语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解精选文档.docx
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语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解精选文档
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
9.《骆驼寻宝记》
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
【重点难点提示】
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
难点
1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
儿童文学
专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。
包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。
是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。
她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。
童话
童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
想像
想像属于形象思维。
是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。
幻想
为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。
好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。
夸张
这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。
在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。
但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。
拟人化
也是文学创作的一种表现手法。
赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。
常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。
【重点难点点拨】
一、需掌握的字的读音
犀牛（xī）狼嗥（háo）斑鸠（jiū）旱獭（tǎ）
沙獾（huān）篱笆（bā）鹌鹑（ānchún）鹧鸪（zhègū）
嫉妒（jídù）偎依（wēi）瘸拐（qué）瀚海（hàn）
饶舌（ráo）踽踽（jǔ）温馨（xīn）淙淙（cóng）
潺潺（chán）玛瑙（nǎo）琥珀（pò）呼啸（xiào）
惊愕（è）芨芨草（jī）
二、需掌握的多音多义字
三、辨析形似字
四、词语积累
跃跃欲试：
心情急迫地想要试一试。
跃跃：
急于要动的样子。
离奇：
（情节）不平常；出人意料。
嘀咕：
小声说，私下里说。
高瞻远瞩：
站得高，看得远。
比喻眼光远大。
高瞻：
站在高处看；瞩：
注意地看。
垂头丧气：
低着脑袋，无精打采。
形容失意懊丧萎靡不振的样子。
盘旋：
①环绕着飞或走；②徘徊，逗留。
本文指前者。
恼羞成怒：
由于羞愧怨恨而发怒。
兴致勃勃：
形容兴头儿很高。
勃勃：
兴盛的样子。
温馨：
温和而芳香。
刹那间：
极短的时间。
万紫千红：
原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。
本文用于前者。
富饶：
物产多、财富多。
呼啸：
发出高而长的声音。
戈壁：
蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。
点缀：
①加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好；②应景儿，凑数儿，本文中指前者。
玲珑：
①（东西）精巧细致。
②（人）灵活敏捷。
文中意为前者。
醒悟：
在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
五、文学常识
1．
陈伯吹（1906～2018），现代儿童文学家。
江苏省宝山县（今属上海市）人。
16岁开始业余文学创作。
1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。
1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。
1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。
中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。
有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。
《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。
陈伯吹是儿童文学的“多面手”。
他坚持现实主义的创作方法，十分注意反映各个时期的少年儿童生活，在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年儿童形象，他的童话作品，闪耀着浪漫主义光芒，故事情节生动曲折，深受小读者的欢迎，他重视通过作品对儿童进行崇高的道德品质的教育和高尚情操的熏陶，强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”，心中要有儿童，要研究儿童的特点。
陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出版社编审，中国作家协会理事，儿童文学创作委员会委员，上海少年儿童出版社副社长。
2．时代背景
这篇童话创作于1982年。
二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁--文中各种动物的表现就是这种情况的写照--一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。
作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
六、文章主旨
本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝--改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。
七、文章结构
全文分为两个部分
第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。
第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。
这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。
第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。
第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。
第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。
第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。
八、写作特色
1．结构安排匠心独运，有详有略，对比强烈
作者对文章内容作了精心的安排。
全文写了三十余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写二十多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨详写骆驼是如何战胜重重困难获得成功的。
另外，前半部分大喊大叫、热闹非凡，与后半部分的不声不响、沉着坚忍，形成相得益彰的强烈对比，起到完整而有力地表达主题的作用。
2．运用象征手法，使童话内涵丰富
首先，那大群动物争先上路寻宝而又纷纷半途而废的画面，就是对人生世相的富于讽刺意味的写照，天下无人不爱宝，可是真正得到宝的人并不多。
有些人是错将废物当作宝，更有些人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。
对我们许多人来说，那寻宝路上的纷纷攘攘的动物们，不正是一面令人尴尬的镜子吗？
而骆驼，那迈着沉稳的步子，在沙漠中踽踽独行的骆驼，则是理想的人格和顽强执著、无私奉献精神的写照，世间真正的无价之宝不是珍珠玛瑙、金钱财富，而是骆驼精神！
惟有这种宝物才具有无限的魔力，能把沙漠变为绿洲，能使人间充满爱的温馨，使生活变得越来越美好。
这些正是具有丰富的象征意义的。
3．语言鲜明、生动、准确，富有感染力
比如，作者写动物们上路寻宝：
大象“他还叫上老伴，好助他一‘鼻’之力”，这里化用成语“一臂之力”，写得生动形象，饶有趣味；金丝猴用“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，准确地写出了金丝猴毛发的颜色和质地特点；写狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀这些大型动物使用“大模大样”，写河马使用“肥胖愚蠢”，这些词语都写出了它们的特点。
写动物的叫声：
“狮吼，狼嚎，虎啸，马嘶，驴鸣，牛哞哞，羊咩咩，鸡喔喔，鸭呷呷，鹅哦哦，鸽咕咕……”其中有单音词，有叠音词；有动词，有拟声词，无不准确而生动，形象地写出了各种动物吵吵闹闹、一片混乱的样子。
写作者赞扬的骆驼，文中一连用三个生动的比喻“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，“是个非常出色的‘马拉松’长跑家”，是“沙漠之舟”，形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点。
九、课后习题解答
（一）提示：
骆驼寻宝成功的主要原因是，他有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。
文中是这样写的：
“骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。
”正是这坚定的信念，使他没有像其他野兽那样半途而废，而是不怕艰难险阻，克服难以想像的困难，终于找到了宝贝。
写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道“那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步向前走。
”写骆驼穿行“热风洞”时：
“……他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，但是这一切都挡不住骆驼前进的信心。
”写骆驼过“夹扁谷”时：
“骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的‘夹扁谷’。
”正是由于骆驼有着这样的勇气和信心，所以才能战胜重重艰难险阻。
而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时，骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。
当仙女“劝他在这个美丽的地方安家落户”时，“骆驼说，如果留在这儿享福，就等于‘得宝失宝’，他不能这样做。
”这充分说明了骆驼寻宝的目的不是为了自己，而是为了改变沙漠的面貌。
正是由于上述原因，骆驼终于找到了真正的宝贝。
（二）提示：
