语文二年级下18课教案标准版.docx
《语文二年级下18课教案标准版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文二年级下18课教案标准版.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![语文二年级下18课教案标准版.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/24/bd23094c-32c6-42b0-be5f-eaefe4994418/bd23094c-32c6-42b0-be5f-eaefe49944181.gif)
语文二年级下18课教案标准版
语文二年级下18课教案
语文二年级下18课教案1
【教具准备】
教学挂图两张(课文插图)
【多媒体】
1.音响效果:
电闪雷鸣和雨声。
2.PPT“读读抄抄”中的三句话,带点的字用红色。
【教学目标】
1.认识本课4个生字,会写本课要求写的12个字。
2.默读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3.有观察天气变化的兴趣。
【重点难点】
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
揭示课题
(播放电闪雷鸣和下雨声的音响)小朋友,听听,这是什么声音?
我们常常走进大自然,去探索宇宙的奥秘。
今天,我们就来学习我们非常熟悉的一种自然景象──雷雨。
初读感知
请小朋友先读读课文,有不认识的字,请课文下面的小动物来帮帮你。
谁觉得自己能把课文读通,就读给大家听听吧。
课文是怎样向我们介绍雷雨的,小朋友能说说吗?
(根据学生回答板书:
雷雨前、雷雨时、雷雨后)
自由读。
指名读。
再读感悟
这篇课文写得非常有顺序,请同学们分组讨论讨论,写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方,找到了分组默读课文,一边读一边想象当时的景象。
注意:
默读不能动嘴,可以动手作作记号。
同学们请把想到的在朗读中表达出来。
可以先读给你的同桌听一听,让小伙伴来评评你读得怎么样。
(出示课文中的两幅插图)小朋友看看这两幅图有什么不一样?
它们分别描绘出了什么时候的景象呢?
请你找出课文的相关部分读一读,再说一说。
这篇课文有些句子很美,谁愿意把你最喜爱的句子读给大家听听?
听的同学如果觉得他读得准确优美,你也可以模仿他的语气读一遍。
范读写雷雨时的段落,指导读出感情。
默读课文。
分组读课文,互相评价。
看图选读课文。
朗读展示。
我的发现
(课件出示课后读读抄抄的句子)请大家看这三个句子,注意带点的词,看谁有新的发现。
是呀,如果把“垂下来”换成“掉下来”‘就没有这么形象了。
这里还连着丝呢。
发现带点的词用得很好;
发现用其他词来换带点的词就没有这么好了;
发现带点的词都是表示动作的词。
指导写字
出示:
彩虹、蝉、蜘蛛。
仔细观察这几个字,找找它们有什么特点。
出示“逃、越”,自己比较一下这两个字,看看有什么异同。
再看老师写字,说说写时要注意什么?
出示:
沉、压,看看写这两个字要注意什么?
出示:
陈,你是怎样记住这个字的?
跟老师一起写“垂”字:
注意看它的笔顺和笔画有什么变化?
请大家观察一下,剩下的几个字该怎样写才能写好看呢?
下面,请大家先在书上把这几个字临写两遍,然后再在写字本上临写两遍。
四个字都有虫字旁,“蜘”的虫字旁最瘦。
“彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条“垂线”上,第二撇起笔处在横中线上。
一个是走之旁,一个是走字旁。
都是半包围结构,“逃”先写里边的部件,“越”先写走字旁。
沉右边不要写成宝盖,压不写成广字旁,不要漏写最后一点。
熟字换偏旁。
上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又缩短很多。
练习书写。
作业
1.让我们边看课文插图边读书吧。
2.我们看看82页下面的学习伙伴在说什么,谁读一读他的话?
3.你们也想写观察日记吗?
那我们也注意观察天气的变化,写一篇观察日记吧。
写好了大家交流交流。
看图有感情地朗读全文。
读学习伙伴的话。
语文二年级下18课教案2
学习目标
1.会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。
2.默读课文,能边读边想象。
有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
课前准备
1.教学挂图,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
第一课时
联系生活,揭示课题
夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?
(老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)
初读课文,识字学词
1.默读课文,要求读准字音,读通课文。
老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。
(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
d.虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。
朗读感悟,理清文脉
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。
(雷雨前:
满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……
雨停了……)
3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读,老师随机指导。
第二课时
默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议
1.雷雨前:
指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?
老师小结归纳:
乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中:
指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳:
雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮,空气清新
3.雷雨后:
齐声朗读,感受雨后的美景。
填词比较词句
1.雷雨前:
满天的乌云,黑沉沉地____________下来。
一只蜘蛛从网上_________下来,逃走了。
蝉一声也不叫。
2.雷雨后:
一条彩虹__________在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。
巩固识字
1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习
1.指导写生字。
2.完成课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1.留心观察天气变化,写一篇观察日记。
2.拓展阅读《夏天》。
夏天
夏天的午后,太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。
小鱼该不会煮熟吧!
啊,别急别急!
蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:
“就要下雨了,就要下雨了!
”
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!
哗,哗,哗,大雨快活地下了起来。
下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。
太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边,有人乘凉,有人散步。
石拱桥上走着一队小学生。
湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。
啊!
他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
语文二年级下18课教案3
学习目标
1.会认本课时的4个生字,会写7个生字。
2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
学习重点
1.会认记本课时的4个生字,会写10个生字。
2.有感情地朗读第四、五、六自然段。
学习难点
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点:
情景美,创造美
课前准备
1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
3.学生自制生字卡片。
教学过程
一、引入
1.直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。
2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。
二、识字
1.作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。
自读课文
2.出示句子:
刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?
老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。
其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读
3.出示生字:
生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?
同桌互读──男女赛读
4.记字形:
生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?
怎么记的?
5.巩固生字:
(1)自读生字卡上的词语,分大组组词
(2)在生活中识字
三、学习课文
1.分大组赛读课文
2.边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?
指名回答(板书:
前中后)
3.品读课文:
想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书:
?
?
?
)
雷雨前:
(1)出示课件:
你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?
(板书:
乌云、大风、闪电)
(2)从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?
(3)刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?
体会到什么?
自读课文──指名回答──谈体会──齐读
(4)小结:
是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。
齐读1──3自然段。
雷雨中:
(1)出示课件:
不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?
(板书:
雨)
(2)作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段。
(3)读了第二部分,你感受到了什么?
(4)小结:
是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!
(5)让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
雷雨后:
(1)出示课件:
渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?
谁能说一说?
(板书:
彩虹)
(2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受?
(3)带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。
(4)小结:
雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。
四、拓展
1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。
雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?
谁能说一说。
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。
走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。
不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?
让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。