教师会议发言精选多篇.docx
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教师会议发言精选多篇
教师会议发言
各位学校领导和老师下午好。
我是担任初一思想品德课的梁晓雲。
在学生面前我是老师，但在各位前辈同事面前，我就是一个学生。
我从工作以来一直都是学习状态，学习各位老师如何教学育人。
上次期考的成绩比较理想，我谈不上有什么经验，在这里跟大家汇报我的做法。
5个一点：
细一点：
如果要把工作做得细，每天都有很多繁琐的事情。
培训几个学生助手，可以让工作有条不紊地运作和到位。
我在年级里有5个政治秘书，他们都有不同的职责，在我比较忙、者不在或忘记的时候提醒我。
不要小看学生的能力，有了正确的引导和规范的训练，学生有时候是可以代替老师的。
勤一点：
特别是在我第一年的教学中，我谨记着我的一个高中班主任给我的叮嘱：
每天都要写教学日记。
说不上是什么正规的教学反思，在每节课后，我用一个作业本记录当节课的教学情况和需要改进的地方，出现的教学疑问。
在这样的反复思考中，我的课堂就可以尽可能地改善，可以为自己找到进步的空间。
巧一点：
让学习变得有趣味，不是一件简单的事情。
要能激发学生的学习兴趣，针对我们这课的性质来说就是把枯燥的说教变成学生的亲身体验。
有一种杂志，名叫《班主任》，我非常喜欢阅读。
里面有很多丰富但又不单调的理论和实用的经验，为我们的教学提供更精致的服务。
近一点：
多靠近学生，了解他们的学习情况。
想办法解决学生出现的问题。
如果学生不积极举手发言，那我在课堂上就制定小组合作，加分扣分制度。
由小组所得分数的多少决定他们当天要抄写的作业量。
这样一来，大部分学生为了少一点抄写，都愿意举手发言。
当然，课堂设问也是非常关键的教学技巧。
发问不能太难，由简单到有难度，让每个层次的学生可以找到自己能够掌握的知识，都能体验成功的自我效能感。
准一点：
扎扎实实地备好每一节课，把考点的内容渗透到课堂设计上，让课堂的内容可以更精准。
我在每节课设计上除了有新课内容，一定会有做练习题的环节，并在当堂上评讲消化。
备课不是一次完成，好课需要不断重复备课。
在教学中，我还是觉得自己有很多做法低效和不完善，也出现了很多自己不会解决、不知所措的问题。
如果精力和时间允许，随身带着一个登记本记录自己的教学故事或者反思碎语，这本身就是一种学习资源，无形当中，教师自身成长的力量就会逐步强大。
我的汇报完了，谢谢大家。
第二篇：
高三全体教师会议发言提纲
一.调整状态
包括两个方面的状态，一是我们自己的状态，二是学生的状态。
教师调整好自己的状态时还要帮助学生调整好状态。
教师调整自己的状态主要包括以积极的心态对待最后阶段的工作，可能三年的教学工作中有这样那样的状态，最后阶段要保持最好的积极的心态，对待高三最后阶段的工作；学生们的心态可能是紧张、渴望、期待、焦虑的心情相互交织。
这些心态都是正常的现象，关键问题是怎样让学生把握好“度”。
过度的紧张会导致在考场上发挥失常，没有适度的紧张可能发挥会一般，怎样保持适度的紧张是我们这个阶段最重要的工作。
考试前的焦虑是可以理解的，怎样不使焦虑发展到影响正常的复习备考使我们要做的。
告诉学生我们不求超常发挥，只要正常发挥，我们就能比较好地完成我们的“心愿”。
二.整理教科书知识
告诉学生：
高考考的知识都是教科书上的知识，我们最后阶段关键要回扣教科书，整理好教科书上的知识，只有自己整理好了，我们在考场上才能及时“检索”到需要的知识。
要注意学科主体知识的整理，注意学科术语的整理，学科术语用错了，失分很严重。
尤其是老师可能没有关注到的知识，教科书上有，高考也可能考。
到了把书读薄的时候了。
老师也要整理学科知识，同学生一道做好这项事半功倍的事情，不能包办代替学生要做的事情。
三.整理做过的模拟题
老师重点整理XX、XX年的新课改地区的高考试题，看看哪些地方复习的还不是很到位，需要加强的地方要加强。
整理做过的、讲过的模拟题，学生的错误需要提醒的为要提醒。
学生从以下几个方面进行整理：
