浙江省临海市白云高级中学高三语文《作文指导课》学案 人教版.docx
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浙江省临海市白云高级中学高三语文《作文指导课》学案人教版
第一课时
一、课前热身●课堂讨论展示
（一）阅读下列文章思考问题
记忆移植公司开业琐记
“女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！
我们的宗旨是：
生活多样化，感悟人间万种风情！
”
第一位顾客：
某资产过亿的企业家。
编码——转移——进入……
“我要上学，要要读书，我要老师！
”
苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。
他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。
苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是……
回头看看家中，确实没有什么可去卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。
苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。
站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。
突然，苦娃立起身来，他看到了什么？
哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘杨的鲜艳的国旗。
他听到了什么？
“离离原上草，一岁一枯荣……”
哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。
……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：
希望、学校！
第二位顾客：
某下岗已两年多的职工，编码——转移——进入……
“我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！
”
一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦——他不甘心永久地“机械”。
白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。
午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒着，一手按着一本《建筑理论学》。
夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。
几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是……因为他都是！
……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠行当，若有所思地走出门外。
没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！
第三位顾客是……
（一）给文章划分段落层次，写出大意。
（二）这篇文章主要由几个部分组成，每个部分由什么特点？
（三）这篇文章的结构是怎样的啊？
（四）两个片段之间是什么关系？
（二）读《北国之春》歌词做题
北国之春
亭亭白桦 悠悠碧空
微微南来风
木兰花开山岗上
北国之春天
啊北国之春天已来临
