一年级第二单元.docx
《一年级第二单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级第二单元.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级第二单元
课题：
1画教案序号：
1
教学目标:
1、认识10个生字，会写“人、七、儿、无、九”5个字。
认识竖弯、横折弯两种笔画和偏旁走之。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点、难点：
识字、写字，朗读
教学过程
第一课时
一、引发记忆，谈话导入
春天有哪些景物让你们觉得很美？
二、初读课文，认读生字
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
三、再读课文，引导质疑
1、请同学们自己读读课文，想想课文中都写了什么呢？
2、小组说说
3、全班汇报交流。
四、朗读感悟，揭示课题
1、自由读
2、分组读
3、教师引导读
五、布置作业
1、练习朗诵
2、读读生字
课题：
1画教案序号：
2
第二课时
一、看图朗读背诵
1．出示图：
学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？
引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
图文对照感悟诗意，弄清诗句说提画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。
2、创设情境，配上动作边表演边朗读。
指导背诵。
二、巩固识字
先分组认读生字，交流记字方法，再用“开火车”读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：
独体字，笔画记忆：
撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：
好人，人民。
色：
上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：
景色、彩色。
无：
独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：
无有、无用、无人。
画：
先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
组词：
画画，图画。
春：
先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。
学生书空“春”字笔顺。
组词：
春天、春雨、春风。
听：
认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。
组词：
听讲、听话。
4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
三、认识反义词
先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。
四、指导写字
1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
[小精灵儿
2．在书上描红。
3．教师重点指导“画”和“春”两个字。
4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
五、布置课外践
课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。
板书：
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
教后记：
课题：
2四季教案序号：
3
教学目标
1、认识11个生字，会写”口、五、日、四、去、台”6个字。
学会横折、横折钩、竖弯、撇折四种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。
教学重、难点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。
课时安排2课时
第一课时
一、揭示课题
出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。
二、初读课文
1、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
（2）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
“说，是”是翘舌音。
2、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁“月雨口禾”。
（1）认识偏旁“月雨口禾”
（2）看看这些生字，你能记住哪一个，并说说你是怎么记的？
（3）小组说一说。
（4）全班交流识字方法。
三、朗读感悟
1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。
如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。
（1）请同学们读读课文，同桌说一说你发现了什么。
（2）小组说一说你发现了什么
（3）全班交流。
春天有什么？
冬天有什么？
这四个季节还有什么？
3、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。
（1）自己练习读一读
（2）同桌对读
（3）小组轮流读一读
（4）分读角色读
（5）做动作读
课题：
2四季教案序号：
4
第二课时
一、复习导入
谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。
实践活动：
以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。
二、指导背诵
借助插图指导学生背诵课文。
出示四幅图，学生借助图背诵课文。
先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
三、巩固识字，指导写字。
四、指导书写
1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。
（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。
（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己观察并书写。
五、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读，说一说。
这些话真有意思，你能学着说几句吗？
春天草芽尖尖，春天（）。
夏天荷叶圆圆，夏天（）。
秋天谷穗弯弯，秋天（）。
冬天北风呼呼。
冬天（）。
六、拓展延伸
1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。
（），
他（）说：
“我是秋天”。
2、让学生说说自己喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。
3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。
板书设计：
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
教后记：
课题：
3小小竹排画中游教案序号：
5
教学目标
1、认识10个生字。
会写“王、中、叶、打、江”5个字。
认识2个笔画“竖钩、提”和偏旁“草字头”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
识字、写字、朗读课文
教学准备挂图、卡片
课时安排2课时
教学过程：
第一课时
一、课题导入
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？
（引导学生结合图上的内容谈体会）
3、出示课题，生齐读。
读了课题，你想知道什么？
有什么不懂的地方？
4、读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。
二、范读课文，整体感知课文内容
老师范读课文，也可以播放课件。
三、初读课文，学习生字
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮助正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
5、借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。
四、再读课文，理解课文
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？
（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？
（禾苗绿油油）
师：
江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
五、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
课题：
3小小竹排画中游教案序号：
6
第二课时
一、复习导入
哪个小朋友愿意把课文背给大家听？
二、朗读感悟
创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。
