创新杯全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设.docx

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创新杯全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设

2015“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛教案设计

课程名称：

《AutoCAD应用——机械图样绘制》

教案题目：

巧用阵列——设计中国结

教师姓名：

史锋

巧用阵列——设计中国结

【课题】巧用阵列——设计中国结（高等教育出版社《AutoCAD应用——机械图样绘制》项目二基本图形的绘制）

【课时】1课时（45分钟）

【授课班级】14级数控技术专业学生（36人）

【设计理念】为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生学有所用，学以致用，因此，在教学中我将机械单一的阵列图案和美丽的中国结巧妙的结合在一起，配合任务驱动法、项目教学法、小步子教学法,降低了学习难度，提升学习自信心。

【设计亮点】利用微信公众平台微学吧发布课前自学视频，在课中利用录屏软件记录学生操作过程，便于查错答疑。

小步子教学法降低学习难度，通过中国结的设计激发学生对传统文化的认知和传承，学生在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。

【内容简析】

阵列命令是AutoCAD绘图技术中一个重要的知识点，能化繁为简，提高绘图效率。

学好阵列命令为以后图形的绘制打下坚实的基础。

【学情简析】

作为高一学生，已经在学习机械识图和AutoCAD，能分析、绘制简单的图形；他们对新鲜事物较强的好奇心，提高学习自信心。

喜欢自我尝试，尤其是所学的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。

【教学目标】

1.知识与技能：

学习掌握阵列的使用方法。

2.过程与方法：

利用微课课前自学，运用录屏软件查错答疑。

3.情感态度与价值观：

培养学生自主学习、小组合作能力及对传统文化的认知与传承。

【重点难点】

重点：

阵列命令的基本操作。

难点：

阵列命令的灵活运用。

【重点、难点剖析】

在AutoCAD绘图技术中掌握阵列命令的基本操作是本节的重点，但考虑到机械单一的阵列图案会使学生产生厌烦情绪，也为了更好的学以致用，将中国结的结构通过阵列命令来绘制，考验学生对阵列命令的灵活运用能力。

【教学方法及策略】

1．采用任务驱动法、项目教学法、小步子教学。

2．运用“引课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。

【教学平台与资源】

微信公众平台、手机、任务表、多媒体机房、投影仪

【课前准备】

1．教师制作阵列微课，上传到微信公共平台，供学生课余自学。

2．学生利用休息时间登录微信公共平台，观看微课视频，在学校机房进行操作。

3．教师根据学生异质进行合理分组，六人为一组。

【教学过程】

Ⅰ、微课自学、导入新课（约5分钟）（约5’）

设计意图：

现场展示自己课前的学习情况，温故而知新，提升学生学习自信心。

1、展示自学

学生完成课前自学的简单阵列任务，通过极域电子教室软件提交并向师生展示自学成果。

矩形阵列

环形阵列

师：

同学们,大家课前都认真学习了微课视频，有这样的结果老师很开心。

阵列命令就是对同一图案进行有规律复制。

大家在以后的绘图过程中要善于发现能够阵列的内容。

目标达成预测：

通过展示自学成果，教师可以了解学生课前自学能力，并让学生初步了解阵列命令的使用方法。

Ⅱ、任务驱动、项目达成（约35’）

2、展示中国结（约2分钟）

设计意图：

通过中国结导入，激发学生的好奇心，顺利的引入本节课的教学内容。

通过降低绘图难度，提升学生学习自信心。

学生寻找与已学知识的异同点，发现前面的阵列任务是中国结的一部分。

师：

我们今天的任务是中国结主体结构的设计。

目标达成预测：

激发学生学习兴趣，通过分解降低学生学习难度，明确本节课学习任务。

3、分析任务（约3分钟）

设计意图：

引导学生主动探究的习惯，通过小组讨论，引导学生大胆发表自己的想法，形成团队合作能力。

达到做中学，学中做的效果。

教师发布任务：

学生领取任务书，分析中国结的构成：

分析视图

中国结由80x80的正方形、四周的R7、R10圆环，及内部图案组成。

生：

根据任务书，学生分析中国结的构成，主要分析出阵列的图案:

四周圆环可以应先矩形阵列，然后进行环形阵列。

内部图案也可以进行环形阵列完成。

分析绘图工艺，小组进行讨论并提交绘图方案。

小组一方案：

先画菱形，然后阵列四周小圆环，再阵列内部图案。

小组二方案：

先画正方形，旋转后再阵列四周小圆环,最后画阵列内部图案。

小组三方案：

先画正方形，阵列四周小圆环后再旋转，最后画内部阵列图案。

小组四方案：

先阵列内部图案，然后画菱形，再阵列四周小圆环。

小组五方案：

先画菱形，然后阵列四周小圆环，再阵列内部图案。

小组六方案：

先画菱形，然后阵列内部图案，再阵列四周小圆环。

目标达成预测：

通过学生小组讨论绘图工艺，思想碰撞出火花，分析出能够阵列的图案，增强学生分析图形，解决实际问题的能力。

4、实施任务（约30分钟）

设计意图：

任务实施采用小步子教学，降低学习难度。

通过录屏软件的记录学生操作过程。

组长汇集提交后用视频找错分析出现问题的原因，研讨解决方法，相互印证，共同提高。

打开录屏软件录制自己的绘图过程，运用阵列设计中国结：

任务一：

四周圆环设计

各小组根据确定的绘图工艺进行设计：

师：

四周圆环我们可以看成是两个同心圆环，经过一次矩形阵列后，再进行环形阵列。

1、确定阵列对象，设置阵列参数，进行矩形阵列。

2、确定阵列对象，设置阵列参数，进行环形阵列。

生：

学生通过小组确定的绘图工艺运用阵列进行设计。

1.用【矩形】工具绘制基本线框；

2.用【圆】和【修剪】工具绘制两个半圆；

3.用【矩形阵列】工具绘制一排半圆；

4.用【环形阵列】工具绘制四周半圆

5.用【旋转】工具完成设计。

师：

教师巡回观察学生绘图过程，对错误的操作和方法进行适当指点，引导学生学会化繁为简。

生：

在绘图过程中所遇到的问题，由组长负责搜集，并通过极域电子教室软件将问题视频提交给老师。

师：

大屏幕播放学生错误视频。

师生一起分析出现错误的原因，找出解决方法。

师:

