传统节日与外来节日研究.docx
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传统节日与外来节日研究
前言
研究性学习是同学们在教师的指导下，从社会和生活中选择和确定专题进行研究。
在研究过程中，同学们主要不是去获得某些学科的系统知识，而是围绕一个问题的研究探索和解决，把已有的知识建立横向联系并加以应用，并学会用整体的眼光去看待问题和解决问题。
同学们在日常的课堂学习中主要侧重训练的是逻辑思维能力和文字表达能力，而研究性学习给同学们的是另外一种体验、经历和实践的历练。
正是这种经历，可以让同学们对知识、学习、社会有新的感知。
它对培养同学们的创新能力、动手能力、语言交流和写作、交往与合作的能力、处理信息和解决问题的能力等方面有独特的作用。
研究性学习包括着五个基本环节：
提出问题、收集数据、形成解释，评价结果、检验结果。
研究性学习与传统的学习有着本质的区别，在研究性学习的过程中，教师和同学们的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，同学们的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都发生了较大变化。
研究性学习它横向涉及多种学科，可以沿着原有的知识向深广两方面拓展，它注重过程的完善，而这些恰恰是实施素质教育特别强调的内容。
研究性学习虽然与课堂教学不太一样，但它与课堂教学互为补充，相辅相成。
所以，研究性学习是一门很有时代价值的课程，是一门中小学生必须学习的基础课程。
研究性学习是人类认识自然、社会和自我的一个重要途径，它有助于激发同学们的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。
在研究过程中，同学们可以不断地自我学习、自我创造、自我完善，不断地发现我们自身的优势和潜力，从而增强我们的自信心，提高我们的学习能力、生存方式和生活质量。
这种自主学习的方式和习惯对培养同学们终生学习的能力具有重要意义，它将会伴随我们成长的每个阶段，使我们终身受益。
研究性学习的各项要求
一、研究性学习对指导教师的要求
1、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。
2、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生写好研究性学习感想与体会，随时检查，并及时给予指导。
3、指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作
4、督促学生完成各阶段的任务，与学生一起完成《活动记录本》中要求的有关内容和任务，并及时上交。
5、每次指导学生活动都要写好教案（至少四篇附后）
二、研究性学习对学生的要求
1、在教师的指导下，制订课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。
2、根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任。
按时完成自己承担的研究任务，每位同学必修完成一篇活动的感想或体会。
3、认真按时填写活动记录表，详细记录每次活动的情况；每周向教师汇报课题实施情况，反映课题研究中遇到的问题，听取老师的意见。
研究性学习计划及开题报告
2011年1月17日
课题题目
传统节日与外来日研究
指导教师
陈琲南
课题组成员
林燕鹏、林鋆、薛文杰、叶梦兰
郭志萧、林礼伟、黄志汉、林凤玲
谢雨昕、林子芃
组长
傅榕锋
主导课程
对中外节日的了解和认知
相关课程
总结、考核
课题现状分析：
本次活动以《课程标准》中“结合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应于大力倡导”，为指导思想，在建立学生的观念，实现各种有机沟通，课内外的有机结合，学生对知识的运用，培养学生自主合作探究学习习贯。
课题的目的与意义：
本次活动是一组综合性学习课，通过查阅、整理、分析、综合，由课内到课外，从深底和广度上拓展课本学习内容，开阔学生视野丰富知识。
课题研究方法与途径：
在学习活动中，学生对学习内容自行搜索整理自行组织，设计，自行分析探究，老师只作引导和点评，激发学生学习兴趣，培养学生探索筛选，整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，培养学生自主探究创新精神。
课题研究主要内容：
本次活动“讨论——传统节日——外来节日——分析总结”的线索而设计先“讨论”分配任务和进行主要议程，再由“传统节日”了解传统节日的内涵，再由“外来节日”了解外来节日的意义，最后由“分析总结”进行深入讨论和研究，每部分用一课时，共四课时。
