幼儿园优质课精选小班社会教案6篇.docx

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幼儿园优质课精选小班社会教案6篇

精选小班社会教案6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！

以下是帮大家整理的小班社会教案6篇，希望对大家有所帮助。

小班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识救护车的外形和用途；

　　2、知道打特殊电话120找救护车。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、初步了解救护车的常识。

　　活动过程：

　　一、认识救护车

　　1、情景故事引出救护车

　　故事大概：

冬冬一个人出去玩摔坏了腿，经别人报警救护车把他带去了医院。

　　边出示挂图边讲述故事

　　2、提问：

宝宝们，你们认识这车吗？

叫什么名字？

　　3、老师今天也带了一个救护车，你能在这排车中找出救护车吗？

　　4、你是怎么找出这辆救护车的？

（对比区分）

　　这救护车的车身是什么颜色？

　　车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的？

（红十字）

　　这红十字标志还在什么地方见过？

　　车顶上还有什么？

（警报器）听听这声音

　　你还发现什么地方和别的车不一样的？

（车门在后面）

　　5、认识用途

　　我们在遇到什么事才要找救护车？

　　怎样能最快找到救护车？

（打电话状提示）

　　打什么号码？

出示120，认识，齐读

　　小结：

这120是个特殊号码，不能随便打，只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车

　　二、巩固认识

　　1、出示图片：

宝宝们看，这宝宝怎么了？

（用爆竹炸到眼睛了）

　　怎么办？

我们来帮帮他吧！

找什么帮忙？

怎么找？

　　一起来打电话吧

　　2、出示图片：

这宝宝怎么了？

（他肚子疼得不行了）

　　我们来帮帮他吧，怎么帮？

　　一起来打电话吧

　　3、操作游戏

　　救护车来了，在我们的篮筐里，我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车（每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话，老师说知道那些宝宝很能干了）

　　开着手上的救护车送生病的宝宝去医院、

小班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿懂得合作的意义，朋友幼儿团结合作的精神。

　　2、教育幼儿学会合作，体验合作的快乐。

　　活动准备:

　　1、儿歌《五个猫咪》

　　2、小鼓两个，老鼠、小猫头饰。

　　活动建议：

　　一、欣赏儿歌

　　1、教师有感情地朗诵儿歌

　　提问：

有几只小猫在捉老鼠呀？

　　小猫咪是怎么捉老鼠的？

　　2、引导幼儿讨论自己能像小猫咪一样和小朋友一起做事吗。

　　3、幼儿学习儿歌

　　二、幼儿做游戏

　　1、讲解游戏玩法

　　请五名小朋友扮演小猫，其中两名小朋友敲鼓助威，另外三名小朋友捉老鼠。

一名小朋友扮演小老鼠，其他小朋友说儿歌为“小猫”加油助威。

　　2、游戏可重复进行

　　三、教师小结

　　教育幼儿懂得合作的意义，要与同伴友好合作，做一个懂得合作的好孩子。

小班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动培养幼儿的动手能力，提高生活自理能力。

　　2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

　　3、感受集体活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　毛巾、教学PPT

　　活动过程：

　　一：

播放PPT导入活动。

　　1、观看ppt导入：

　　P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应该怎么办呀？

（整理）P2先将毛巾边对边折P3再将毛巾角对角对折P4四块小方块叠在一起像什么？

　　2、教师边念儿歌"小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！

"边示范叠一次。

　　3、介绍"叠毛巾"规则：

比赛分6组进行，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后先举手，等裁判检查合格通过。

　　3、分组进行比赛

　　4、为获奖幼儿奖励贴贴纸5、学习儿歌《叠叠乐》。

　　附儿歌：

《叠叠乐》

　　小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好！

　　活动反思：

　　通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想如果我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?

!

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孩子们回家以后如果还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的机会，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。

所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。

达到复习的效果。

　　我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。

什么是生活课程?