1一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2请同学们说说小竹排顺水流，你坐在上面会看到哪些景物？
（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）
3读有关名子，理解“密”“绿油油”。
4看到这些美景，你会说些什么？
5用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。
三、拓展说话
再创情境，练习说话。
说几句赞美风景的话。
四、巩固识字，指导写字
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：
一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。
一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。
5、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。
然后学生书写一个。
五、练习
1、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
2、有感情背诵课文。
3、照样子说几个字。
游江（河）（清）
唱响（）（）
树（）（）（）
六、课外延伸
收集江南的风景图片，在教室里展览。
教后记：
课题：
4哪座房子最漂亮教案序号：
7
教学目标：
1、认识10个生字，会写“门、们、月、肚、田、青”6个字，认识广字头和穴字头两个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
教学重点和难点：
识字、写字、朗读
教学准备：
生字卡片
课时安排2课时
第一课时
一、看图导入，感受新农村的美景
看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。
1、今天到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。
2、学生看图，自由发言。
教师相机提问：
请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？
为什么？
3、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文，画出生字，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、自学生字读音，记忆字形
4、教师检查自学情况出示生字卡片，检查读音。
5、多种形式读，开展小组擂台赛。
三、朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生读课文，在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。
2、图文结合，学习朗读第一句。
（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（2）学生交流，教师相机出示课件。
图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。
叠词有什么好处。
（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！
那我们该怎么读这一句呢？
（5）朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
（1）看图，房子周围的环境美吗？
美在哪里？
（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？
4、结合图，学习三、四句。
（1）再看图，问：
在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（2）指导朗读三、四句。
（3）正确、流利比较有感情地读好全文。
5、用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议
课题：
4哪座房子最漂亮教案序号：
8
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词语
2、朗读课文
二、熟读课文，练习背诵。
1、同桌练习，看谁读得准，读得熟。
2、小组内试着背一背。
3、指导背诵。
指导学生看图背诵课文。
4、举办背诵课文擂台赛。
三、复习巩固生字词。
1、“开火车”轮读生字和词语
2、给生字找对应的拼音。
四、指导写字
1、认读生字“门、月、肚、青”。
2、分析字形，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：
学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
五、完成课后练习“读读说说”
八、扩展活动
1、以“我们的学校最漂亮”、“我们的村最————”为题练习说话。
2、绘画说话，拓展思维。
画想象中的“漂亮的小学校”并介绍自己想象中的“漂亮的小学校”
教后记:
课题：
5爷爷和小树教案序号：
9
教学目标
1、认识九个生字，会写“开伞、冬、爷”4个字。
认识横折弯和立刀旁、绞丝旁、两点水、人字头、四点底5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重、难点
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学准备
学生：
观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：
查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
教学过程：
第一课时
一、激疑导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问：
小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？
一起朗诵。
2、出示课题。
谈话：
大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：
看了课题，你想知道什么？
二、自读课文，学习字词
1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
（1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
6、交流识记字形的方法。
课题：
5爷爷和小树教案序号：
10
第二课时
一、复习导入
1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。
2、听写生字。
二、学习课文，朗读感悟
1、学习第一段。
（1）指名读第一段，交流读懂了什么？
（2）指导朗读，注意停顿。
2、我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
小树在寒风里会说些什么呢？
课文第一幅插图：
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
讨论第二段。
（1）引导学生观察说话。
问：
小树发生了什么变化？
为什么？
（2）引导学生观察说话。
问：
爷爷在做什么？
为什么这样做？
（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。
问：
你还有什么不明白的地方？
（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。
启发想象：
这时候，小树的心情怎样？
如果你是小树，会对爷爷说什么？
（5）指导朗读，师范读，学生模仿。
3、夏天到了，小树长得很茂盛
学习第三段。
（1）看图说话。
出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。
问：
这是什么季节，小树有什么变化？
（2）讨论过渡：
小树为什么会有这样的变化？
那小树又是怎样帮助爷爷的？
（3）四人小组自读第三段。
看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。
4、课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗？
5、讨论：
小树为什么能长得那么好？
6、朗读全文。
指名分段读，分男女生读，齐读。
三、扩展活动，宣传环保
1、小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等情况，我们应该怎样帮助小树？
2、交流“树木为人类做贡献”的资料。
人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。
使学生明白：
人类爱护树木，树木回报人类。
四、指导写字，完成课后练习“读读说说”。
1、出示课后“读读说说”中左边的词组：
暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。
指名读，并用这些词组练习说话。
2、出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。
教师引导学生完成“暖和的（）。
问：
还有什么是暖和的？
四人小组补充完成“绿色的（）。
漂亮的（）。
雪白的（）”
交流，教师相机指导。
选择自己喜欢的词组练习说话。
五、用游戏法巩固本课生字。
教后记：
第二单元教案
（10个）
张兴田
升级会员 