城里不知季节变换
不知季节已变换
妈妈犹在寄来包裹
送来寒衣御严冬
故乡啊故乡 我的故乡
何时能回你怀中
残雪消融 溪流淙淙
独木桥自横
嫩芽初上落叶松
北国之春天
啊 北国之春天已来临
虽然我们已内心相爱
至今尚未吐真情
分手已经五年整
我的姑娘可安宁
故乡啊故乡 我的故乡
何时能回你怀中
棣棠丛丛 朝雾蒙蒙
水车小屋静
传来阵阵儿歌声
北国之春天
啊 北国之春已来临
家兄酷似老父亲
一对沉默寡言人
可曾闲来愁沽酒
偶尔相对饮几杯
故乡啊故乡 我的故乡
何时能回你怀中
该歌词共三个片段，第一段抒写了情；第二段抒写了情；第三段抒写了情。
可见歌词以为线索贯穿全词，充满了抒情性。
二、课堂探讨●读文章讨论：
感悟丰收
夜雨潇潇，掩卷沉思——丰收——多么美妙，仿佛眼前展开金黄的麦海；多么精彩，仿佛耳畔燃响欢庆的鞭炮；多么辽远，完全可以纵思绪浮想联翩；又多么真切，分明可以用指尖触摸得到。
于是，旋弱橘黄色的台灯，我轻阖双目，静静地想……
一重心幕拉开来，五年前的一个清晨浮现在眼前——东方喷薄，旭日如火。
舅舅回村了！
只见他披红挂彩，被四个健壮的小伙抗架在滑竿上，一步三摇，如浪推船。
舅舅双颊红润，笑逐颜开：
那是年轻的血液在涌动，那是丰收的幸福在燃烧。
全村后生孩子欢开喜地前簇后拥，锣鼓忘情，唢呐连天，村里举行隆重的仪式，欢庆舅舅凯旋。
在西瓜节上，舅舅那十二只丰收三号大西瓜轰动全县，最大的那只53斤重的大瓜，更是一举夺魁。
舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉，整个村子也风光无限。
舅舅双眼噙满泪水，那热泪中包容着什么？
他知道，我知道，全村老老少少没有一个不知道。
村小李老师送上一副大红对联写得好——
大兴瓜王五十三斤，红瓤黑籽，斤斤汗水浇灌；
丰收果实一十二只，翠衣绿袍，只只科学结晶。
我微笑了，头枕在手臂上，依旧静静地想。
又一重心幕拉开来，两年前的一个傍晚浮现在眼前——暮色阑珊，华灯初上。
我手捧一束粉红色的康乃馨，轻轻叩响单老师的家门。
单老师，今天是您五十岁的生日啊！
在老师那间书籍累累、本册落落的小小书房里，满满一面墙挂满了生日贺卡，满满的一面墙！
贺卡各色各样、不同个性贺卡，拼铺成一幅绚烂和谐的图画：
像缤纷桃李，似节日礼花。
我小心地掀看一张张贺卡，句句回忆的细节挑动着我的心弦，行行真挚的话语催卷着我的心潮。
那一张张贺卡，分明是一颗颗跳动着的赤诚的心——感念师恩，是学生共同的心声的啊！
那熟悉的温温软软的语音，单老师说：
“我真幸福，做了三十年教师，这，是就我的丰收吧？
”……
丰收啊丰收！
诗人说：
预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。
”诗人说得多么好啊——这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨静思的感悟。
我盼望，盼望那属于我的丰收……
问题
（一）《感悟丰收》与《记忆移植公司开业琐记》在选材上有事什么相同点？
（二）《感悟丰收》两个片段之间有什么联系？
两个片段之间是什么关系？
（三）《感悟丰收》与《记忆移植公司开业琐记》在结构上有事什么相同点？
●带着问题读文章
问题一：
下列两篇文章下列两篇文章片段之间分别是什么关系
问题二：
所读几篇文章的片段有什么特点
［文题］有人说，未来是一朵玫瑰花，要想摘到它，就必须发现它的美，并有不怕它的刺扎手的勇气；还有人说，未来是一片瓦蓝的天空，要想到空中遨游，就要有飞翔的翅膀和胆量。
你的未来是什么？
你想怎样实现她？
请写一篇不少于800字的文章，表达你的想法或看法
我多彩的未来
