人教版小学英语四年级下册教案.docx

人教版小学英语四年级下册教案.docx

《人教版小学英语四年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学英语四年级下册教案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学英语四年级下册教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

PEP新教材四年级下册英语教案

编写者

执教者：

执教时间：

年月日

课题

Unit1OurSchool

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer

4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容

教学重点

教学难点

单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学准备

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教

学

过

程

第一课时

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’slearn

（1）教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

修改意见

教学时应加强会话的运用

教

学

过

程

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：

flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。

B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

Let’sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

第二课时

1、热身

（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。

2、预习

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3、新课呈现

Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。

顺着这一话题，教师说：

Yes,our

教

学

过

程

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

也可以让学生听指令排列卡片，如：

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演先示范------大众化表演

第三课时

1、热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

2、预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。

3、新课呈现

教

学

过

程

Let’schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等，学生作答后，教师继续提问：

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说：

Thisisacomputerroom.

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写；

2、句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。

学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：

听音判断。

学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误

教

学

过

程

第四课时

1、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习

教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、新课呈现

Let’slearn

（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生问答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowethecomputerroom.

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let’splay

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthelibrary?

学生快速抢答：

It’sonthefirstsecondfloor.

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthewashroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthisthatthe……？

在讲台前配合。

教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：

Where’sthe

教

学

过

程

library?

学生快速抢答：

It’sonthefirstsecondfloor.

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：

Whereisthewashroom?

让学生回答，借铺垫句型：

Isthisthatthe……？

第五课时

1、热身

（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

2、预习

教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

3、新课呈现

Let’stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoisisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?

从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

Isthat…?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。

教师先作示范指着某张图卡猜问：

Isthis…?

Isthat…?

让学生翻过来作答。

然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。

此活动还可以在小组中用小卡片进行。

教

学

过

程

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。

学生分角色表演。

Let’scheck

教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

第六课时

1、热身

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

（2）请学生表演Storytime中的对话。

2、预习

猜谜语。

根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。

（3）练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（4）听录音跟读。

（5）游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词。

背单词接力赛。

Pronunciation

一起听录音，找出发音规律。

教

后

反

思

在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。

通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日

课题

Unit2