李小鹏学习材料.docx

李小鹏学习材料.docx

《李小鹏学习材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李小鹏学习材料.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

李小鹏学习材料

首先，太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。

如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂，一段阅读材料里面全是不认识的单词，那么，翻来覆去地听和读既耗费时间，也收效甚微。

做简单一点的——但也不是说高三了还要去做初一水平的阅读理解——应该是稍微有点挑战性，需要动脑筋去思考的。

这个程度需要自己去感觉，别人是不知道的。

我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大，有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做，都会有好处。

偶尔做一篇特难的或特简单的，也不会有坏处。

只要自己心里知道太难的可以不做，就可以了，不要像在超市购物一样挑三拣四的。

还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。

这个道理明白了以后，我们面对真正的问题是：

当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候，我们该怎么办呢？

答案很简单：

做，做透！

很多人会做题，但是不会‘做透’题。

这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。

因为对一道题目没有‘做透’，所以体会不深，收获有限。

走马观花一样地做十道题，不如认真地吃透一道题。

那么，怎么样才算把一道题‘做透’呢？

我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。

我做英语的阅读理解，绝不是看完文章选完ABCD就完了，而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透：

第一步，是先看问题。

问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。

这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。

也就是说，你把阅读理解后面的问题看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。

因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢地导入主题。

很多人上来先看文章，一看开头，看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。

所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。

这个第一步，也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部，从大到小进行理解。

这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。

第二步，就是认真地把全文阅读一遍，然后做题。

这前面两步，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，按照这两个步骤来就不错了。

完成这前面两个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。

但是，在平时练习中，这样做就收效不大了。

因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂地选择几个选项，然后对一下答案。

这样我们花了时间，实际上没有什么收获。

花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平，这个时间花得‘不值’，没有效率。

所以，我在平时练习中，就要求自己：

既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。

这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。

这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。

怎么个多花时间呢？

第三步，要对照参考答案。

但是不能简单地知道正确答案就完了。

对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目，我会认真地去对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。

这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步，在把问题都梳理清楚以后，我们要再回过头来认真地读一遍文章。

这个时候可以查英汉词典，理解一些生词的意思。

不过，不要把这些生词记下来（一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3%以内，而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%，都是可以基本读懂的。

所以我们通过做阅读理解，要把课本上学过的单词反复的巩固熟练，做到理解起来完全没有障碍，这样就行了。

不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词）。

在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了，把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。

当然，也要把全文的写作思路理清楚。

如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍，就闭上眼睛回忆；如果不行，就应该用我们的体系图，帮助自己把全文脉络梳理出来，就像我在那篇‘教小侄女赵璐写英文作文’博文中梳理的一样。

这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。

这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。

但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。

因为你真正收获了、进步了。

按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的阅读能力必然会有很大的提高。

由于阅读是英语学习的核心，通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆，对改错、选词填空、写作也大有裨益。

而且，阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。

所以，这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。

我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的起色。

“英语作文其实跟语文作文是一样的，惟一的区别就是它的要求比语文作文要低一个层次——它不要求文笔。

满分的英语作文，只要思路清楚就行了。

思路不太清楚，但是题目要求的点都说完全了，没有明显的语法错误，也能得到高分；没有说完，但是基本符合题目的要求，单词语法基本正确，也能得一半以上的分数。

所以，我们写作英语作文的时候，应该使用的原则是，怎么简单怎么写。

不要用自己没把握的单词和语法结构，而应该用最最简单的单词和句子，把题目要求的点完整地写出来，就一定能得高分。

我们来看这道题目。

这是一道高考题。

今天我要教你怎么用初中单词写出一篇高分的高考英语作文出来。

”

“用初中的单词就能写出来？

”赵璐半信半疑地听着。

“方法还是一样：

从题目从发，梳理思路，然后选择并确定结构，然后开写。

和语文作文的区别就是，我们完全不用考虑文笔好不好的问题——因为我们离这个层面还差得太远。

所以，惟一的要求就是把题目要求说的都说到，尽量少出现单词拼写和语法错误，然后追求思路清楚就行。

由于英语作文只要求120个字，也就相当于12句话左右，所以思路图比较简单。

我们先根据题目的要求来搭架子。

”

