关爱地球 拒绝一次性用品.docx

关爱地球 拒绝一次性用品.docx

《关爱地球 拒绝一次性用品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱地球 拒绝一次性用品.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关爱地球拒绝一次性用品

《关爱地球拒绝一次性用品》说课稿

董立

各位评委、各位老师，大家好，我叫董立，很高兴有机会参加今天的说课活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面说课：

一、活动目标

通过这项综合活动我希望达到以下目标：

 1、认知目标：

通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。

所以我们要倡导不用一次性用品。

2、能力目标：

通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。

3、情感目标：

通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

二、教法与学法1、实践性。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。

自主性。

教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

3、合作性。

在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

三、活动过程

（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。

在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？

（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。

（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。

（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。

（二）、确定研究小组，设计研究方案。

1、引导学生自主确定本小组研究的主题。

结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。

2、出示活动方案表格，布置活动要求。

为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。

小组活动方案小组名称、小组人员分工、研究的重点、活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：

调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）

（三）、交流活动方案，指导完善。

1、以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。

我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。

2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。

（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。

如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。

）3、完善充实本小组活动方案。

结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。

4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。

3、成果展示。

第一环节：

课堂展示。

课堂版块一：

设置情景，导入课堂。

由两名主持人主持。

课堂版块二：

成果展示，交流点评。

各小组依次展示自己的研究成果，

第二环节：

资料整理。

由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成

学生互评，教师点评。

评出优秀小组。

利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。

变废为宝奖。

获奖作品必须：

使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。

《寻找生活中的浪费》说课稿

张梦雪

各位评委，各位老师：

大家好，我是，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。

我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。

一、主题分析

活动的生成：

有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。

至于浪费对我们的生活有什么影响？

怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。

为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。

旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。

活动目标

认知目标   

让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。

能力目标   

让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标  

培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。

三、活动过程

第一阶段活动准备阶段

1．出示图片激发学习兴趣。

2．引领学生确定子课题。

3．设计计划表，填写计划表。

第二阶段活动的实施

活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。

第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）

（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。

第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。

在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。

第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。

（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）

第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。

汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。

第三阶段汇报展示总结

汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。

四、活动的延伸

（出示学生制作的作品）

（出示学生交流时的视频）

五、活动反思

1、学生亲身体验，感悟深刻，效果远比说教好得多。

2、虽然三年级的学生年龄较小，但是我发现给学生一个机会，学生的能力比我们想象的强得多。

3、真实是有效的基础，身在农村的学生通过实践树立自信。

4、我感受到自己的不足，还需要学习的东西很多。

这就是我的一次综合实践主题活动课，不足之处还请评委批评指正。

综合实践活动《我爱我家》说课稿

孙社盈

尊敬的各位专家，各位老师：

大家好，我叫孙社盈，很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门学科，感谢学校和领导给我这次机会。

今天我说的活动主题是《我爱我家》。

一：

主题的产生：

近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠。

由于4—2—1的家庭结构，在长辈的呵护下，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。

表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。

因此，结合我班的实际情况特开展“我爱我家”的综合实践活动，通过主题实践活动，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

让“家”更温馨，让“心”更温暖！

二、活动目标及过程

这次主题活动，我分三个阶段来完成。

首先我来说说活动的第一阶段-——收集整理资料，这一阶段的活动，我将利用一周的时间使学生达到以下目标：

1、认知目标：

使学生深入了解自己的家。

2、能力目标：

通过活动培养学生收集信息知识、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。

3、情感目标：

让学生深刻感受家的温暖，知道亲人为自己的付出，同时学会爱自己的家，给家人更多的关爱。

在活动过程中，我要求学生根据自己的目标利用课余、星期天休息的时间，分头收集有关爱家主题的资料。

充分利用图书馆，阅览室，查阅资料并作好笔记；借助网络查询；向老师、朋友等有关人员请教来获取有效的资料。

我及时帮助学生克服困难。

比如：

在我提供给学生与“我爱我家”相关的网站后，大部分学生不会根据网址查询相关知识，于是他们就在微机老师的帮助下利用中午休息的时间学会了上网。

同学在把自己家居的数码照片发给我时遇到了困难，还是我帮助她解决了。

在活动过程中，我先以《我爱我家》这首好听的歌曲导入，激发了学生浓厚的兴趣，并指导引领学生，使他们的兴趣变成有意识自觉的行为。

把搜集的资料整理好后大家一起交流分享，

在交流过程中大家纷纷发表议论，有的说家中的人，介绍了自己的家庭成员，以及各自的特点、爱好；有的说家中的事，说着自己与家人难忘的事，开心的事、烦恼的事、感动的事、后悔的事……有的说家中的物，只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。

学生在尽情的表达着自己的感受，分享着彼此的快乐，有了这样深刻的感悟，学生一定也有许多话想对家人说，此时就放手让学生写一些对家的感受，对家人的爱的告白，有的学生写道：

“家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它。

家是心灵的驿站，当你郁闷时，会记起它”有的学生写道“家是天然的学校”“家是经济物质的来源”还有的学生写道“父爱如山，深沉、严格；母爱是无私的，如暖暖的太阳”一句句真情的感悟，触动着孩子的心，同时也让我思绪万千。

活动的最后，全班齐唱《让爱住我家》。

结束本次课的活动，使学生的情感得到一个升华。

第二个阶段我利用两周的时间进行主题活动——让爱变成行动，这一阶段的活动目标：

在活动交流前让学生做一些准备:

