二年级数学期中考试质量分析1.docx
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二年级数学期中考试质量分析1
二年级数学期中考试质量分析
科目
数学
年级（班）
二年级1、2班
任教师
xx
抽取试卷范围（分数段）
80分以上47人，60—79分2人
抽取试卷份数
49份
一、对试题的总体评价：
试题结合教材紧密，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。
试题题型灵活，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。
总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
试卷符合学生实际，体现新标的理念。
本次考试试题共计两大部分，试卷满分120分，其中a卷100分，内容包括：
概念、计算、应用三大类型题，b卷20分，重点考察了学生的知识拓展和思维的灵活性。
二、班级成绩总体情况：
班级
考试人数
平均分
及格率（%）
优秀率（%）
综合分
21
23
9608
00%
00%
9882
22
26
908
00%
9677%
9788
合计
49
94
00%
9834%
983
三、失分原因探析：
从学生的卷面反映：
两个班多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。
个别学生粗心大意不认真审题，解决问题能力较差，失误多，这些都是今后要注意的。
以下是本次考试两个班学生答题反映出的部分情况分析：
1、第一部分：
填空（1-9小题）绝大数学生答题比较好。
个别学生失分原因一是部分学生审题不认真，对的知识掌握不够扎实。
特别是填一填的第10小题根据口诀四七二十八可以得到的除法算式是（）和（），明显部分学生不认真审题，平时学习不认真的学生，就对细节不能认真对待造成失分。
2、第二部分：
我是小法官，判断题。
（1—小题）绝大数学生答题比较好，对基本的概念掌握比较好没有造成失分。
只有第6小题，比锐角大的角一定是钝角。
（）部分学生判断出现问题，认为是对的造成失分。
主要是对概念理解的不是很清楚，忘记了还有直角，也比锐角大，从这里可以看出部分语文基础弱的学生，数学知识点也学的不好，要在今后的学习过程注重知识的整合。
。
3、计算（三、四、）题。
整体失分主要在学生计算不认真、个别学生的书写潦草，书写不规范，这都是学生学习习惯的问题。
4、看图填空并列算式。
本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。
整体学生答题比较好，个别学生失分的原因是：
看图和数数不仔细，不认真审题，还有学生抄错数字的，主要是学生平时的习惯问题，虽然我们在平时的教学中一再的强调，但不认真的学生在考试中还是会出现错误。
、画一画。
多数学生答题比较好。
个别学生失分的原因是：
分别画出平移后的图形，学生理解能力欠缺，没有完全明白题意造成失分。
6、第三部分：
解决问题：
本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。
失分主要原因是，学生审题不认真，学生不理解题意，造成失分。
个别小题失分主要是图意不明确，抄错数字从而导致失分；还有个别学生计算不认真，在今后的教学中还要多做练习。
7、b卷试题满分20分。
一班平均分：
1316；二班平均分：
1197。
第一题、失分主要的原因是学生对简单推理理解不到位，有些偏差造成失分。
第二题相对比较好，个别学生不认真造成失分。
第三题是失分原因学生的是理解和应用能力比较差，不善于思考，理解能力有待于提高，还需要加强。
所以对学生理解问题的能力有待进一步提高。
另外，部分学生不去认真读题，解题习惯不好、怕麻烦，对自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。
四、教学中成功的经验：
1、概念教学从整体上来说是比较成功的，从考试中发现，大多数学生对概念的掌握比较扎实，也比较灵活，应用概念的能力培养也得到了有效提升，学生对基础知识掌握都比较到位。
2、计算部分从学生的考试来看，教师虽然重视了对学生基本计算能力的培养，但学生的口算出错还是比较高。
平时重视学生的书写习惯等培养，也是部分学生答题成功的一个重点。
3、在应用题教学中重视了对学生读题、看题等习惯的培养，并通过读，看等手段培养了学生搜集信息、分析数量关系的习惯和方法，因此部分学生在解应用题时比较细心，题意分析的比较到位，因此应用题的得分率相对较好。
五、主要存在的问题：
教学中主要存在的问题
、学生对基本概念的掌握较好，但对概念的灵活应用存在问题，这说明教师在教学中虽然重视概念的教学，但学生对概念的理解不到位、体验不到位，概念和学生的知识结构脱节，应用不够自如，有待教师在今后的教学中注意引导。
2、审题、读题、检查习惯的培养，仍然是教师在今后教学中注意的一个重要问题。
做题出现问题的主要原因就是学生审题不认真，对题意的理解不到位，从而使学生的答题情况不理想。
3、思维的方法还有待于进一步加强训练。
反应在教学中，教师对学生数学思维的训练和培养还比较欠缺，学生分析问题、获取信息的能力还有待于进一步的提高。
同时也反映在b卷试题中，多数学生不敢放开自己的头脑去思考，知难而进的精神欠缺，遇到难题无从下手，只有选择乱做。
因此b卷试题的得分率较低。
这需要教师今后要进一步加大训练量，特别要重视教材中的练习题和思考题的教学，不断开发学生的数学思维，逐步培养学生的思考习惯。
改进的方法及措施
1、抓住习惯培养不放松，通过训练，培养学生认真读题、审题的习惯，有序思维的习惯、细心计算的习惯。
2、通过多种学习方法的应用，促使学生感受概念形成的过程，让学生体验概念与学生生活实际的密切关系，通过体验、操作、交流，使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系，强化概念的理解和应用。
3、堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性；
4、进一步注重堂教学的开放性，运用多种学习方法，一方面促进学生学习数学的兴趣提高，另一方面，加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。
、重点做好部分学生的思想教育，特别是帮助学困生查漏补缺，同时要加强同家长的联系，并对每个学生都施以更多的爱心。
6、平时要加强对新改实验教材的研究，以学生为本，以教材为基础，以程标准为依据，努力提高自己的业务水平。
7、平时教学中要进步考虑到学生的学习信心和孩子的自尊心，做到平常心，不让学生受到不良影响。
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