“架子搭好了，我们要展开联想，看看每一点有什么好说的。

这个时候先不要担心英语怎么表达，先把意思想出来，写的时候只要变一下，就基本可以用简单的单词和语法表达。

先看‘独立完成’，根据题目的提示，肯定要先解释一下它的含义：

主要强调个人安排、个人解决。

同样，‘合作完成’也要把题目的意思先说了，就是一起讨论、相互学习。

最后，挑一个自己喜欢的方式。

大部分人都会挑合作完成，因为这个好说，咱们也挑这个。

反正英语作文完全不需要考虑写出什么新意，表达清楚就行了。

所以挑最好说的写，不要去想什么单词重复啊、千篇一律啊、内容枯燥啊等等问题。

由于英语作文短，所以我们的图也很简单。

你看我们很轻松就把这个框架画出来了。

”

“有了这个框架，我们就可以开始遣词造句了。

你觉得看着这个框架后边是不是就比较好写了？

”

“不觉得。

”赵璐摇摇头，“上面的话我估计一句也写不出来。

什么‘团队’，这个英语怎么说啊？

”

“别怕别怕，写英语作文的时候遇到不知道的单词其实很好处理，找个意思比较接近的简单的来代替就行。

这样不仅可以把问题说清楚，而且可以顺便多写点单词来凑数。

哈哈。

你看，我们来往下写。

题目已经给了第一句话了，我们要接上。

它说：

有两种基本的工作方式。

我们怎么接呢？

一种是独立完成，一种是合作完成。

这个单词都是现成的，尤其是individually很多人可能都不会写，咱们只要直接从题目里面抄就行了。

”

“你看，轻轻松松就写了11个单词了。

接下来还是要看题目，题目里面说：

‘这两种方法各有特点’。

这句话也跟着翻译写进来，省的我们动脑筋。

Theyareofdifferentcharacteristics.

但是，这个表达很多人不会，尤其是‘特点’这个单词characteristics，很多人都不会写。

即使知道，也害怕写错了被扣分。

没事，咱们给它变个意思就行。

‘各有特点’不就是说它们在有些地方不一样吗？

所以又可以说Thetwowaysaredifferentfromeachother（这两种方式互不相同）。

但是，有人连bedifferentfromeachother这种用法都不会，那该怎么办呢？

再改一下嘛，Therebe句型总学过吧，这个可是小学英语知识，所以咱们说Therearedifferencesbetweenthem（它们之间有区别）。

如果你在考场上过于紧张，连different和difference都忘了怎么拼了，那该怎么办呢？

‘不同’的反义词‘相同’你总该知道吧？

same这个词谁要到了高三都还不知道怎么写，那实在是太过分了。

所以我们可以写成：

Theyarenotsameinmanyaspects（它们在很多方面不一样）。

当然这里又出现了个aspects可能有人也不知道，那么用ways也是可以的。

反正就是用你最有把握的单词来表达你的意思就行了。

接下来，解释什么叫‘独立完成’。

独立完成主要强调个人安排和个人解决。

这里‘安排’应该是arrange，解决应该是resolve。

但这两个单词都比较复杂，万一不知道怎么办呢？

换成简单的呗，大概意思差不多就行了。

‘安排’可以改成‘计划’——plan，‘解决’可以改成‘完成’——finish。

这都是初中的基本单词。

表达方式我们也套用第一句里面说的‘twoways’——Inthewayofworkingindividually,weplantheworkingtasksandfinishthembyourselves.

这句话还可以变得更简单，连task和ourselves这种稍微复杂一点的单词都不用，Inthewayof这个比较抽象的表达方式也不要：

Whenweareworkingindividually,wemakeplansandfinishthemalone.”

“然后，我们按照同样的方式再写workinginateam。

Whenweareworkinginateam,wediscusstogetherandlearnfromeachother.

 如果‘谈论’的英语‘discuss’不知道怎么拼，那就改成weneedtotalkabouttheworkfirstlyandthenmakedecisiontogether（我们要先讨论工作然后做决定）。

如果decision又想不起来了，我们干脆说wemakeplanstogether，把前面那句重复一下——当然，这是逼急了没办法才出此下策，一般来说还是不

要完全一样。

此外，还可以继续照抄题目例句里面第一句话的用法‘getworkdone’——wegetworkdonetogether（我们一起完成任务）。

虽然已经离‘谈论’的意思差得很远了，但也是在解释workinginateam嘛。

反正变来变去，我们总有话说，意思大概差不多就行了。

这里的关键就是脸皮要厚，别怕重复，简单的句型多用几遍都可以，关键在于保证别出错。

过分追求准确的甚至漂亮的表达方式，万一把单词和语法弄错了，这就是‘硬伤’。

到这里，我们数一下，已经写了四十多个单词了。

接下来要表态了：

InthetwowaysIpreferworkinginateam.如果不知道prefer怎么写，直接说Ilikeworkinginateammore或者Ithinkworkinginateamisbetterthanworkingindividually.如果这几句话都有把握，我们就尽量选择长一点的、单词多一点的，对吧？