我的未来啊。
定然是铺展在我面前的素白画卷，等待我用饱含激情，富于智慧的笔，描绘上绚烂的色彩。
我的未来啊，我该用怎样的色彩去描绘你呢？
我要用明亮得如天如海一样的蓝，描绘我未来的大学。
我跻身大学校园，吸吮着被智慧润泽过的空气；伏在阅览室桌上，游弋在无边的知识海洋；静坐在参天古树下，轻吟着易安居士的佳句，咏读着冰心先生的华章。
多么幸福和甜蜜！
一张质朴的书桌，一盏长明的台灯，一本书，一支笔——早已在我对未来的幻想中定格成为永远的风景。
我未来的大学啊，是广博智慧、无际无涯的大海，是扶摇举翼振翅腾翔的天宇，它一定是蓝色的，孕育希望的蔚蓝。
我要把我的未来描绘成和海天一样明澈的蔚蓝。
我要用夺目得如火一样的红，描绘我的事业。
我将身着整洁的套装登上我钟爱的讲台，告诉面前一双双纯真的眼睛，什么是真、什么是善、什么是美。
我将用雪白无尘的粉笔，写一下行行秀美的汉字、英文，告诉台下一颗颗渴望的童心，我所知道的祖国、我所知道的世界、我所知道的宇宙。
我要和我的孩子们并肩学习，一同成长。
我要用我火一样的激情，点亮他们的眼睛；我要在我热爱的岗位上，用辛勤和奉献，收获我的桃李。
我值得永远自豪的辉煌，我未来的事业啊，是热情的火！
献出光与热，它，定是红色的，饱含着无穷无尽的热能。
我要把未来的事业，描绘成火一样的红！
我要用盈盈绿色描绘我的晚年。
在黄土高坡上，你看到了吗？
昔日的荒丘已变成今日的树林。
你看到了吗？
有个老翁，一手提着铲，一手擒着桶，肩上扛着树苗，正缓缓向花骨色贫瘠的沙漠中走去。
我在他坚实的脚印中，生长着绿色的梦想——那就是我。
我未来的晚年啊，是一片防沙的树林，让松鼠在枝头跳跃，容小兔在林间奔跑。
那它一定是动人的绿色，我要把未来的晚年，描绘成和大自然一色的绿意盈盈……
我的未来啊，我多彩的未来！
我要用生命去描绘你平凡又伟大的美；还要在蓝色、红色与绿色间，点染出绚烂的粉和黄，白和紫……点染出希望与梦想。
我多彩的未来啊，我要这样描绘你——创造你！
［文题］春天，不单是四季之首的名词。
春天，与美好在一起。
捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。
春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……
即将告别高中学习生活的你们，处在新世纪之初的青年人，又是怎样感受“春天安”，怎样思考“春天”的呢？
请你写一篇作文倾诉自己的心声或讲述“天春”的故事。
［例文］
友谊如春
当春天悄悄来到人间，城市也换上了新装。
嫩绿的柳芽、娇黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量；吐诉着她们对春光的渴盼。
你看她们伸展开腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。
轻踏和风，浓吸绿意，我步入校园，一股盎然春意扑面而来，一种焕然一新的感受充溢全身。
没有了凛冽的寒风，消失了堆积的残雪，更没有阴沉的天气；连一贯板着面孔的教学楼，也透着温存和气——这种感觉好生叫我奇怪，她来自何方？
我不由得四处端详。
喔，楼左手这两溜新柳，已化作万千条垂地碧绦；楼右面那一排骄杨，正高擎一树树火红花穗。
再看，大楼正中一条水绿色的横幅分外醒目：
“用微笑和友谊创造新千年第一个美好的春天”——哦，莫非这些就是焕然一新、温存和气的源泉？
再细看，楼前草坪旁，校园橱窗周围，环簇着身着春装的同学：
前面的指指点点，后面的踮起脚跟。
他们在看什么？
他们忘情的谈笑，他们青春的朝气，像强力的磁石吸引着我，我向他们跑去。
