小学音乐课教案.docx

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小学音乐课教案

大石河小学音乐教案  

彩色的中国

一、教学目的：

通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

二、教学重点：

学习休止符在歌曲中的作用。

三、教学与讲授过程：

1组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。

2引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，内容的方法，阐明本课需要进一步学习音乐课的目的，内容和方法。

3讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。

四、教学内容

1总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。

2本节课学习的内容，教师讲解。

3全班站立起来，练声。

4导入新课

（1）教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。

（2）全班同学跟老师学唱歌曲。

（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。

（4）全班同学跟老师学唱歌词。

（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。

5总结：

教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。

我爱我的家乡

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。

2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。

教学重难点：

学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教具准备教学过程

一、导入激趣，陶冶情操。

1、词语接龙：

暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地

神州大地指的是什么？

今天，我们来聊聊祖国好吗？

2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！

多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。

二、充分感受，自唱歌曲。

1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。

听范唱。

2、师清唱

想听我唱歌吗？

老师演唱时，情绪怎么样？

3、听范唱。

带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。

出示歌谱。

学生用LA、LU哼唱。

4、解决难点。

问：

你觉得哪一句有困难？

哼鸣：

人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。

5、跟伴奏唱。

6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱）

三、创编歌词，培养能力。

1、欣赏《溧阳我的家乡》。

巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡溧阳同样让人心醉神往。

2、小组合作创编歌词。

汇报、评价、唱一唱。

四、结束教学，深化主题。

1、欣赏《我家在中国》

我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！

来，我们随着音乐动起来。

2、小结：

课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。

在祖国怀抱里

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》

教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

教学难点：

休止符的正确“演唱”

教学方法：

听唱法、讨论法

教学用具：

钢琴、录音机

教学过程；

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

1）教师提示歌曲演唱顺序

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲

3）教师分乐句教唱歌曲

4）提示八分休止符的“演唱”

4、启发学生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

 教学反思：

不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：

一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。

重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。

由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。

值得思考的是：

教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？

而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？

愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？

所以说：

这样的被动接受能力认为还是有必要的

小放牛

教学目标：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

教学重难点：

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：

一字多音。

难点：

切分节奏。

教具准备录音机、磁带。

教学过程1．组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

2．导入新课：

师：

请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：

学过。

师：

请位同学讲讲它的特点。

老师简介：

“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。

赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3．新授：

学唱《小放牛》

（1）学习歌谱：

1=D2/4

（2）学习歌词：

按节奏朗读歌词。

解释歌词：

第二段中说：

“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。

因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。

因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。

“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3）师：

这首歌有什么特点？

答：

采用一问一答的形式。

师：

我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4）有表情地演唱。

4．按下列各音的顺序，用“X、XX、XXX、X—”等节奏创编旋律，

51534565312

例如：

1=C2/4

51534565312

（1）熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2）结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。

（3）指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

5．小结。

6．结束下课。

我的家在日喀则

教学准备：

教师：

课件、磁带、录音机、打击乐器等。

学生：

课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。

教室布置：

学生座位排成半圆形。

教学目标：

1、认知目标：

初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

①通过歌舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3、情感目标：

①  从《我的家在日喀则》到《我的家在苏州》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。

教学重点：

1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

2、创编集体舞《我的家在日喀则》。

教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：

（课前两分钟，师生围成圈随老师的口令做跺脚节奏游戏。

）

一、师生问好，组织教学。

导入新课：

同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？

今天我们再来过把瘾，好吗?

二、音乐游戏《开火车》，解决歌曲重难点。

首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？

1、鸣笛。

    1  3  |  2  -  |  2  -  |  2  -  |  2  X  |

              听呀  拉啊                    （喊）啊

  要求：

七拍长音要唱得饱满、连贯。

        前倚音和下滑音要表现出来。

  方法：

①轻声模仿。

②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。

③用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。

（上节课老师布置竖笛作业）  

①  11  21  |61    65|  35  32  |  1  1  ||  

   啊嗦  啊嗦  马里  拉，   啦啦啦啦   啦  啦

② 61  65  |  12  61  |  61  65  |  35  32||

    咔嚓  咔嚓   咔嚓  咔嚓   咔嚓  咔嚓   咔嚓  咔嚓

要求：

分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。

方法：

①自选一条，用竖笛预习。

②全班分成两组唱一唱。

③加上动作两组比一比。

3、游戏《开火车》。

方法：

全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。

（“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一条。

）

三、视听结合，整体感知。

1、师：

火车到站啦，我们下车吧！

现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。

日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……（背景音乐《我的家在日喀则》）

2、下面由小导游作一句话介绍：

（略）

3、老师小结。

（小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解日喀则，课后可以上网搜索，老师提供一个网址：

          2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这一环节。

四、载歌载舞，表现歌曲。

导入：

日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》，请大家打开课本……

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打开课本听歌曲范唱录音。

（明白歌曲的演唱顺序）

2、教师范唱。

（明白歌曲曲式结构。

）

3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。

4、让学生找出困难之处重点练习。

5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）创编歌表演。

方法：

1、欣赏：

踢踏舞《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：

×  ××|×  ××|

右  右左  左  左右  

3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。

（期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。

）

（三）载歌载舞。

方法：

听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。

要求：

1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出××  ××|×  ×|节奏。

2、第二部分各自表演创编动作。

3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××  ××|×  ×|