生活课程是生活和教育的有机整合。

日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。

像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。

小班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1、掌握穿开襟衣服的方法。

　　2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

　　3、愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

　　4、培养观察，比较衣服的能力。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　小兔头饰、男、女孩上衣各一件（全是带拉链的）大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　情景表演：

一阵哭声引起幼儿注意“咦！

什么声音呀？

（哭声）是谁在哭呢？

让老师来找找看。

”。

带小兔子出场，

　　教师：

小兔，你为什么哭呀？

　　小兔：

我不会穿衣服，心里很着急！

　　教师：

哦！

原来是这样呀！

（教师转身问小朋友）小朋友们，你们愿意帮助小兔吗？

　　二、基本过程

　　1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

　　教师：

你穿的真好！

真棒！

还有没有谁和他的方法不一样呢？

　　2、再次请一名幼儿来示范。

　　教师：

小兔，你觉得他们的方法怎么样？

你学会了吗？

　　小兔：

他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简单好记的方法，你们好有没有呢？

　　教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。

（如果幼儿愿意表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法）

　　3、边说儿歌边穿衣服：

　　教师：

老师这里有一个办法，你们想看吗？

　　教师边说儿歌边穿衣服：

抓领子，盖房子。

　　小老鼠，出洞子。

　　小拉链，插进去，

　　手儿轻轻向上拉。

　　教师：

你们看清楚了吗？

我是怎么穿上衣服的呢？

在穿的时候我还说了什么？

衣服应该怎么摆放呢？

（将衣服打开，里子向外）小手抓在哪里？

（领口）

　　4、请幼儿和老师一起说儿歌。

　　教师：

大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗？

（幼儿回答）先请一个能力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，如果有，在哪里？

该怎么该呢？

再请一名幼儿来试一试。

　　教师：

刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧！

看，老师给你们准备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧！

　　5、体验活动

（1）请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要着急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

（2）请幼儿边说儿歌边穿衣服。

教师巡回指导个别幼儿，并给予帮助。

　　（3）女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

　　（4）男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

　　6、小兔：

你们穿的真好，我也学会了。

我给你们表演一下，看看我穿的对不对！

不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。

你们愿意吗？

　　小兔拿出自己的衣服来穿一次。

　　小兔：

哦！

太棒了，我学会喽！

谢谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了！

现在我穿好了衣服，我要出去玩喽！

再见吧！

　　三、结束部分

　　1、教师和幼儿共同回忆儿歌

　　教师：

刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒！

现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗？

（加强巩固对儿歌的掌握）

　　2、教师小结。

　　今天我们学会了一种简单的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢？

（不会）对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应该自己动手来穿。

要自己的事情自己做。

做一个能干的小朋友。

活动自然结束。

小班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1.心动物，并学会关心自己的朋友家人。

　　2.并学习管理员对动物的照顾，能较完整的语言表达自己的感受。

　　3.得父母、家人或保姆对自己的关爱之情并能用言语或行动表示感谢。

　　活动准备：

　　1.大象、企鹅、长颈鹿和大猩猩的图片，幼儿人手一张爱心形状的纸片；各种图形的印章。

　　2.操作材料1《动物宝宝照妈妈》。

　　3.教学CD《动物保姆》

　　活动过程：

　　1.教师讲述故事，导入活动。

　　--结合图片讲述《动物保姆》的故事。

　　--提问：

动物们的保姆是谁？

他们是怎样照顾小动物的?