排开人墙，我挤到橱窗前，六个浓绿的大家一下子跳入我的眼帘：
“新春主题——友谊”。
洁净得一尘不染的玻璃窗内，陈列着五彩斑斓的“友谊”图片。
嘿，这是王冬给童伟讲化学难题，那是陈娟和王蕾一同做舰船模型；这是校运会上高三（3）班的采华扶起
（2）班跌倒的小辉，那个呢？
竟然是我，是我在文艺节上指挥全班合唱《友谊之歌》……忽然，我发现了一幅更生动鲜活的画面：
那面被绿树映成一片春意盈盈的玻璃窗内，分明映着同学们张张笑脸，闪亮的眸子、洁白的牙齿相互掩映，哦，多美的春光！
我蓦地转回头，迎接那一张张纯真的面庞，一声声友情的呼唤，这是一片友谊的春潮啊！
但是，你想不到，我也没想到，在这美好春光中，我竟失声大哭起来——当然是在我的两个好朋友王蕾和陈娟面前。
这不是平时的我，平时的我总是笑口常开的，再大的困难、再大的委屈，也奈何不得我。
但这是高三啊，不断的考试，无穷的作业，无法喘息，心情烦躁。
没经过高三的人，不真正懂得黑色；高三，与春天绝缘，高三，不应当有绿色。
试想一下，如果这时，你的努力得不到回报，你的成绩徘徊不前，你凭什么抑制眼泪与呜咽？
在那个柳絮濛濛的暮天的傍晚，一向温婉的王蕾陪着我掉泪，她没有说话，只是让我无力的头轻轻倚靠在她的肩上。
性格坚毅的陈娟，用她泪光闪闪的乌黑眸子直视着我，她说：
“只要世界上还有一双眼睛肯为你哭泣，你就应该微笑。
在友谊的词典里，从没有最后的失败，只有最后的胜利。
失败属于孤单，而你拥有友谊！
”当那方清香柔软的白手帕为我拭去眼泪时，我破涕为笑了。
我重新感受到春光美好，重新回到“友谊”主题的怀抱。
是啊，友谊如春！
友谊在春风中酝酿，友谊使春光更美好！
［文题］风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……
请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。
［例文］
大风兮云飞扬
风，有自然的，有社会的；有可亲可爱，有的可怕可鄙……
有狂风——呼啸着，怒吼着。
卷来滚滚乌云，拽动粗枝大干，扬起茫茫沙粒，踢踹大小石块，抽打红花绿草。
有微风——傍晚，池塘边，鱼鳞形的风贴着水面掠过。
我每每陶醉于这迷人的美景。
微风带着我飞越嘈杂的闹市、混浊的空气、摩肩接踵的人群。
最惬意的要算玩车时耳边听到的风了——上车—启动—加速—再加速，两眼盯紧前方，双腿机械蹬踏。
像比赛，又像拼斗，一条腿飘弹起来，另一条重踏下去。
感受着加速度，感受巨大的力度。
不见树梢有丝毫晃动，耳边却是呼呼的风声。
听吧，车轮卷起的旋风；听吧，橡胶轮胎与柏油路面的摩擦风；听吧，追我而来和逆我而去的剪刀风。
如果幸运，便会邂逅素不相识却南同道合的玩车人。
两个前轮齐头并进，耳边便又多了一股并驾的风声。
他的风、我的风、我们的风，为并驾的车加油举鞭，耳边的风于是几如浩荡洪流了。
这时，如若仰望云天，你定会发现白云翻涌，一句古老的诗句，定会随着满腔豪气脱口而出：
“大风起兮云飞扬”……
是啊，如果风只供人欣赏，任人陶醉，纵人吞吐，那有多好。
可有时，我们却被“风”左右，成为风的仆役——这就是所谓的流行风、时髦风。
“大风起兮云飞扬，同学腰间呼机响。
”校园内曾吹过“呼机风”。
今天他买个“数字”，明天我就购个“汉显”；今天你别个全国联网，明天我就弄个环球漫游……你呼我，我呼你，助长了中学生的消费欲，呼没了中学生的学习心。
既影响了中学生健康成长，也使圣洁的学校平添一层阴云。
随着高科技的发展，呼机确实为人们提供了方便，为人们的联络架起穿越万水千山的桥梁。
然而，能说中学校园里刮起的“呼机风”是件好事吗？
我说不能，您呢？