早点把字数写够就算完成任务了。

我们选择最后一种表达，这样又很轻松地写了15个单词，过半了。

”

“此外，如果嫌后边的理由难得找，想少找几个。

我们就要在前面多凑点字数，可以耍赖，用一个巨长的句型来表达这个其实很简单的意思：

Inmyopinion,bothofthetwowayshavetheirowngoodpointsandweakpoints.ButIthinkworkinginateamisbetterthanworkingindividually。

（在我看来，这两种方式都有自己的优点和缺点。

但是，我还是认为workinginateam比workingindividually要好。

）这样一来，光这一句表明态度的话，我们就写了28个单词。

”

“哈哈哈，还真有点意思。

”赵璐笑着说，“不过你这么变来变去的，变得这么快，谁比得上你啊？

”

“这个就是一个熟练的功夫了。

平时多练，自然就能做得到。

我们平时做数学题的时候，经常会被要求找到这道题的多种解法。

这对我们的解题能力是个很好的锻炼。

其实写英语作文的时候，我们也可以让自己多多的去寻找‘多种解法’——同一个汉语意思，我们变着方法用英语表达出来，可以很复杂，也可以很简单。

这对我们的写作表达能力绝对是个很大的促进。

所以说，英语作文其实最难的还是梳理写作思路。

只要把思路梳理清楚，知道自己想说什么了，就算你高三的时候只具有初三的单词量和语法水平，最后还是能用英语说出来的。

我们要有这个信心。

比如，柳永的《雨霖铃》的‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’，你说能用初中的单词和语法表达出来吗？

”

“啊？

”赵璐张大嘴巴，“这个，这个不太可能吧。

我现在都不知道柳树的单词是啥，还杨柳岸晓风残月？

！

”

“根据我们的原则——干什么都挑简单的；既然杨柳这个单词不知道，我们可以换成树这个单词嘛，tree总知道吧？

WhenIwokeupafterIdrunktoomuch,IsawthemoonandfeltcoolwindsandfoundIsleptclosetotheriverandthetrees.（当我喝得太多醒过来之后，我看见月亮，感到有凉风，发现自己在河岸的树边睡着了。

）”

“我倒！

这也算？

”

“按照诗的标准来看，这肯定不算。

但是按照我们中学英语作文的标准——意思清楚，没有明显的单词和语法错误——来看，这个翻译肯定能得80%的分数。

”

“接下来再考你一句。

《青花瓷》的歌词‘天青色等烟雨，而我在等你’，能用初中的单词和语法翻译过来吗？

”

“怎么翻译？

”

“Iwaswaitingforyouwhentheskybecamedarkandtherainwascoming.”

“你这个翻译估计能把周杰伦气死。

”

“你管他呢。

只要能让阅卷老师多给你点分就行了，对吧？

反正我举这些例子，就是让你知道，英语作文不过就两个方面。

第一是组织意思，把写作思路理清楚，这个跟语文作文是一样的，用我们的体系图来梳理最快最有效；

第二是用英语把你的意思表达出来，这个只要平时多练，什么意思都能用很简单的单词和语法说出来。

做到了这两点，英语作文肯定能得高分。

这篇英语作文的后面半截，就当你今天的家庭作业吧，按照我这个方法把它写出来，最好是写个两三种套路出来。

现在我们休息十分钟。

” 

 很多同学都对一个现象感到迷惑不解，一些身边成绩不如自己的同学在初三高三最后一年，突然提高得很快，超越了自己，甚至和自己拉开了挺大距离。

或者某个不起眼的同学，数学一向是他比较弱的科目，却突然像开窍了似的，成绩噌噌地涨，弱科变强科。

这类现象，用老师的话说，这个孩子的学习爆发力很强。

这种学习爆发力确实令人羡慕，尤其在最后冲刺阶段，可能会带来天差地别的结果。

但是，我们怎么才能提高自己的学习爆发力呢？

有些同学在学习上真是狠下功夫，压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，全部时间都用在了给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。