1.考试做对的、得满分题目，这部分可以放弃，即使出现在高考题中，一般我们也能得满分；2.考试中没得满分的题目，要找出原因，分析到位，引以为戒，在高考中才能得满分；3.考试中不会做的题目，应该再做一遍，以便自己真正掌握这部分知识。
四.最后几天要计划好。
老师要计划每节课的重点，要尽量少讲，重点是辅导、答疑。
学生要计划好自己的复习计划，不要和老师的计划冲突。
这段时间老师没有事尽量在办公室，学生有问题好及时进行解答。
五.要训练学生的答题技术。
要提醒学生注意。
六.教学反思的问题。
高考结束后要及时反思自己的复习计划、方案是否得当，要反思自己备考与高考的差距，因为我们还要继续工作，只有不断反思自己、正确地反思（更多请关注：
）自己才能进步的更快！
第三篇：
小学毕业班教师会议发言
角奎镇中心小学毕业班教师会议发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！
时间总在不经意间随风而逝，又一个充满挑战的学年将近过半。
在这紧张而充实的日子里，我们经受了地震、洪灾、泥石流自然灾害，但是我们在各级领导的关心、支持和帮助下，尤其是在学校领导带领下并肩作战，度过了难关，再次复课。
在这段时间里大家都兢兢业业，踏踏实实紧抓教学进度，为下期赢得足够的复习时间而努力着。
在这个会议上我没有什么说的，在坐的领导和各位六年级的任课老师，你们无论是工作方式方法、还是教学上的理论、观点、经验都是值得我学习和借鉴的。
因此，对于语文学科的教学，特别六年级的教学来说，我说起来也是搬门弄虎。
今天学校领导为我们提供这样一个平台，让大家集聚在一起交流、探讨六年级的教育教学工作，这既是学校领导对我们六年级教学工作的重视，也是对我们教师的关心和工作的支持，在此，请允许我和六年级的各位老师一起用我们最热烈的掌声，表示对学校领导的诚挚谢意！
（鼓掌）
今天这个会议，让我们更加明白责任和担当，这既是鼓励也是鞭策。
教师的教学，重要的是我们自身的能力和责任，因此，只要我们有目标、有准备地做好六年级的各项工作，重视这个过程，我们就会有收获。
预祝我们XX年取得更好的成绩。
谢谢！
XX-11-30
第四篇：
七年级组第二次教师会议发言1
七年级组第二次教师会议发言稿
齐心协力，打造高效课堂，抓好学生学习工作
可亲可敬而又可爱的各位伙伴们：
大家中午好！
一、分析目前的形势
1.月考成绩分析我们得到的数据有喜有忧，喜的是我们七年级的英语、政治、历史、生物实力雄厚，教学效果优秀。
忧的是部分科目班级成绩偏低，班级分数差距太大，课堂效率令人堪忧。
2.从学生座谈情况看，七年级普遍对语、数、英、政、历史这几科满意，而对部分背记科目表现出厌烦，不感兴趣，很多学生反映课业负担过重。
3.从新教师汇报考核课的情况来看，七年级合格的有20位老师，基本合格的有四位老师，不合格的一位。
4.年级组平日对大家关注过少，对大家指导不够。
这是我的责任。
我也一直都在反思自己的管理工作，希望从本次会议会，老师们能引起高度重视，狠抓课堂实效，齐心协心抓好学生的教育教学工作。
二、后一阶段要加强的工作
1、注重课前预习、认真学习课程标准（编写预习题纲，可由教师编写也可由学生编写，教师应注重检查落实，不流于形式。
从事本学科的教学，课程标准究竟要达到哪些要求？
）
2、课堂应突出以学生为主体
复旦大学一位教授说过：
“不要以为你讲得越多，就表明你学问大。
为政不在言多，为教也不在言多。
言多有时反而表示你抓不住核心问题。
”我们再反思我们的课堂，我讲了多少，学生自己学习的时间是多少。
一堂课45分钟，应确保教师只是起着引导作用，学生才是学习的主体。
洋思中学曾提出过“教师讲课时间不超过10分钟”的口号，我们也不照搬洋思经验，一堂课的重实效，还应落实在学生学习了多少分钟，掌握了多少知识。
3、抓实课堂效率，落实学生掌握情况。
我们不提倡搞题海战术，不提倡靠牺牲学生的休息时间来打疲劳战，但一节课学完了，教师得当堂检测。
课堂作业就可以是一种检测形式，也可以采用小测验、口头提问等方式来进行。
让学生清楚本节课自己还有哪些知识没有弄懂，也让教师清楚本堂课的教学效率怎样，还有哪些学生未落实，再进一步想办法弥补。