抓住动物的特点及写作效果。
1．写大象，作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。
写耳朵：
“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：
“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。
2．写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻：
“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。
3．作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。
把鸭子寻宝的动机说成是：
“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。
4．作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。
5．“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽；“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。
（三）、（四）略
【同步达纲练习】
一、为下列词语中加粗的字选择正确的读音
1．踽踽前行A．yǔB．yúC．jǔ（）
2．旱獭A．làiB．tǎC．lǎn（）
3．偎依A．wēiB．wěiC．wèi（）
4．流水淙淙A．chōngB．cóngC．zōng（）
二、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．高瞻远瞩兴致勃勃水泻不通瀚海
B．驮人载货花团锦簇养尊处优对峙
C．豁然开朗脑羞成怒万紫千红嫉妒
D．言归于好垂头丧气一瘸一拐刹那
三、下列词语中加粗字的解释有误的一项是（）
A．兴致勃勃（兴盛的样子）温馨（芳香）
B．跃跃欲试（急于要动的样子）狼嗥（大声叫）
C．豁然开朗（开阔的样子）簇拥（聚集）
D．高瞻远瞩（长远规划）瘸子（跛）
四、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词
鸡（）鸭（）鹅（）鸽（）
马（）驴（）牛（）羊（）
狮（）虎（）狼（）麻雀（）
五、给文中横线上填词最恰当的一组是（）
骆驼一进关，清风徐徐，送来了一阵阵泥土的温馨和花朵的芬芳。
走出关口，___________________，只见一片好风光：
草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。
草坪后面，是___________________的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。
花坞前面是一道清清的小溪，它___________________地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。
湖面的尽头是隐隐的青山，___________________，像座翡翠的绿屏风。
屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画……
A．豁然开朗万紫千红淙淙潺潺重峦叠嶂
B．别有洞天花团锦簇奔腾不息峰峦起伏
C．别有洞天万紫千红奔腾不息重峦叠嶂
D．豁然开朗花团锦簇淙淙潺潺峰峦起伏
六、简答题
“他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己。
”
1．这句话对“他”的行为是否赞赏？
为什么？
2．不增删文字，将此句改成意思完全不同的一句话。
七、阅读下面的文段，回答文后的问题
（一）哭泣的椅子
①我一天一天地长大，我家厨房餐桌边的椅子也在一把一把地增加。
我的弟弟妹妹们根据自己出生的顺序依次决定自己想要的椅子。
这种选择是从我开始的，因为我是老大，随后是妹妹格洛丽亚、弟弟布雷特和特里。
②我选择了斜对着爸爸的椅子。
人人都知道这是“马西娅的椅子”。
不过，有的时候，我会把椅子让给客人坐，它还有一个更出名的名字--“哭泣的椅子”。
我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，他们就会坐在那张椅子上。
③我们家的人都非常好哭，从我的父母纳塔利和朱厄尔·布什开始，一直到他们的四个孩子，我们都是喜欢哭泣的人。
这倒并不是因为我们的生活中充斥的都是意外的悲剧，也不是因为我们的心总是沉浸在悲痛之中，而只是因为哭泣能够抚慰我们的心灵。
④妈妈说“马西娅的椅子”变成大家的“哭泣的椅子”是很自然的，因为我是家里最心软、最喜欢哭的人。
我在我的生活中最善于利用这张哭泣的椅子。
当我的狗米莉死了的时候，当我爸爸在一次车祸中受伤的时候，当爸爸为我们唱一支有关一个残疾小女孩的歌的时候，当我在我们家的黑白电视中看到超人带着一个残疾的小男孩飞翔的时候，当我两岁的弟弟特里想成为超人、从邻居家的高墙上跳下来的时候，它都是我哭泣的宝座。
每当我的男朋友甩了我，还是我甩了他们，我都求助于我的“哭泣的椅子”。
⑤不过，我并不是一个不快乐的孩子。
实际上，恰好相反，我非常快乐。
“哭泣的椅子”为我提供了一个放下我情感包袱的地方，因此我的人生能够一帆风顺。
⑥当然也有一些时候，我在“哭泣的椅子”上流下的是喜悦的泪水。
当妹妹格洛丽亚和我被选为拉拉队的成员的时候，当我被选为班干部的时候，当我被誉为最乐于助人的孩子的时候，当我去上大学的时候，当我从大学回家的时候，当我订婚的时候，当我怀上每一个孩子的时候，我都会流下喜悦的泪水。
⑦当然，如果有其他人需要借用“哭泣的椅子”，我都会很乐意地出借“马西娅的椅子”。
比如说，住在街对面的弗兰和鲍伯，就时常在我们家的餐桌边与我们一起分享咖啡和故事，有时也会坐在那里哭泣。
时至今日，“哭泣的椅子”上仍然上演着一出出故事，它也依然被放在我父母家。
弗兰和鲍伯却早已经搬走了。
但是鲍伯死后，弗兰又回来使用过“哭泣的椅子”。