攀比风、早恋风，端地奇形异色；追星风、仿韩风，来自四面八方……朋友，在风中，心要淡然，不要被沙子迷住眼睛；在风中，脚要站稳，不要被吹得左摇右摆。
“大风起兮云飞扬”，风起云扬，那是云啊；而我们，应该是有个性、有人格的人！
尊重自己的个性，铸造自己的人格！
“大风起兮云飞扬”，那样，我们才与这豪放的诗句相称，我们才真正是驾驭风的主人。
［例文］冬情
我是个从小生活在北京的孩子，对北京的四季再熟悉不过了。
春天，无数风筝飞翔在天安门广场；夏天，知了声声拥抱着四合院；秋天，遍山红叶点燃了香山小径；冬天，冰雪世界烘托出颐和园。
无论哪一季，无论哪一处，都有独特的味道。
也正是这四季的交替，使古都北京散发着多姿多彩的魅力。
一季季，城市在变化；一季季，我在感受。
虽然每一季都让我兴奋，都给我感动，可我对冬却情有独钟。
晨曦下，天空略显灰白，料峭的北风掠过地面。
街道两旁杨树的梢头，垂挂着晶莹的冰条；松树的针叶上，闪烁着晶莹的冰花。
就在这样一个冬日的清晨，我平生第一次踏上了冰面，在爸爸的扶携下学起了滑冰。
蹩脚的滑行使我一次又一次摔倒，身上到处都摔得生疼；但站起来重又驰骋在冰面的感觉又令我神往。
于是，摔倒爬起来，爬起来摔倒。
随着冰面上冰刀滑出冰纹的增多，我也逐渐在冰上自如起来——冬天留在我记忆中的画面，就像那流利的冰纹，多么美好神奇、令人鼓舞呀！
但我知道，我喜欢冬的缘由，还在于我的野鸭情结。
野鸭你知道吧？
那是一种可爱的纯自然的野生鸟类，光洁平滑的头颈，金黄扁平的嘴马，墨绿、灰黑与深红相同的羽色，在河水中穿梭巡航，真是美极了。
人们大多见过野鸭，但往往是在动物园。
由于北京城市水面和空气污染的严重，像野鸭这种可爱的鸟类，我们日常是很难见到的。
可就在前两年，我居然在城区看到了它们，看到了那可爱的野鸭，从此我们就结下了不解之缘。
那是一九九八年冬天，我和家人到什刹海玩。
我们沿着湖边漫步，走到后海附近，看到一些人倚着护栏向水中眺望。
出于好奇，我硬拉爸妈过去看，谁知一发不可收拾——
那是一群野鸭，不知是从哪飞来的。
只见它们有的径自啄着冰面，有的已啄开冰面，在水面上游动了。
它们自由自在、旁若无人，突然一只将头颈探入水中，尾巴高高翘起，一下子便叼上一条小鱼，一下子吞掉了。
我想，在这样冷的冬季，是不会有太多鱼儿的，便将自己带来的面包撕成小块，抛入水中，野鸭们纷纷游过来，热热闹闹分享，看来真是饿了。
从这以后，我总想去什刹海，去看可爱的野鸭，我也更加重视环保、宣传环保。
几年来，我虽然只是冬天去看看它们，但还是很高兴的。
我看到大家都在保护它们，水很干净，还不知是谁为它们做了一只小竹排。
看着它们蹦上蹦下、游来游去的快活样子，我真为它们高兴。
我知道，这段冬情是不会完结的；我相信，有这么多人关心它们，它们一定会在北京生活得很好。
野鸭是美的，后海是美的，北京是美的，冬天是美的，冬情更是最美最美的！
［例文］
答案需要创造
大千世界，无奇不有，万事万物的进程都等待着我们去开发，万事万物的疑问也都需要我们去解答。
如是，有谁敢说自己的答案就一定正确呢？
我看，恐怕连爱因斯坦也不敢这样说罢！
因为，随着新事物不断涌现，新思维、新方式也紧随其后，客观世界就像成花筒纷繁多变，致使我们看问题的角度不断变化，答案也就丰富多彩起来。
几何图形的答案学者已经解释得很清楚，你不懂吗？
那么我再举个最通俗易懂的例子吧！
小学数学课要解决的第一个问题就是这个算术式：
“1+1=？
”如果拿这个问题问你，你一定会笑掉大牙：
“这小破题儿，别问我！
哄幼儿园的小孩儿去吧！
”先别太得意，报上你的答案再说！
哈哈，我一猜就是这个老掉牙、土得掉渣的答案：
2。
其实，这道题还有许多不同的答案，比如“王”啦，“田”啦，还有“0”等等。
