教学工作实习成绩评定标准.docx
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教学工作实习成绩评定标准
附表一
教学工作实习成绩评定标准
评分等级
满分
优
良
中
及格
不及格
100
90～100
80～89
70～79
60～69
59以下
课前准备
教案设计
10
备课认真，教案完整、有所创新，质量较高，能按时完成。
备课认真，经备课组讨论或教师启发，教案完整，有一定质量，并能按时完成。
备课努力，经教师的帮助，教案比较完整，质量一般，能按时完成。
备课较努力，经教师较多的帮助，教案尚完整，基本按时完成。
备课不认真，组织教材有较大的困难，虽然教师多次帮助，仍不能按时写出较完整教案。
预讲练习
10
内容熟悉，教态自然，符合教学要求。
内容熟悉，基本按教案试讲，教态自然，能接受意见，不断改进。
内容较熟悉，自主完成试讲，能接受意见，注意改进。
经提示能完成教学内容的试讲，能接受意见。
内容不熟悉，随意性大，不符合教学要求，不虚心接受建议和意见
课
堂
教
学
教学内容
10
目的明确，重点突出，难点准确，概念清楚。
目的明确，重点突出，难点基本准确，概念清楚。
目的基本明确，能抓住重点，难点基本准确，概念基本清楚。
目的基本明确，无知识性错误。
目的不明确，没有抓住重点和难点，存在知识性错误。
教学方法
和手段
10
启发、引导得当，能调动学生的学习积极性，开展双向活动好，积极制作直观教具和有效运用现代化教学手段进行教学。
启发式运用较好，能引导和注意调动学生的学习积极性，一定程度开展了双向活动，能运用直观有效的教学手段。
注意运用启发式，有所引导，能注意调动学生的学习积极性和开展双向活动，能注意运用某些教学手段。
教学过程使用的方法、手段一般。
教学不得法，不能驾驭教材和学生，不重视采用必要的教学手段。
语言板书
10
普通话标准，语言简洁、流畅、生动，板书安排有序、工整、美观、书写规范。
普通话比较标准，语言基本简洁流畅，板书安排基本合理，字迹清晰，书写规范。
能用普通话教学，方言土语较少，语言欠流畅，板书清楚，书写基本规范。
基本能用普通话完成教学，板书基本清楚。
不能用普通话教学，口头语多，语言辞不达意，板书随便，字迹潦草，错别字较多。
教学组织
10
能全面照应和严格要求学生，课堂教学组织严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强。
能照应到大多数学生，要求严格，课堂教学组织严密，课堂秩序较好，有一定的课堂应变能力。
能照应到大多数学生，课堂教学秩序较好。
教学过程能注意学生反应，课堂秩序一般。
无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。
评分等级
满分
优
良
中
及格
不及格
100
90～100
80～89
70～79
60～69
59以下
课堂效果
教学效果
10
很好地达到了教学目标，教学内容能当堂消化和巩固，教学效果很好。
较好地达到了教学目标，教学内容能当堂消化，教学效果好。
较好地达到了教学目标，教学内容均能听懂，大多数能当堂消化，教学效果较好。
基本上能达到教学目标，教学内容基本能听懂，教学效果一般。
没有完成教学任务，教学内容部分学生尚未听懂，教学效果差。
课
后
活
动
课外辅导
10
主动、耐心细致地进行课外辅导；解疑答问正确，有启发性；能区别情况，因材施教；指导科技活动和兴趣小组的能力较强；“讲座”质量较高。
认真开展课外辅导；解疑答问正确，有启发性；指导科技活动和兴趣小组的能力尚强；“讲座”有一定质量。
解疑答问认真、正确；指导科技活动和兴趣小组的能力一般；“讲座”质量一般。
能进行课外辅导，解疑答问基本正确，在教师帮助下能开展科技活动指导。
不会作课外辅导，指导科技活动能力差；无独立进行“讲座”的能力。
批改作业
10
批改作业仔细、正确，作业评讲认真、到位，效果好。
认真地批改和评讲作业，无差错，效果较好。
认真批改作业，作业讲评无差错。
能认真批改作业，作业讲评基本正确。
批改作业马虎，有错误。
无独立讲评作业的能力。
听课评课
10
能作全面深刻的自我分析，虚心听取别人的意见，不断改进教学，也能评论别人，并提出正确意见和教学建议。
能认真地作自我分析，听取别的意见，改进教学，能帮助别人分析提出意见和教学建议
能比较认真地作自我分析，也能接受别人的意见，注意改进教学。
能接受别人的意见，注意改进教学。
自我分析抓不住重点；接受别人意见不虚心；教学无改进，对别人不关心，提不出意见。
特色加分
特色教学（如双语教学等）可适当加（1~5）分，但“教学工作实习”不得超过总分的100分。
备注
占教育实习总成绩50%。
附表二
班主任工作实习成绩评定标准
评分等级
满分
优
良
中
及格
不及格
100
90～100
80～89
70～79
60～69
59以下
工作准备
掌握情况
10
能较快地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况、组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。
能掌握全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况、组织情况（干部、团、队员）。
基本掌握全班的情况，对差生、优生的情况了解较细。
基本掌握全班的情况。
对班级的基本情况不了解，心中无数。
制订计划
10
能以正确的教育思想为指导，根据实习学校要求，制定明确、具体、切实可行的计划。
能根据实习学校的要求制定切实可行的计划。
能根据实习学校要求，制定工作计划，但不够完善。
基本上根据实习学校要求，制定工作计划，但不具体。
不能制定出班主任工作计划或制订的计划不具可行性。
工作内容和要求
方法态度
10
能积极主动配合原班主任工作，深入细致，热爱学生，敢于严格要求，正确引导，态度诚恳耐心。
能主动配合原班主任工作，热爱学生，能严格要求，态度诚恳耐心。
能按照原班主任提出要求进行工作，对学生能明确要求，态度较诚恳。
