部编人教版小学二年级数学上册《第六单元表内乘法二》教案一.docx

部编人教版小学二年级数学上册《第六单元表内乘法二》教案一.docx

《部编人教版小学二年级数学上册《第六单元表内乘法二》教案一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小学二年级数学上册《第六单元表内乘法二》教案一.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版小学二年级数学上册《第六单元表内乘法二》教案一

表内乘法

（二）

第一课时

7的乘法口诀

教学目标：

（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。

（3）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

教学重、难点：

编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片、七巧板。

【教学过程】：

一、课堂导语

时间过得很快，又是一个星期。

同学们，一个星期有几天、（板书：

7）两个星期有几天？

如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。

（板书课题：

7的乘法口诀）

二、新授知识

１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？

　　学生纷纷举手回答：

有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……

老师补充还有“七巧板”

２、让学生认识“七巧板”。

师拿出七巧板说：

“这是什么？

你们知道它有什么用吗？

”

2、出示书本主题图。

（并填完书本第72表格）

图案个数1234567

拼版的块数7142128354249

3、交流汇报。

提问：

1个7是多少？

 2个7相加是多少？

 3个7连加是多少？

 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？

师：

这里的7个图案一共用了49块拼版。

我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？

”下面我们学习用乘法计算。

师板：

1个7   1×7=7    一七得七 7×1=7 

2个7   2×7=14   二七十四7×2=14 

3个7  

4个7  

 5个7  

6个7   

 7个7   

4、学生学编口诀。

师：

下面的口诀你们会编吗？

试试看，能编几句就编几句，现在分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！

学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。

师：

这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。

师继续板书：

1个7   1×7=7     一七得七7×1=7 

2个7   2×7=14    二七十四 7×2=14

3个7  3×7=21    三七二十一  7×3=21

4个7  4×7=28    四七二十八   7×4=28 

 5个7   5×7=35    五七三十五7×5=35 

6个7   6×7=42    六七四十二 7×6=42 

 7个7   7×7=49    七七四十九7×7=49

5、学生采用多种形式读口诀。

齐读、小组读、自由读、小组对口决······

6、找出口诀间的联系。

师：

我们观察口诀，口诀中藏着什么秘密呢？

你发现了什么？

让学生自由说，最后屏幕出示小结。

三、巩固深化，应用拓展。

1、把下面的口诀补充完整。

二七（）一（）得七（）七二十八

（）七四十九五（）三十五六七（）

2、用一句口诀写出两个乘法算式。

四七二十八（）（）

五七三十五（）（）

3、完成数学书练习十七的第1题。

对学生进行“珍惜时间”的思想教育。

4、一个小矮人１张床，7个小矮人（　　）张床；

　　一个小矮人２个碗，7个小矮人（　　）个碗；

　　一个小矮人3块糖，7个小矮人（　　）块糖。

5、运用乘法算式算算“七言诗”。

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

这首诗的题目叫《山行》，请你算算这首诗一共有几个字？

四、总结：

今天我们学习了什么？

你有什么收获？

五、布置作业 ：

背７的乘法口诀并默写出来。

第二课时

8的乘法口诀

教学目标：

（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

（3）通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。

（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。

教学重、难点：

经历编制口诀过程，记忆口诀。

教学准备：

多媒体课件、卡片、圆片。

教学过程：

一、探究新知

（1）多媒体出示例２的情境图。

从图中你知道了什么？

（军乐队站成了８排，每排８人）

看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。

你有更简单的办法吗？

（2）自己想办法，尝试编口诀。

（小组讨论、交流编制出口诀）

（3）寻找记忆口诀的规律。

①师生对答８的口诀。

②同桌对口令。

③口答：

７个８比６个８多（　），比８个８少（　）。

二、自主探究

1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。

2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。

让学生汇报后组织学生一起数第一行。

3.提出问题：

要排成这样的队伍需要多少人？

思考：

要怎样解决这个问题。

学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。

根据学生的完成表格的情况板书：

1个8、2个8、3个8……

4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。

老师根据学生的汇报板书。

5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。

6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。

三、记忆口诀

1.读口诀

全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。

2.观察口诀找规律

让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。

3.对口诀

全班一起对口诀，个别挑战。

4.自由默背口诀。

让学生独自记忆口诀。

5.关注难点

让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。

如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。

四、巩固深化

1.把下面的口诀补充完整。

五八（）（）八二十四二八（）

（）八四十八八八（）（）八五十六

2.口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀。

8×3=5×8=4×8=8×2=

8×6=3×8=7×8=8×8=

五、回顾反思，全课小结

提问：

这节课你学会了什么？

还有什么问题？

你觉得你表现得怎么样？

在学生说的基础上，教师小结全课文。

板书设计

8的乘法口诀

1个81×8=8一八得八8×1=8

2个82×8=16二八得十六8×2=16

3个83×8=24三八得二十四8×3=24

4个84×8=32四八得三十二8×4=32

5个85×8=40五八得四十8×5=40

6个86×8=48六八得四十八8×6=48

7个87×8=56七八得五十六8×7=56

8个88×8=64八八得六十四