你知道这丰富多彩的答案是怎么得出来的吗？
不知道的话，就去向幼儿园的小孩子儿请教吧！
聪明的孩子们会向你详解每一个答案的创造思路。
为什么一个看拟简单的问题会引发如此丰富多彩的答案呢？
我想，这就是创造的结果。
每个人都有创造细胞，每个人都会去创造。
现代绚丽多彩的世界，就是靠我们人类的智慧创造出来的。
墨守成规、坐享其成只会使社会的脚步停滞不前。
如若我们的祖先不去创造，那么我们今天一定还要相约去打凿石器——哦，石器也是伟大的创造呵；只是，如果它停止了继续创造的脚步，它就变成为落后与乏味。
可以说，正是创造造就了丰富多彩。
居里夫从曾说：
“弱者坐待时机，强者创造时机。
”你是强者吧，难道不去创造一番，不去显示一下你的力量吗？
商鞅推陈出新，商君之法，推动了历史的变革；哥白尼否定“地心说”，“日心之说”，使整个世界耳目一新；达尔文偏偏不信“万物实神创”，“生物进化论”使我们明察过去与未来……凡是有创造之举的人，都是史册人物、历史英杰，你难道不想戴上这绚丽的花冠自豪一番吗？
若想，就去创造吧！
焦裕禄说得好：
吃别人嚼过的馍没有味道。
那么，就请你品尝一下那鲜嫩嫩、热腾腾的刚出锅的馍吧！
不过，这样的馍要你亲手制作哦！
啊，那会是什么味道呢？
一定是满口飘香，令人回味无穷！
就像是酷暑里喝一口冰水那么爽，就象是吃过榴莲又尝蜂蜜那么甜，更像是被秋风吻了一下那么香！
创造，出新意；创造，能发展；创造，能使一切焕然一新要！
请动动自己聪明的脑瓜，大显身手，创造一番吧！
［例文］
我心沉醉
那飘逸的风
在这里，我心沉醉！
在这里，你的心就会一如春风吹动桃花的颤动！
因为，你时时生活在感动中。
生活的点点滴滴，总会让你思想感情的潮水时常漫过心灵的河堤，让你在这自由清新的空气中自失！
还是让我们剪辑如下的一幕吧！
新的一周第一轮温暖的旭日从东方冉冉升起，天空瓦蓝瓦蓝，澄碧如水，风不吹，鸟不鸣，树不动。
一切是那么庄重肃穆。
操场上，怀着对一个民族的敬意与虔诚的师生，对着那面在朝阳下升起的五星红旗，一张张脸上书写着坚定与执着，书写着希望与自信。
稚气未脱的少先队员，鲜红的红领巾辉映着他们的小脸；高三的同学凝神远方，心中涌动的是憧憬与梦想；老师们翘首远方，舒展的眉宇间掩饰不住的是那种担当民族重任的自豪与骄傲。
就在这里，大家共同拥有的是对于一个民族的承诺，对于一个国家的寄托！
雄壮激越的国歌声在校园上空回荡，鲜艳的五星红旗在清净的高空猎猎飘扬。
前面不是沙场，但是，在这里可以寻找到沙场上所具有的为国献身的豪情与悲壮！
体验生活，我们对未来充满幻想，心中燃烧的是无尽的火焰，拥有的是感动的激情澎湃！
撞击心灵的就是奋发向上的热潮呼啸！
早餐的铃声骤然而响，小学部的孩子愉快的来到餐厅，只见一个年幼的孩子，右手拎着开水瓶，迈着稳健的步伐，从容地来到开水间，娴熟地将开水瓶放在龙头下，拎开龙头，接上开水。
水满，关水，盖瓶，拎瓶，流星大步向公寓走去。
远处，一个家长抹着泪眼，拉着老师的手，激动地说，“长大了，长大了，我的孩子在这里长大了！
孩子交给你们，我放心了！
”
这一幕定格成一份永恒的美丽！
体验生活，望着活泼快乐的孩子，你会听到犹如庄稼在春雨滋润中轻快拔节的声响，你会听见犹如原油从新开油井迸发出的滋滋声响，你会感受到犹如猎手肩着修长的猎枪上面挂满猎获的喜悦与收藏！
是什么让这一对如父女般的男女忘记了吃饭？
是午餐时分，学校的餐厅熙来攘往，师生们秩序井然地排队就餐，愉快地打上一份令自己满怀快意的午餐，三五成群地找到餐桌坐下，去尽情地品尝着那属于自己的一份充实与满足。
而就在这喧嚣的人声中，一个高三模样的女生神气地坐在一张餐桌前，只见她扎着一对活像问号的短辫，一对水汪汪的大眼睛透露出特有的青春活力与灵气，她脸色红润，嘴角微翘，仿佛与生俱来就有问不完的问题，她专注地望着对面的一个长者——一个是老师模样而又像父亲的中年人。