努力几乎达到了人的生理极限了，但进步仍然十分有限。

为什么努力都到了这种程度，却还是不能爆发呢！

？

还有一些同学非常的聪明，学什么都很快，一直是老师们眼中最有潜力的孩子，可不知什么原因，到了中上游水平，就上不去了，就像是被一根橡皮筋拉住了，无论怎样努力，总是前进不了多少，感觉老是在原地踏步，为什么会这样！

？

出现这种情况，主要是一个关键问题——“夹生题目”，没有解决好。

所谓“夹生题目”，是指那些我们看解答都懂，以为自己都明白了，可是一做就出错，或者这道题会做了，可类似的题型稍微变化一下就又不会了的题目。

简单来说，就是那些我们以为自己已经彻底会了，可实际上还处在接近掌握、一知半解过程中的题目。

“夹生题目”危害很大，会使学习基础不扎实，就像隐藏在墙壁内部的裂缝，外表看不出来，整栋楼却有随时垮塌的危险。

很多同学平时成绩不错，可一到关键时候就掉链子，原因就在这里。

“夹生题目”的价值也很大，可以说黄金就藏在其中。

因为一旦消灭了“夹生”，你的进步就会变得很扎实，不会出现进一步退两步或总是原地踏步的情况。

一段时间之后，很自然的就会爆发。

所以，提高学习爆发力的关键是扎实而不是快速，扎实了进步自然快速，不扎实进步再快也是沙滩上建高楼——白搭。

我在刚入初三的时候，成绩在本校属于中上等水平，到中考的时候，已经是整个江津地区的第一名，我的窍门就是集中力量，大量消灭“夹生题目”。

下面，我就谈谈怎样消灭“夹生题目”。

“夹生题目”是怎样产生的？

“夹生”是由理解和操作的差距产生的，就像我们看别人骑自行车，每一个动作都看得清清楚楚、明明白白的，但这时如果自己上去骑一下，就发现完全不是那么回事，连车把都把不稳。

“夹生题目”也是这样，我们总是认为，如果一道题，解题过程的每一步我都能看明白了，这道题我肯定就掌握了，有时是这样的，但是对于比较复杂的题目（推导过程步骤较多），理解和会做经常是两码事，因为有一些解题技巧是必须在实际做题的过程中才能体会和掌握的，也就是说其中有一些能看懂，却做不到的部分——夹生的部分。

所以，消灭“夹生题目”，不能仅仅依靠看答案和听老师讲题（光靠理解是不行的），还要亲自下手做，通过实实在在的练习才能真正掌握这些技巧，彻底消灭“夹生”。

怎样找出“夹生题目”？

“夹生题目”最重要的特点就是“欺骗性”——我们以为自己已经彻底会了，实际上还处在接近掌握、一知半解过程中。

所以，怎样从各种各样的题目中找到“夹生题目”是首先要解决的问题。

下面是我总结的找到“夹生题目”的方法。

从哪里找？

1，从不会做的题目中找。

2，在不会做的题目中，那些难度太大，连答案都看不懂的题目，不要理它。

（因为如果连答案都看不懂，这样的题目是“全生”，不是“夹生”。

难度太大的题目，对水平不够的人而言，再努力去做，收获也有限，最好的选择就是暂时先放弃它。

）

所以，一句话，就是在不会做的题目中，那些能看懂解答的题目中去找。

怎么找？

遇到不会做的题目，在认真看完解答，对解题过程中的每一步都搞懂了之后，这时还不能算完，要马上对这道题进行一下测试：

盖住答案，试着做一遍。

看自己能否完整的写出解题步骤。

如果可以，说明这道题中没有“夹生”的部分。

如果不能（写了几步就卡住了，怎么也想不起来下一步应该怎么办了），就说明这是一道“夹生”的题目。

用这个方法挑出“夹生题目”，开始时会比较多，不要怕，只要能及时的消灭它们，经过一段时间之后，“夹生的题目”会越来越少，而这时离你“爆发”也就不远了。

怎样消灭“夹生的题目”？

“夹生”是由于理解和操作的差距产生的，所以消灭“夹生”也必须从理解和操作两个方面同时下手。

还记得学游泳的时候，是怎样纠正不正确的动作吗？

首先要认真观看老师做的示范动作（理解标准答案），然后自己下水试一试（实际操作），发现蹬腿、划水、吸气哪个环节出问题了，就上岸重新观看老师的动作对照，然后再下水重试，如此循环进行，很快就学会了。