通过两两对比学生操作视频，呈现阵列参数设置的特点，帮助学生掌握矩形阵列参数设置中+-号方向和阵列角度的设置关系，以及在环形阵列中明确阵列中心点、阵列数目和角度、阵列对象选择的重要性。

生：

领悟后，再次进行设计。

目标达成预测：

通过教师的简单讲解，结合学生的动手练习，体现在做中学，做中教的理念，教师为指导者，使学生通过任务中碰到的问题，通过录像回放，和学生一起分析原因，找到解决方法，从而让学生明确阵列参数设置的重要性，并熟练阵列命令的基本操作。

任务二、内部图案设计

画出阵列对象

设置阵列参数进行环形阵列

目标达成预测：

根据学生的认知规律，有了前面阵列命令使用的经验，此任务的学习变得异常轻松。

让学生通过实际操作对阵列命令有进一步的了解，操作上也更熟练起来。

任务三：

组装、修剪、出图

生：

把之前自习做好的元素和中国结进行组装，修剪，然后出图。

提交作品。

目标达成预测：

将阵列完成的主体结构与课前自学作品进行组装、修剪，整理出图。

提交自己作品后使得学生有种完成大作的气势。

完全掌握了阵列命令的使用的自豪感油然而生。

Ⅲ、形成能力、总结延伸（约5分钟）

4、分析反馈、项目总结（约3分钟）

设计意图：

及时巩固所学知识并完成课堂评价表，掌握学生的学习情况。

展示组内优秀作品，学生进行课堂学习评价。

自评：

每位同学填写“学生自评表”，随作业一起交上。

互评：

从学生上交的作业中进行个别点评，让学生自己谈制作过程中的问题，给学生以反馈。

师：

总结学生易错点。

出现的问题

分析原因

解决方法

阵列方法掌握有误

重新分析绘图工艺

列偏移数值输入有误

重新设置列偏移数值20

阵列角度设置有误

应设置阵列角度45°

未选中复制时旋转项目

参数设置中选中复制时旋转项目

中心点选择有误

应打开捕捉，放大图样后选择中心点

目标达成预测：

通过对作品的自评和对他们作品的评价，巩固所学知识，再次理清阵列易错点。

5、知识积累、课外延伸（约2分钟）

设计意图：

通过巧用阵列—中国结设计大赛，把课题内容进行延伸，激发学生的创造力，团队合作精神，增强学生自信心。

布置课后作业，课外延伸。

巧用阵列---中国结设计大赛，各组完成中国结设计大赛，并上交作品，教师把作品放在微信公众号微学吧，由专业教师和其他同学进行点击投票，评选出大赛一二三等奖。

目标达成预测：

通过设计大赛，使得学习内容得到巩固和延伸，体现学以致用。

Ⅳ、板书设计

【教学反思】

本节课的教学设计我有了以下三个亮点：

一、小步子教学法降低学习难度，将绘图过程分成三个步骤，每个步骤完成都有及时的评价反馈，学生在掌握以后，再进行下一个步骤的实施，步子小，基础实。

二、信息化手段有助于教与学。

运用微信平台发布自学视频，运用录屏软件让分析学生的绘图问题更具有针对性，因为Autocad的作品最后呈现的是结果，录屏软件很好地记录了操作的过程，可随时追寻学生的思维过程。

三、创新作业形式，渗透传统文化，课后的设计大赛既是对作业形式的创新，又能激发学生的创造力，学生通过网络对中国结进行进一步的了解，增强对传统文化的认识和传承。

附录一

《巧用阵列——设计中国结》任务书

一、明确任务：

操作：

根据图纸，完成中国结的分析

思考：

中国结的图案上哪些可以用阵列?

二：

实施任务

1绘图工艺分析：

（填写你的绘图工艺）

任务一：

四周花环设计

填写参数：

思考：

1、阵列对象的绘制位置不同，参数设置是否会变化？

思考:

2、你出现错误的原因是什么？

任务二：

内部图案设计

填写参数:

思考:

你有没有出现错误，出现错误的原因是什么？

任务三：

组装、修剪、出图

操作：

1.组装自学内容图案和中国结主体部分

2.“裁剪”图案

3.完成最后细节部分，出图。

附录二

2、课堂学习评价标准

任务名称

班级：

姓名：

学号：

评价

项目

评价标准

评价依据

评价方式

得分

自我评价20%

小组评价30%

教师评价50%

职业

素质

遵守课堂纪律10分

遵守课堂纪律

按时完成学习任务5分

按时完成

学习主动积极，敢于提问5分

学习积极性

专业

能力

完成自我展示15分

独立完成上传

完成基本线框构建15分

独立完成

完成阵列对象的选择和阵列参数的设定15分

独立完成

运用阵列完成中国结设计15分

独立完成

创新

能力

利用创新能力设计中国结20分

创意程度

任课老师评价