⑧一年又一年，“哭泣的椅子”工作得非常出色。
所以，我决定在一所教会学校的幼儿班中也这么做，在那里我教了7年书。
我在试图安慰我幼儿班中的一个学生的时候，这个念头突然出现在我的脑海里。
这个孩子每天早上上学的时候都哭个不停，而且一天当中总要哭几次。
他的父母离婚了。
小家伙从爸爸手中转到妈妈手中，他永远不知道谁会送他上学，谁又会接他放学。
⑨在举行了一番仪式之后，我宣布“哭泣的椅子”来到了我们的教室。
⑩那只是一把普通的椅子，我把它放到教室中一块比较僻静的地方，并且准备了一盒纸巾。
学生们睁大了眼睛听我宣布有关“哭泣的椅子”的规则．他们还产生了一些自己的想法。
1．“马西娅的椅子”为什么也叫“哭泣的椅子”？
2．“哭泣的椅子”寄托了“我”的哪些人生感悟？
3．为什么说“我在我的生活中最善于利用这张哭泣的椅子”？
4．“我”及其他人在“哭泣的椅子”上流下了哪些泪水？
5．选文第④段中有一个排比句，请把它找出来，并说说这样写的好处。
6．选文最大的写作特点是什么？
请简述一下。
7．请你以选文的末段结尾中提到的“规则”“想法”任选一个进行续写，字数不限。
（二）拈花惹草
①我的筑梦屋依山而卧，那小山是我“朋友”的家，我常常去串门找乐子。
②那里是我家的花园。
③所有的野花都是我的红粉知己。
白山茶是月亮的复制品，又清又远，很脱俗很出世的样子。
木棉完全是男子汉慷慨从容的心情，坠地有声，声音里都是男性的阳刚气息。
孤挺花，一枝独秀，不知清高些什么。
酢酱草总是举着它粉红色的小杯盏，小鼻小眼小朵朵，正是娇俏的小家子气，有着亲切朴素的美。
野蔷薇热衷模仿文明，不像木棉那么粗声嘎气。
百合最会卖弄风情，老闪着它好看的纤腰，叫人忍不住要去相亲。
至于那些叫不出名字的小草花，藏身路旁，忽隐忽现，像是街上不经意遇见的微笑，没法不让人心头一暖又一暖。
④那里是我家的果园。
⑤我那些山里的朋友，对我把每颗野果“哈”上一口气才敢入口的行径，很不以为然。
待各种野果把我的嘴巴开成五颜六色的染坊之后，这才觉察山下已是炊烟时分。
满腹而归还不忘了满载而归，山桃野杏酸梅涩枣揣它满怀，这才算理解了“贪婪”一词的真正含义。
⑥那里是我家的植物园。
⑦那些狗尾草、管芒花简直就是我满山播种的浪漫细节，需要了，随时去采两茎、掐一把。
狗尾草毛茸茸的，需得一大束，插在矮矮胖胖、憨态可掬的粗陶黑钵子里，益发显得灵秀纤巧。
而这种鲜明对比的搭配，像一则小幽默，让人忍俊不禁，瞥一眼就开心。
管芒花只可三两茎，瘦瘦长长地立在青花瓷瓶里，像弱不禁风的宫廷侍女，叫人我见犹怜。
⑧小草算得上热爱音乐的家族，每时每刻都一句一句地轮流起立，在大联唱。
风来的时候，还即兴跳起摇滚和霹雳舞。
⑨野藤很依人，我看见它不看见它，它都在招手，像牵绊像挥别像等待。
等我一握住它小小的手，它的小小世界就都交给了我。
原来它对红尘向往之至，我便遂了它心愿牵它回筑梦屋，从妆镜顶端一直垂到地毯上，有朋友来闲聊，它也参加一份，渐渐地也就入世了。
⑩树是山里永葆青春的小伙子，一到春天，爆出枝头的芽苞，像青春痘一样，硬是逼着其他物种，产生微痒微痛的青春感。
也提醒筑梦屋主快快回到烟火人间，享用所剩无几的青春。
那里是我家的动物园。
说来沮丧，别说山中无老虎，连勉强沾上动物边缘的山鸡野兔，也没见过。
只好用畚箕在涧水里捞几尾小鱼小虾什么的，放在玻璃瓶里的那种欢欣，远不是买热带鱼，娇生惯养在鱼缸里的雅兴可以比拟的。
山里也有噪音，那是各种鸟雀昆虫的叫声，但奇怪的是它们越叫，山越静。
这时候，看一眼山下的腾跃喧嚷，心就闲下来。
山里也有坏人，它叫蒲公英。
又小又刁钻，最最沾惹不起。
稍不留神惹恼了它，它就四处散布灰白色的流言蜚语，追都追不回来。
担心它们的小语言坏了我的名节，以至山里的朋友不肯再来筑梦屋做客。
说到做客，属这些朋友最不见外。
说来就来说走就走，当吃则吃当宿则宿，很有宾至如归的味道。
蝴蝶、蜜蜂、知了、金盔子、飞蛾、萤火虫，这是我知道来过的，还有来过却没打照面的，只是来探探我是否搬家，就放心走了。
各式各样的小留言上说：
得空再来访。
它们如此信赖我，因为知道我不会为了独占它们的美，而把它们活活钉死在墙上，压死在书里，扣死在笼中。
我知道它们有感觉，会痛会流血会因没有自由抑郁而死。
大自然才是我的最爱，也是我爱得起的。
爱他们不需要金钱与地位，只要爱心与真诚。
这个，我有！
在我眼中，确切地说是在我心中，山不是山，水不是水，全都是有血有肉有情有觉的生灵，不能对话也自有心契。
1．第①段中提到的“朋友”都是谁？
他们为什么会是“我”的“朋友”？
2．“我常去找乐子”中的“乐子”指的是什么呢？
请你概括说明。
3．文中的第②、④、⑥、段在内容上、结构上起的作用是什么？
4．第③段的第一句话在文中的作用是什么？
请找出类似的一处。
5．作者在文中抒发了怎样的情感？
请在文中找出原话回答。
6．本文在写作上有哪些特色？
举例说明。
参考答案
一、1．C2．B3．A4．B
二、B
三、D
四、喔喔呷呷哦哦咕咕嘶鸣哞哞咩咩吼啸嗥喳喳
五、D
六、1．不赞成，因为它的表意重心在后半句话。
2．他像一支蜡烛，虽然毁灭了自己，却照亮了别人。
七、
（一）1．我及我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，他们就会坐在那张椅子上，因为哭泣能够抚慰我们的心灵。
2．人需要发泄痛苦，放下一些情感上的包袱。
3．因为“我”是家里最心软、最喜欢哭的人，我经常求助于我的“哭泣的椅子”。
4．痛苦、喜悦。
5．“当我的狗米莉死了的时候……从邻居家的高墙上跳下来的时候”
①具体描述我如何善于利用这张哭泣的椅子；
②用多方面哭泣的细节表现我的富有爱心。
6．以椅子为线索，以哭泣为中心内容表现人生的喜怒哀乐。
7．略
（二）1．野花、野果、野草、小飞禽。
它们全都是有血有肉有情有觉的生灵，不能对话也自有心契。
2．野花给我的赏心悦目、野果给我的惬意口味、野生小草的开心浪漫之感、小飞虫的以我为伴等。
3．内容上：
小结上文；结构上：
承上启下，段首排比。
4．首括（中心句）。
如“那些狗尾草、管芒花简直就是我满山播种的浪
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