这里我想特别强调一下学生的课业负担问题。
昨天和今天有部分班主任老师在办公室强烈反应学生要完成的作业超乎想象。
老师们，大家的心是好的，但教育是不能急功近利，急于求成的。
我们的学生大多只有十二三岁，正是活泼好动的年龄，他们除了学习外，还需要有属于他们自己的时间。
但现在大家可以去了解一下我们的学生，从早上起床开始，一直到晚上下晚自习，一直都处于高度紧张状态。
每天的自习检查，我的心情是沉重的，个个班级的孩子都在奋笔疾书或在背诵，堆积如山的学习任务压得孩子们喘不过气来，学校的篮球场、乒乓球场、排球场、塑胶运动场根本就找不到我们学生的身影。
我们在座的很多老师都有孩子，也有的老师刚从学生时代走过来，看着孩子们一天到晚写个不停，不知道你们有何感想？
这就是我们老师一心追求的教育吗？
这样做只会势得其反，孩子们在学校感受不到快乐，有的只是沉重，有的只是压力，那么恐怕还等不到他们成绩提高，他们就会厌学而选择离开。
连学生都留不住，还谈什么教学质量？
当然，我这里也不是一定要把应试与素质教育区分开来，我只是想从孩子的身心发展考虑，打造高效课堂，精选作业练，课堂作业要求必须在课堂内完成，第八节课严禁科任教师下班辅导，改由学生查漏补缺。
下次学生座谈调查，这是检测各科科任教师的一个重要指标。
4、不断学习，提高素养
苏霍姆林斯基说：
“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
””我们从中可以体会到：
无论你学的是什么专业，无论安排给你的是什么任务，它都是一种幸运、挑战。
它能让你有幸钻研专业之外的东西，对于提高你个人的知识素养是大有好处的。
现代的教师应是“全能选手”。
5、满怀激情，把课堂当作一种享受
有位老师说过这样一句话，：
“无论我处于什么样的状况中，只要预备铃响起，我的眼睛就会亮，我的精神就会振奋。
”老师们，用一个专业术语来讲，这是一种高峰体验。
如果每堂课我们都以这样的激情去对待，课堂气氛怎么沉闷？
学生怎会大叫枯燥？
6、全员参与，共同做好家校联系工作
家校联系工作，是在座的每一位老师的责任。
现在七年级的班主任已经动起来了，利用周末的时间上门家访，通过家访，融洽了感情，了解了学生的家庭，能将一些问题消灭在萌芽状态。
1105班上门家访6人，1108班上门5人，1109班5次，1106班5次。
但这项工作仅仅靠班主任去做，显然是不行的，我们应向九年级老师学习，任课教师陪同班主任一起进行家访。
到寝室查寝至今没看到过任课教师去寝室的，其实到寝室里和孩子们聊聊天，拉近感情，比布置大量作业效果应该要有效十倍。
的确，现在的学生与以前的学生最大的不同是，在他们眼里，好老师不是高高在上、发号施令的权威形象，而是蹲下来和他们进行平等交流的良师益友。
所以，科任老师想要学生的满意率高，有一个法宝，那就是课余时间和孩子们一起谈谈心，感情是需要培养的。
此外，学工处也布置了家访任务，到现在为止，你们开始行动没有？
如果还没有，请迅速动起来，上门家访每班百分之三十的任务绝不能少。
老师们，七年级组的工作压力大，这一届是决定我们星中发展的一个关键点。
如果此届的学生成绩稳住了，那么星中的后续发展就会十分顺利。
所以，我们每一个人都是这份沉甸甸压力的承担者。
我相信，我们这个团队虽然年轻，但却是一个最有战斗力的团队。
真正的爱学生、走进学生，和学生多交流，配合班主任做好家访工作，配合学校做好培养学生好习惯的工作，让自己的教学让自己满意、让学生满意、让家长满意，这是我们每一个人义不容辞的责任。
接下来还有几件事情要拜托各位：
1.班主任强调学生在食堂排队打饭菜，不跑不追，不吵闹；
2.各任课老师和班主任都关注学生的情绪，特别是家庭离异的学生要做好心里辅导工作。
3.上课和上晚自习的老师清查人数，以免学生丢失了，而我们不知道；
4.强调学生不得随意进入办公室，更不得未经老师的允许打电话。
好了，水平有限，哆哆嗦嗦说了一大堆，只希望我们一起齐心协力将我们年级组建设的更好。
把掌声送给最精彩的自己，谢谢大家！
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第五篇：