1、任务分工名单：
实地或问卷调查：
林燕鹏、薛文杰、叶梦兰
上网查阅资料：
林佩鋆、郭志潇
查阅书面资料：
林礼炜、林凤玲、谢雨昕
研究记录：
林子芃
制作课件：
黄志汉
总结论文：
傅榕锋
2、活动计划：
阶段
时间
主要内容
参与人员
①
2011.1.17—19
分析问题
林燕鹏、林佩鋆、薛文杰、叶梦兰、郭志潇、林礼炜、黄志汉、林凤玲、谢雨昕、林子芃、傅榕锋
②
1.23—1.25
收集传统节日资料
林燕鹏、林佩鋆
③
1.26—2.4
收集外来节日资料
薛文杰、叶梦兰
④
2.11—2.14
分析资料，研究纪录制作课件
郭志潇、林礼炜
注：
计划及开题报告表由指导教师和课题组长共同填写
课题活动记录表（学生填写）
课题题目：
传统节日与外来节日研究
活动时间：
2011.1.17
第1次
活动地点
某组员家中
参加活动成员：
林燕鹏、林佩鋆、薛文杰、叶梦兰、郭志潇、林礼炜、
黄志汉、林凤玲、谢雨昕、林子芃、傅榕锋
活动内容：
一、目的（解决怎样的问题）：
讨论方法和分配任务
二、方式（小组讨论、查阅资料、实地观察、实验、调查等）：
小组讨论
三、过程：
小组讨论——分配任务
四、结果（收获、存在问题、改进意见）：
集思广义，全组人员讨论之后几天的研究步骤，研究思路及方法，虽然人多思路广，但在讨论中经常出现跑题，聊闲话等现象，降低了讨论的效率。
五、指导教师意见或建议：
学生首先要了解研究性学习的涵义，特点功能等，明确研究性学习的意义，从而树立新型的学习观念和学习方式。
课题活动记录表（学生填写）
课题题目：
传统节日与外来节日研究
活动时间：
2月23日
第2次
活动地点
各地
参加活动成员：
傅榕锋、林子芃、林燕鹏、薛文杰、林礼炜、林佩鋆
活动内容：
一、目的（解决怎样的问题）：
收集传统节日资料
二、方式（小组讨论、查阅资料、实地观察、实验、调查等）：
查阅资料
三、过程：
按之前的任务分配，分配到传统节日研究和记录的组员集合后，按任务要求到各地点进行资料的收集工作。
四、结果（收获、存在问题、改进意见）：
中国传统节日基本是封建社会时期形成的，不可避免地留下封建社会的痕迹等级别，家族制节日无不以家族内部活动为中心，由于第一次进行这样的活动，组员们都有些生疏，并有组员自控能力较差，在进行任务途中偷偷闲。
五、指导教师意见或建议：
同学们通过对此课题的研究，激发对学习的兴趣和探究，学会获取资料的分式，方法，如上网、采访、查阅文献资料等。
课题活动记录表（学生填写）
课题题目：
传统节日与外来节日研究
活动时间：
1月16日
第3次
活动地点
各地
参加活动成员：
傅榕锋、林子芃、、叶梦兰、林凤玲、谢雨晰、郭志潇
活动内容：
一、目的（解决怎样的问题）：
收集外来节日资料
二、方式（小组讨论、查阅资料、实地观察、实验、调查等）：
查阅资料
三、过程：
按之前的任务分配，分配到外来节日研究和记录的组员集合同后按任务要求到各地进行资料的收集工作。
四、结果（收获、存在问题、改进意见）：
外来节日由于长久的宗教的影响，这些节日起源都带有浓厚的宗教色彩。
在有了前一次的经验后，组员的熟练程度及目的性有明显的提高。
五、指导教师意见或建议：
在研究过程中，形成良好的学习态度和学习方法，以及科学研究方法，学会融入当前信息化的环境态度，学会一定的社交能力和别人相处的合作能力。
课题活动记录表（学生填写）
课题题目：
传统节日与外来节日研究
活动时间：
2011.1.17
第4次
活动地点
组员家中
参加活动成员：
傅榕锋、林子芃、黄志议、林佩鋆、谢雨昕、叶梦兰
活动内容：
一、目的（解决怎样的问题）：
资料的分析
二、方式（小组讨论、查阅资料、实地观察、实验、调查等）：
小组讨论
三、过程：
组员将之前收集到的资料汇总，全员传阅，并以中外节日的异同点为题目进行思考、讨论。
四、结果（收获、存在问题、改进意见）：
中外节日都是在其文明发展的过程中形成的，自然也难免受到其发展的影响，中国传统节日深受封建社会的影响，有其留下的痕迹，而外来节日充满了宗教的色彩，但无论是传统节日还是外来节日都充满了对未来美好的愿望。
五、指导教师意见或建议：
学会处理资料的基本方法，根据资料进行比较和分析，综合研究概况，撰写文献，科研究小论文，在研究中学会倾听，合作，沟通表达见解。
研究性学习论文或报告
（请各课题组把论文或报告粘贴在本页）
附：
论文格式
课题（三号黑体）
指导教师：
×××
课题组组长：
×××
课题组成员：
关键词：
正文：
（五号宋体）
研究性学习感想与体会
请每位课题组成员把参加研究性学习的感想与体会粘贴在本页
每人至少一篇
研究性学习结题评价表
课题：
传统节日与外来节日研究
指导
教师
陈琲南
课题组傅榕锋、林燕鹏、林佩鋆、薛文杰、叶梦兰、郭志潇、林礼炜、