中年人开朗洒脱，睿智而精明。
他们面前摆放着盛满午餐的餐盘。
然而他们忘却了吃饭，中年老师耐心听完那位女生提出的问题后，于是，他用筷子蘸上水，在餐桌上画上几何图形，细致地给她讲了起来……
时间一分一秒地过去，不知什么时候，餐厅里变得静下来了，题目也终于讲完了，回过头来，进餐的人都走了，他们身边围着一圈人——原来，食堂的师傅见老师辅导学生如此投入，都不自觉地围上来静静地听着、出神地看着他们。
他们终于回过神来，女学生站起身来，“老师，饭冷了，我给你换一下去吧！
”两个师傅，没等她说完就端起了他们的餐盘，去厨房里间给他们换来了热气腾腾的饭菜，他们彼此对望一眼，又感激地望了望众师傅，轻松地吃起饭来。
体验生活，望着这和谐愉悦的场景，我们不得不眼含泪花，那涌动的情愫，让我们觉得灵魂获得了一次全新的洗礼！
这里有着剪辑不完的故事！
清晨，朗朗的读书声声声入耳，如怨如慕，动人情怀；课间，悠悠的球影影影进眼，似星如电，感人肺腑。
在这里，我们感受着、体验着成长的快乐，向上的激情，成熟的愉悦，和谐的温馨！
似春风激起道道涟漪，心湖荡漾，我心沉醉！
三、分组展示、
四、课堂演练
根据提供的场景描写一个片段
蜡烛书本课本少女书桌台灯
五、课堂总结：
第二课时
课后拓展
从下列文题中任选一题，采用片段作文构思法构思成文。
要求写好片段，自然过渡，主义片段之间爱的联系，保持字迹工整，并且可以尝试写一个漂亮的题记，字数不低于八百字。
中秋情思感悟成功顺境逆境都是歌
爸爸妈妈的爱情学校生活剪影生如夏花
故乡风景剪影留在的记忆夏日花絮
为他人鼓掌旅途风景春满校园
走向成熟
附：
优美片段欣赏
［例文］
夏夜
晚风吹拂六月的槐花，阵阵清香化作琉璃的波，随着婆娑的风散漫。
每个傍晚嬉戏在槐花的清香中——我便这样度过了童年。
荷花睡了，在微风的哼唱轻抚下，睡在翠叶的梦里。
她淡香的呼吸，招引来星星点点的萤火虫。
别担心，它们不会搅扰荷花蝉翼般的梦——它们只是轻轻地环飞在湖边，萦浮于草际。
这些小精灵徜徉地飘着，有些微熏的样子，怕是消受不了这无边的槐荷香吗？
藤萝架下更是惬意，老人舒臂展腿地躺在藤椅里，打开半导体，“咿咿呀呀”地哼着戏文；奶奶们摇着蒲扇，东家长、西家短的总有谈不完的话题；刚播完的电视连续剧又成了叔叔、阿姨们聊天的兴奋点，你褒他贬像是评说自己的亲知入交；而那蜿蜒曲折的藤萝架，自然成了小孩子们捉迷藏最好不过的去处。
小湖边、藤萝下，有多少义气、机智、欣喜、心跳；荷槐香、萤火飘，有我终生记忆与友谊的珍宝——哦，我童年的夏夜呀……
［例文］
灯下
灯下，一片寂静。
黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料，一张张模拟试卷。
桌右角，是翻扣着的英语阅读；左右，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。
书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。
红笔、蓝笔、直尺、象皮，散乱地点缀其间：
一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。
台灯的光泽本是微弱的，但在静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，并撑开一柄光晕的伞——三尺书桌分明是一座具
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