搜集古近中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事。

用照相机或者DV拍下认为父母辛苦，和自己体验父母辛苦的影像和照片

在活动中我出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。

以及相关的小插曲。

从中感受家的温馨甜蜜，再一次回忆那难忘的一刻。

再播放由学生拍摄的一段DV影象，影象中反映出父母的忙碌，辛苦和自己的体验。

通过影象给学生了启迪，借机让学生谈谈自己对生活中父母的感觉。

由对家人的感受升华到中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事。

分四个小组汇报搜集的故事。

再由教师把每个学生搜集的故事定成册。

课后阅读。

有了上面的情感体验，学生懂得父母很辛苦，那么，自己又能为家人做点什么呢？

此时我会要求学生在背景音乐《让爱住进我家》中把自己的爱家行动写在行动卡上。

学生有的想给疲惫的父母捶捶背、有的决心为父母分担一些家务、有的想为家人送上一杯热茶……这样设计是让学生明白爱需要用心去体会、去感悟，爱需要沟通、表白，爱更需要实际的行动。

让爱变行动，让家更温馨。

在这一阶段的活动结束时，让学生根据自己的能力及喜好进行小组的分配安排。

选定各自的小组后，用音乐、美术、写作、手工制作等形式，来传递我爱我家的情感，为下阶段的交流、展示做好充分准备。

交流、展示是本次活动的最后一个阶段，这一阶段的活动，根据实际情况，可以安排一周的时间。

在活动中，要给学生一个交流和展示自己的平台。

  展示过程中学生依据自己的爱好，充分发挥自己的个性特长，选择自己喜欢的形式有的唱、有的说、有的画……

音乐小组：

汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲，如：

《幸福的家》、《爸爸妈妈我爱你》、《爸爸妈妈最爱我》等，在演唱中，学生饱含深情，由甜美的歌声传达着自己对家的那份爱。

美术小组：

展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画，每幅画中都有学生美好的心愿，五颜六色的色彩充满着学生们对家的美好回忆

手工制作小组：

为自己的家人制作了一件表达心意的手工小制作，每一件作品都有它特殊的含义，代表着学生对家人那份真挚的心意。

  写作小组：

朗诵自己学习我爱我家主题单元后创写的“我爱我家”的习作，有的孩子课后深情的写下了“家是一艘大船，爸爸是桨，妈妈是帆，我是舵手，让船驶进温馨的港湾”、以及“家是冬天的棉被，家是夏天的凉伞”这样动人的诗句！

让我特别的感动。

在这里，我引导学生说出我们有一个幸福的家，是因为我们有一个和谐、强大的祖国，爱家庭这个小家，更要爱国家这个大家。

听着学生们真情的告白，怀着久久不能平静的心情，“我爱我家”这一主题活动取得了阶段性成果,同学们表示要将这种对家对祖国的爱变为行动延续下去。

我的说课结束了谢谢大家

《晒晒我的零花钱》——综合实践主题活动说课

曹丽英

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。

今天，我说课的题目是《晒晒我的零花钱》。

我主要说以下几个方面的内容。

【活动目标】

知识与技能目标：

1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。

2、学会合理设计、运用调查表格，发现同学们的零花钱使用的情况。

过程与方法目标：

通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生合理使用零花钱的意识。

情感态度与价值观目标：

1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

【活动形式】

1、问卷调查

2、观察、访问

3、小组合作交流汇报

【活动过程】

第一阶段：

确定研究课题，制定活动计划（一周）

一、活动课题的生成

1、师：

周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：

每当上学、放学的这段时间，学校门口的商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。

解老师建议他们联系微机老师把这情景拍下来，请大家仔细观察，认真思考。

2、播放实录：

在校园门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串”吃，围在小商店门口，拿着玩具玩。

3、谈感受，确定研究主题。

 师：

你们看了这段视频有什么想法？

请自由说说。

（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）

师：

看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“我的零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！

板书主题：

我的零花钱

3、小组讨论，归纳研究内容，生成次主题。

（1）调查零花钱的来源和数目

（2）调查零花钱的用途

（3）调查家长的收入情况

（4）怎样合理使用零花钱

二、组织活动小组，制定小组活动计划

1、分组分工：

1组（阳光组）主要负责对零花钱来源及数目的调查分析；2组（侦探组）主要对学生零花钱用途的调查分析；3组（收入组）主要对家长收入情况调查研究；4组（精灵组）主要对怎样合理使用零花钱进行调查研究。

全班同学可自由组合，自由选择调查研究方法，全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。

2、各组同学在老师指导下填写活动计划表：

（略）

一、制定调查问卷。

根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。

附1：

“我的零花钱”学生调查问卷（略）

附2：

“我的零花钱”家长调查问卷（略）

二、制定统计表、采访记录表。

教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。

三、分组调查，收集相关数据。

根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。

四、数据整理统计。

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。

《寻找生活中的浪费》说课稿

刘会英

各位评委，各位老师：

大家好，我是刘会英，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。

我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。

一、主题分析

活动的生成：

有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。

至于浪费对我们的生活有什么影响？

怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。

为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。

旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。

活动目标

认知目标   

让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。

能力目标   

让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标  

培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。

三、活动过程

第一阶段活动准备阶段

1．出示图片激发学习兴趣。

2．引领学生确定子课题。

3．设计计划表，填写计划表。

第二阶段活动的实施

活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。

第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）

（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。

第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。

在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。

第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。

（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）

第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。

汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。

第三阶段汇报展示总结

汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。

四、活动的延伸

（出示学生制作的作品）

（出示学生交流时的视频）

五、活动反思

1、学生亲身体验，感悟深刻，效果远比说教好得多。

2、虽然三年级的学生年龄较小，但是我发现给学生一个机会，学生的能力比我们想象的强得多。

3、真实是有效的基础，身在农村的学生通过实践树立自信。

4、我感受到自己的不足，还需要学习的东西很多。

这就是我的一次综合实践主题活动课，不足之处还请评委批评指正。