你还知道哪些动物管理员照顾小动物的故事？

　　2.幼儿围绕故事展开讨论。

　　--教师提问：

如果没有管理员的悉心照顾，可能出现什么情况？

你觉得我们应该怎么做？

　　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　--请部分幼儿在集体中表达自己的想法，教师适时梳理。

　　3.教师引导幼儿进行经验迁移。

　　--提问：

日常生活中是谁在照顾小朋友的生活？

你想为他们做些什么？

　　--鼓励幼儿用不同的方式表达不同的想法。

　　4.在爱心形状的纸片上画上自己喜欢的画，送给日常生活中照顾自己的人。

　　活动建议与提示：

　　1.儿年龄小，我们在给予他们关心照顾的同时还应该教育他们懂得接受和感谢。

故事仅仅只是一种媒介，关键是落实到实际生活中，教育幼儿学会关心和照顾他人。

　　2.常生活中教育幼儿尊重自己的家人或保姆，懂得对他们的.照顾心存感激之情。

　　3.操作材料1《动物宝宝找妈妈》，请幼儿用连线的方法，为图中的动物找妈妈。

　　4.建议家长和还在一起收集其它动物保姆的故事，鼓励孩子和同伴分享交流。

小班社会教案篇6

　　一、活动名称：

小蜜蜂

　　二、生成背景：

　　春暖花开，在寻找中、远足中、游戏中，我们曾先后两次带孩子来到“延中绿地”寻找春天的足迹。

由此，我们与孩子、家长、一同进入了以学习教参中的主题“小花园”为主线的一系列关于春天的活动。

　　孩子们最感兴趣的话题：

　　好奇、好动是孩子们的天性，百花园中的小精灵让他们产生了好多的疑问：

　　老师飞来飞去的是蝴蝶对吗？

　　老师我知道蝴蝶正在采蜜呢？

　　老师昨天我家飞进了一只小蜜蜂，我好怕。

妈妈说它要咬我的。

　　……

　　对于孩子们的疑问和相互间的谈话，老师并没有马上给出答案或是否定孩子，而是根据孩子们生成的问题，捕捉到最有价值的热点话题预设活动――“小蜜蜂”。

对于小班孩子来说如何习得知识，如何激发他们的情感，是教师思考活动设计的关键。

　　在本次活动中，教师以音乐活动和情景式环境创设为切入口，通过亲身扮演小蜜蜂来了解蜜蜂的外形特征，在游戏中知道蜜蜂的勤劳和喜欢采蜜的特质。

　　三、内容与要求：

运用各种手段，帮助孩子认识春天里小蜜蜂的特征。

　　四、材料提供：

　　音乐素材：

铃儿响叮当、小熊走、蜜蜂飞、蜜蜂做工

　　扮演道具：

服装、头饰、镜子、黄色小桶

　　环境支持：

“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香喷雾

　　五、活动与指导：

　　1、欣赏音乐故事“蜜蜂与小熊”。

　　提问：

听了故事你喜欢小蜜蜂还是小

　　熊？

为什么你喜欢小蜜蜂呢？

　　2、游戏：

勤劳的小蜜蜂。

　　重点：

扮演小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征和勤劳、喜欢采蜜的特质。

　　3、音乐游戏：

“蜜蜂和小熊”

　　4、分享品尝蜂蜜。

　　六、活动反思：

　　1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点，贴近幼儿的生活，教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征，在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学，充分考虑孩子学习的特点和认知规律，体现活动的整合性，让幼儿人人无拘无束地投入到活动中，使他们的情绪和行为始终保持积极的状态，帮助了孩子更有效地学习。

　　2、教学活动的设计有递进性，层次清晰，有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终，并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。

　　3、教师要在日常教学活动中，还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。

　　老师的点评：

　　1、教师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素，尤其将品德教育蕴涵于这样的活动中对孩子进行教育效果就很好。

　　2、整体是由细节组成，教师在教学活动中能注重细节的设计，决定了此教学活动的成功。

　　幼儿园小班社会教案--宝贝玩具

　　活动目标：

　　懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

　　活动准备：

　　1．一个会哭、会笑的娃娃。

　　2.一些散放在各处的玩具。

　　3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

　　活动过程：

　　1．送娃娃回家。

　　寻找哭声：

将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

　　找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

　　请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2．帮玩具找家。

　　找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。

（即按玩具标记摆放）

　　3．游戏“谁走错了家”（先请幼儿闭上眼睛）。

　　先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

　　?

请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

　　4．欣赏儿歌：

宝贝玩具

　　宝贝玩具真有趣，

　　天天和我做游戏，

　　轻轻拿，轻轻放，

　　收拾整齐要牢记。

　　建议：

　　在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

　　评价：

　　1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

　　2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。