基本能按原班主任要求开展工作。
对实习班主任工作，缺乏主动性，对中学生不敢提出要求，或简单粗暴。
日常工作
10
能坚持参加学生的课外活动，处理好日常事务，会做思想教育工作，效果好。
能参加学生的课外活动，并能通过班级日常活动对学生进行思想教育，效果较好。
能参加学生的课外活动对学生进行思想教育，效果尚好。
能参加学生的某些课外活动，对学生进行一定的思想教育，效果一般。
参加学生课外活动不经常，教育效果差。
集体活动
10
组织和辅导主题班会、班级活动、兴趣小组，内容丰富，有针对性，适合中学生特点，能开拓思维，开发智力，效果好。
组织和辅导主题班会、班级活动、兴趣小组，有一定的内容和针对性，开拓学生思维和开发智力，取得较好的效果。
组织和辅导主题班会或班集体活动，有一定的内容，开拓学生思维和开发智力，有一定的效果。
能组织主题班会和某些形式的集体活动教育，有一定的效果。
在原班主任指导下，组织主题班会和集体班级活动有困难。
评分等级
满分
优
良
中
及格
不及格
100
90～100
80～89
70～79
60～69
59以下
工作内容和要求
个别教育
10
有目的地了解个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况，做学生的知心朋友，针对学生的情况，进行个别教育，效果好，并能提出好的教育建议。
对个别学生学习、思想品德、工作、生活、健康、家庭及社会影响等有所了解，能针对情况进行个别教育，有效果，能提出合理的教育建议。
对个别学生学习、思想品德、工作、生活、健康、家庭及社会影响等某些方面的情况有所了解，能进行个别教育，提出教育建议。
对个别学习、行为较差的学生能进行一般的教育。
未进行家访，或进行了家访，效果差。
未能深入了解个别学生，对个别学生有关情况不清楚。
联系家长
10
善于运用家访、家长会议或其它形式进行家长工作，并取得家长的密切配合，对学生进行教育，取得好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行家访，取得了较好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行家访，取得了一定的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行家访，效果一般。
未进行家访，或进行家访效果差。
工作表现及效果
工作能力
10
独立工作能力强、能想方设法克服困难，开展工作，成绩显著。
独立工作能力较强，能克服困难开展工作，取得较好的成绩。
独立工作能力一般，能克服困难，工作有成绩。
在指导教师帮助下能较好地开展班主任工作。
没有独立工作能力，工作不主动，经指导教师大力帮助后，仍有很大困难。
行为表率
10
言行端庄，衣冠整洁，团结互助，遵纪守法，为人师表，爱护学生，师生关系好，受到学生的尊敬和爱戴。
言行端庄，衣冠整洁，团结互助，遵守纪律，为人师表，关心学生，师生关系正常，受到学生的尊敬和爱戴。
言行举止，衣着打扮，能符合要求，能关心学生，师生关系正常，有一定的感情。
言行举止，衣着打扮基本符合要求，能关心学生。
言行举止不够检点，衣着打扮奇形怪状，引起不良反映，师生关系不融洽。
自我评价
10
对自己工作的分析全面、深刻，能全面地总结自己的经验和教训，能虚心听取别人的意见。
对自己工作的分析比较全面，符合工作实际，能虚心听取别人的意见。
对自己工作的分析比较全面，能较诚恳地听取别人的意见。
能对自己工作进行分析能听取别人的意见。
对自己工作的分析空洞，不能发现工作中的重大问题和提出解决办法，不能听取别人的意见。
备注
占教育实习总成绩30%。
附表三
教育调查研究报告成绩评定标准
评分等级
满分
优
良
中
及格
不及格
100
90～100
80～89
70～79
60～69
59以下
选题意义
10
选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性
选题一般化。
选题不适当，偏大或偏小。
掌握材料
20
材料全面、客观、精确、具体、具有代表性。
材料比较全面、客观、精确、具体、具有一定的代表性。
材料比较全面，能说明问题。
有一定数量材料，基本能说明问题。
材料不全面、不客观，虚假、抽象，说明不了问题。
结构、表达
20
文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表述准确，流畅生动。
文章结构合理、层次清楚，文字流畅，表达得当。
文章结构基本合理、文字表述清楚。
文字表述基本清楚。
文章结构无条理，文字表达能力差，词不达意。
论述、分析
20
观点鲜明，论据充分。
分析深透，具有较强说服力。
论点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。
有观点论据，论述有一定的说服力。
有观点论据。
观点、论据杂乱，论述不具有说服力。
结论、建议
20
经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议切实可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论基本正确，建议主要方面可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论有一定的依据，建议某些方面可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论无依据，建议脱离实际。
调查能力
10
态度认真、工作深入，观察力和判断力较强，善于运用各种方式和方法获取材料。
态度认真、工作深入，有一定的观察力和判断力，能运用有效的调查方式和方法获取材料。
态度认真，能独立运用常规调查方法获取材料。
在指导下能使用一般方法获取材料。
态度不认真、方法不对，未能获取有用的材料。
备注
占教育实习总成绩10%。
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