成员：
黄志汉、林凤玲、谢雨昕、林子芃
项目
分值
评价内容
分项
分值
评价
分值
开题
评价
20
选题的科学性与可行性
10
9
开题报告（内容、分工、进度安排、表述等）
10
9
过程
评价
50
小组成员出勤
10
10
活动记录的完整性、及时性
10
10
小组的团队合作精神
10
10
活动预期目标和计划的达成度
10
9
材料的规范与完整性
10
9
结题
评价
30
研究报告（成果的可信度、表达形式与内容、
成果展示）
10
8
现场答辩（全员参与情况、语言表态、应答能力）
10
10
其他收获与反思
5
5
成果的创新水平或社会效益
5
3
合计
100
课题组课程成绩Q
总分
92
指导老师评语：
整体表现良好，收获较大，通过此次活动，学生学会了初步掌握探究的方式、方法，学会了撰写小论文，从中领会到团体合作的重要性。
课题组成员课程成绩评定表（课题组自评）
课题题目：
传统节日与外来节日研究
指导教师：
陈琲南
课题组成员：
林燕鹏、林佩鋆、薛文杰、叶梦兰、郭志潇、林礼炜、
黄志汉、林凤玲、谢雨昕、林子芃
课题完成日期：
2.15
课题组课程成绩Q=9.2
课题组成员课程成绩＝课题组课程成绩Q×评价等级系数R
姓名
评价等级系数R
成绩
评价等级系数说明
林燕鹏
1
9.2
甲等（R＝1.2）：
出色完成分担的任务，起到了骨干作用。
乙等（R＝1）：
能够参加完成自己分工的任务。
丙等（R＝0.6）：
参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务。
林佩鋆
1.2
10.4
薛文杰
1
9.2
叶梦兰
1
9.2
郭志潇
1
9.2
林礼伟
1
9.2
黄志汉
1
9.2
林凤玲
1
9.2
谢雨昕
1
9.2
林子芃
1
9.2
课题组长（签名）：
傅榕锋
2011年2月15日
研究性学习指导方案
请各指导教师把研究性学习的指导方案粘贴在本页（方案于少4篇）
指导教师
陈琲南
课题名称
传统节日与外来节日研究
活动时间
1.17-2.14
地点
学校
研究性学习指导方案
（一）：
教会学生获取知识，并运用所学知识开展研究，通过观察法，社会调查法，资料来源要求可靠、真实、丰富、生动，概念要在查阅辞典，百科全书后作出准确的界定。
下一次活动恰逢春节期间，学生可采用向家人调查，街头观察和采访以收集资料。
预计收集的资料比较零乱，无条理，因而要对资料进行（至少一周一次）整理和筛选。
指导教师：
陈琲南
研究性学习指导方案
（二）：
研究性学习的一个特点是社会实践性，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去尝试解决自己研究的社会问题，因而，可以设讲座形式对学生进行心理素质指导。
对学生进行挫折教育，意志教育，以培养学生耐挫力和意志力，指导学生将研究性学习中掌握的学习方法迁移到学习中，以此提高他们学习兴趣。
下次活动要求他们写采访，调查方案，日记。
所遇到的困难是学生的相关知识缺乏，收集的资料不能加以升华，联系。
因而要指导他们对材料从感性认识上升到理性认识。
指导教师：
陈琲南
研究性学习指导方案（三）：
教师提出问题：
什么是节日文化？
中国的节日有哪些？
具体形式怎样？
外国的节日有哪些？
两者有哪些异同点？
说明什么？
学生通过网络、报纸、电视找出答案。
下次活动在课堂上进行交流、讨论，遇到的困难是学生了解研究对象的渠道和方法较简单、狭窄，这反映了平时接触社会较少，知识面狭窄。
指导教师：
陈琲南
研究性学习指导方案（四）：
教会学生学会探究，学会撰写科研究小论文，在研究过程中，形成良好的学习态度和学习方法，以及科学研究方法，学会融入当前信息化的环境态度。
获取资料的方法：
上网、采访、查阅文献资料，到市区调查等。
根据资料与研究课题的关系作摘录，资料卡片、复印、处理，对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。
遇到问题是在交流过程中，对别人的报告不够认真听，不会提出疑问，总之，交流过程不够热烈，有内容。
指导教师：
陈琲南
体验与反思：
（解决问题过程中发现了什么问题，提出了什么建议？
）
学生的积极性普遍都很高，但由于学生平时的知识积累不够，对节日文化缺乏了解，并且所找出的问题答案普通缺乏深度，通过这次研究性学习活动，对他们掌握课内外知识起了很好的作用。
研究性学习指导教案
请各指导教师把研究性学习的指导教案粘贴在本页
教案至少4篇
附：
指导教案格式
研究性学习开题报告的撰写
教学目标：
教学课时：
教学过程：
一、导入提问：
二、新课教学：
三、教师总结：
教学后记：
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