家在共同倾听、评价中深化对场面描写的认识。
有梯度的练习，提供一定的情境，让学生进行场面描写的能力逐步提升。
合作、探究、交流，在评价中深化认识，在交流中共同提高。
回顾学习内容并记清作业要求。
八、小结及作业
共同回顾关于场面描写的方法和要求，布置作业。
题目：
《我们这个班》
要求：
运用场面描写
通过写作实践落实场面描写，使学生切实具备这一能力。
七年级作文片断训练教案（景物描写）
怎样写好作文的开头
高舫
教学目标：
通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学过程：
一、导入
古人将文章的开头比作"凤头"，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出。
所谓"凤头赢得百媚生"说的便是这个理。
今天我们就看看怎样才能写好作文的开头。
二、教学步骤
（一）展示哟展示优秀作文开头
1.满分作文《珍惜所拥有的友情》开头：
"我曾经拥有过一次真诚的友谊,使我终身难忘,倍加珍惜。
"
2.满分作文《我的视线》开头：
"穿梭在大城市中的我，总把视线停留在过往人群中，而这次我的视线却被它深深地吸引--一个淳朴的小山村。
3.满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵......
4.满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头：
如果你是"大漠孤烟直，大河落日圆"的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是"惊涛拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。
呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
（二）介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
1.开门见山法
开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。
如：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
--朱自清《背影》
口头练习：
《良师》《第一次》
2.设计悬念法
读者不由得被吸引住使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
如：
我快要死了--
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
口头练习：
《意外的收获》
3. 引用法
可以引用于文章主题一致的名言、寓言、歌词、古诗词、神话传说、生活事例等，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：
唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？
那是张九龄的"海上生明月，天涯共此时"，是苏东坡的"但愿人长久，千里共婵娟"，还是李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清"，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴盼热切的脸。
（2005年江西高考优秀作文：
《明月，照着我们的脸》）
席慕容说：
"生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
"在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道──忘记该忘记的，铭记该铭记的。
（2005年四川高考满分作文：
《在忘记与铭记的两岸》）
口头练习：
《家》
4.抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐......在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：
满天繁星，闪亮的、耀眼的星星有很多颗──而我却不是其中之一。
广阔的大海，晶莹剔透的浪花有很多──而我却不是其中的一朵。
茂密的森林，挺拔高大的树不计其数──而我却不是其中的一棵。
是的，我是平凡的，没有夺目的光耀，没有高大的身躯，更没有让人羡慕不已的资质。
可是，我却有满腔的热血，无止尽的热情。
我是普通的，可是，我并不平庸，人生的价值并不会因为我的平凡与普通而无法实现。
（2005年广西高考满分作文：
《别小看了平凡与普通》）
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
口头练习：
《童年____事》
5.渲染气氛法
记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
"你这书记趁早别当了，半点用也没有！
"从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种"黑云压城"的感觉猛烈袭上我的心头。
妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。
今天不知又为了什么。
（选自湖北仙桃中考满分文《"民主墙"的风波》）
口头练习：
《我的挚友》
6.议论抒情点题法
如：
在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们......--《谁是最可爱的人》
口头练习：
《童年忆趣》《成长》
（三）以"我的财富"为题，拟写三个开头，要求分别采用三种不同模式。
1我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。
财富者，总不外乎精神和物质。
而我的财富，却是书。
2我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
3英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富，《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，"奉献我一人，方便千万家"是徐虎的精神财富。
我的财富是什么？
我没有万贯家财，没有"兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧州"的文采与气度，我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。
三、小结：
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。
四.作业：
《童年____事》
场面描写教学设计
张亚芹
一、指导思想与理论依据
写作能力是语文素养的综合体现。
在课程改革中，我们一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的指导进行有机的结合。
作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。
专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法。
即先根据学生思维认知的发展，进行专项训练。
比如为了写好记叙文进行肖像描写、语言描写、环境描写等专项作文指导及训练。
在一系列专项训练后进行综合训练。
在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行作文片段练习。
"小片断成就好作文"，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
语文课程标准中提到写作总目标--能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。
我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。
在本课设计中以建构主义学习理论为指导，重指导过程的体现。
希望学生能自主构建、深刻领会，从学生自悟出发，让他们通过一些片断材料感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，让他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面。
在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。
二、教学背景分析
经过一年多的学习，到初二下学期，学生在写人、记事的记叙文方面已有了相应的基础。
在教学中，我们本着"阅读与教学相结合"的指导思想，随课文学习布置了相应的写作练习并加以指导、评改。
此外，我们还进行了肖像描写、动作描写等相关的片断作文专题指导，进行了专项训练。
这都为写好记叙文做了必要的准备。
但在批改平时的练笔及考场作文时发现不少同学写记叙文不会描写场面，使得文章内容干瘪，缺乏生活气息。
练习写场面是训练同学写好记叙文的一项基础训练。
在一般记叙文的写作中，常常根据表达主题的需要，在叙述事件的过程中，安排一些或大或小的场面描写，这样不仅能展示具体实在的生活画面，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，刻画人物性格。
为了为记叙文写作训练打下了坚实的基础，特设计这节作文课。
三、教学过程与教学资源设计《场面描写》
教学目标:
1、知识与能力目标：
使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。
2、过程与方法目标：
在课上探究得出场面描写的方法、写好场面中的"点的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、情感、态度与价值观目标：
引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学重点、难点：
引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好"点"的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求--突出气氛特征，突出中心。
教学方式：
探究式，穿插讲授式及启发式
教学手段：
多媒体课件展示手段
教学过程
学生活动
教师活动
设计说明
看远足活动中一个比赛场面的录像。
一、导入
让学生看远足活动中一个比赛场面的录像，由此导入
升级会员 