第三课时

解决问题

教学目标：

（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

（2）初步学会口述应用题的条件和问题。

（3）通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。

（4）在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点：

重点：

用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

难点：

学会用不同的方法解决问题。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、

创设情境，复习引入

（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。

（2）听算：

　　第一组：

2×8，3×8，8×2，4×8，5×7

第二组：

8×4，4×7，7×4，6×8，8×5

（3）课件演示：

教材例3。

（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：

文具盒每个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）

二、探究新知

教学例3。

课件出示教材第78页主题图。

1．看一看、说一说。

仔细观察图，并说说图意。

2．提出问题。

师：

你能根据这幅图提出一个用乘法解决的数学问题吗？

汇报：

例如：

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

3．解决问题。

想一想：

知道了什么？

要解决什么问题？

怎样解答？

汇报：

例如，第一个问题中知道1个文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？

3个文具盒就是求3个8元是多少元？

可以用乘法来解决。

小结：

求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

其余的问题解答写在作业本中。

三、巩固提升

1．比一比，算一算。

完成练习十九第2题。

看谁算得又对又快。

要求：

认真审题，将＋、×看清楚。

2．看图列算式。

完成练习十九第1题．

3．解决问题。

完成练习十九第3、4、5题。

4．拓展性学习。

（1）找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。

（2）小兰买了3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？

妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？

四、课堂小结

师：

今天你有什么收获？

你觉得这节课谁的表现有进步？

第四课时

9的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，理解口诀意义，明确口诀来源。

2、小组合作，创编口诀，经历编制9的乘法口诀的过程。

引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。

3、培养学生的推导能力和解决简单的实际问题的能力，进一步体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解每一句9的乘法口诀的意义。

教学难点：

发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学准备：

多媒体课件

【教学过程】：

一、

复习引入

（1）背7、8的乘法口诀。

提问：

7、8的乘法口诀有几句？

（7的7，8的8句。

）

（2）口算练习：

7×4＝8×3＝8×5＝6×8＝4×8＝8×6＝

3×7＝7×6＝6×7＝5×8＝4×7＝7×5＝

　　①先说口诀后计算。

②抽问算式的意思。

③直接说出得数

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：

你看到了什么？

你能提出什么数学问题？

小组合作提出问题：

（1）、有几条船参加比赛？

（2）、每条船上有几人？

（3）、2条船上有几人？

（4）、一共有多少人？

……

3、

（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

观察用那种方法简便

（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：

指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

6、出示85页3题：

独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：

明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习

1、教师口述：

五九（）……指名填、抢答等。

2、做一做：

学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？

你的表现怎样？

第五课时

解决问题

教学目标

1.经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。

2.在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。

3.使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。

教学重点、难点

重点:

会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。

难点:

灵活运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备

多媒体课件、口算卡片等。

【教学过程】：

一、复习

1.师生对口诀。

2.出示口算卡片。

二、学习新知

1、出示例题

2、理解题意

谁来说说，你知道了什么？

知道有2名老师和30名学生。

问租这辆车能不能坐下。

3、解决问题

怎样解答呢？

看看车上有多少个座位。

你准备怎样计算座位的个数呢？

学生思考、交流、汇报。

4、检查

解答正确吗？

1、小结：

同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？

三、巩固练习

1、完成做一做。

2、完成练习二十一第3题。

第六课时

整理和复习

教学目标：

（1）使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

（2）会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。

通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。

（3）在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重、难点：

正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。

教法与学法：

教法：

谈话法。

学法：

小组研讨法。

教学准备：

每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”。

教学过程：

一、小组交流，整理知识

（1）昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。

（2）小组汇报，全班交流。

二、        综合应用

1、 填表。

小朋友对口诀都相当熟悉，下面我们就比一比谁用得最熟练。

课件出示表格。

指导填写方法。

独立完成（要求：

边填边思考，你发现有什么规律）

汇报

2、 括号里最大能填几。

说说你是怎么想的？

三、        作业：

制作：

（练习2）

四、        总结：

回顾这节课你是怎么学习的？

你发现你的同伴是怎么学习的？