消灭“夹生题目”也是这样，必须要从理解和操作两个方面同时下手。

最好的方法就是我在博文“最简单的提分方法——背题

（一）…”中介绍过的背题——通过将看答案（理解）和默写解题过程（实际操作）相结合来消灭夹生题目。

（先认真看一遍解答，然后立即闭卷试着默写出解答，如果写到哪一步卡住了，就马上翻看解答，然后再重新闭卷默写解答，直到能够默写出完整的解答。

）

当然，背过一遍不能算完，过两天之后还要试着闭卷再做一遍，如果做不出来，还要重背一遍。

如此反复，最后达到一看到题目，解题过程就条理清晰的浮现在脑中。

这时，才算是真正的消灭了。

怎样解决执行难？

麦克阿瑟将军有句名言：

完美的结果来自完美的执行。

消灭“夹生题目”的关键是坚持，一门科目（比如：

数学或物理）如果能够在3个月左右的时间内坚持消灭“夹生题目”，漏洞基本上就能消灭得差不多了，成绩会也有质的飞跃。

但实际情况是，没有几个人能坚持下来。

难在哪里？

难在看上去简单做到却十分困难，就像要坚持在3个月的时间里每天背10个单词，看上去挺容易的，可是能真正做到的却没有几个。

头两天没什么，只要每天背10个新词，再复习一下背过的就可以了。

10天以后，虽然每天还是背10个新词，可是要复习的一下子变成100多个，立刻就感觉吃不消了。

20天后，每天还是背10个新词，但要复习的老词已经是200多个，看着几十页半生不熟的单词，基本上就已经绝望了，3个月（90天）后，每天仅要复习的老词就有900多个，…

消灭“夹生题目”也是这样，我们在背新题同时，还要不断复习已经背过的题目，随着时间的推移，需要花费的时间和精力会成倍的增加，使我们很难坚持下去。

解决这个问题，大家可以用我在博文“最简单的提分方法——背题

（一）…”中介绍过的“掐尖”背题工具箱，因为它能够在背题的过程中，不断的将已经消化了的题目（已经彻底会了，不需要再花费时间去复习了的题目），从复习队列中剔除出去。

这样不会影响消灭“夹生题目”效果，却能极大的降低复习的工作量，节省80%以上的时间。

但是要注意，检查过程中最好不要轻易更换答案，因为此时时间有限，仓促之中容易出现判断失误。

要相信自己的第一感觉。

当然，如果你非常确定自己的错误，那就有必要坚决改正。

另外，在检查时切忌平均分配时间，对于那些自己感觉良好的题目花的时间要少，对于那些答题时感到困惑的，分值又较高的题目，则需要认真思考。

（11）卷面的整洁度对成绩的影响是间接的，但如果不注意，也可能造成不可挽回的后果。

因此，在填写机读卷时，一定要清晰、规范、符合要求；在回答主观题或是人工判阅的试卷时，要保证能够让人看清楚。

况且，卷面的整洁度也是计算在分值之内的，如果卷面不整洁，阅卷者有权扣除不高于5分的印象分，如果不整洁的程度已经影响到了辨认，那么阅卷者就可以以答题错误为由扣除这道题的全部分数。

要做到卷面整洁主要靠平时的习惯，因此，养成好的习惯非常重要。

如果平时的习惯就不太好，那么到了考场上就要特别注意几点：

第一，充分利用稿纸，有时间的话，可先将答案写在稿纸上，然后再填到答案纸上。

第二，写作文时，一定要列提纲，这样可以避免大的改动而导致卷面的混乱；一些小的错误，只要不在关键的位置，最好不改动，最忌随写随改。

因为阅卷老师可能根本注意不到它，反而是因为你的改动过于频繁，给他留下了思维不清晰的坏印象。

第三，字迹一定要清晰，最好是工整，如果你写的是连笔字，就最好放慢写字速度。

考后多调整

 一门考试结束后，如果后面还有其他科目的考试，最好的办法就是忘掉刚才的考试。

也就是说，不要因为考得顺利而得意洋洋，也不要因为考得不理想而垂头丧气。

因为考试时过于顺利不一定是好事，觉得不理想也不一定真的考得不好。

更不要到处找人对答案，这样的答案没有正确的保证，还可能打击了你的自信心，进而影响到后面的考试。

所以，在两场考试的间隔中最明智的安排就是保证自己得到充足的休息，放松一下紧张的精神状态，简单地温习后面考试的内容，以饱满