暑期骨干教师培训会议发言
暑期骨干教师培训会议发言
年级组是一个不可分割的整体，而且定位考和中考是捆绑在一起的。
以人为本，构建和谐的团队非常重要，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能提高全年级的教育教学质量，才能确保完成初三的教学目标。
一、本学期的奋斗目标：
团结、和谐、拼搏，夺取定位考的好成绩。
二、主要工作：
1、发挥年级组的作用，提高合作意识。
加强组内团结合作的意识，我们工作的指导思想是：
工作上多协作；生活上多照顾；思想上多交流；教学上多研讨，力争使九年级成为一个和谐进取的团队。
2、发挥班主任的作用，增强班级的凝聚力。
班主任要加强工作的责任心，要加强工作方法的学习，力争使每个班级保持稳定有序，有良好的班风和学风。
3、协调好各科的教学，保证学科的均衡发展。
协调好各科的教学，保证学科的均衡发展，对初三来说就显得尤为重要，我们要强化同学科教师的集体备课，帮助学生夯实每个知识点，不吃夹生饭，从时间上保证各科的均衡发展，班主任要协调控制好学生各科的作业量，防止学生出现偏科现象，增强学生的自信心。
4、年级组全体老师通过学习讨论要把提高教学质量作为中心工作。
5、认真做好提优补差工作。
确定年级前50名同学进行提优，召开学生会议，召开这部分学生的家长会，使这部分学生学的更好，学得更轻松，将来能考上市重点中比较好的高中，要提高年级的优秀率。
对学习困难的学生要紧紧的抓在自己的手里，合理安排好时间，合理安排教师，相互协调，把能利用的时间都充分利用起来，使他们在原有的基础上有所提高。
6、抓行为规范训练，促进良好班风和学风的形成。
因为学生的行为规范的好与坏，将直接影响到学生学习成绩的好坏。
（比如：
上课的纪律；作业的质量；考试作弊等等。
如果我们把这些问题抓好了，也能提高我们的质量。
7、针对学生的实际进行心理健康教育。
比如讲：
自信心的问题；克服惰性培养良好的意志品质等等。
8、要重视学生的德智体全面发展。
要把学习搞上去，身体素质很重要，要重视学生的广播操、眼保健操、体育课、活动课等等。
9、我们要认真做好家校联系工作。
有针对性的做好家庭教育指导工作。
教师作风德育学习感言
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；xx同志也说过：
“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。
通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道：
“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：
传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在教师。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
第二篇：
教师作风德育学习感言
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；xx同志也说过：
“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。
通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。
这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。
反之，教师也应该理解和尊重学生。
而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道：
“人怕敬，鬼怕送。
”“你敬我一尺，我敬你一丈。
”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的
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