台湾教师资格考试考试模拟卷5.docx
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台湾教师资格考试考试模拟卷5
2022年台湾教师资格考试考试模拟卷（5）
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.最早实施义务教育的国家是__。
A．美国
B．英国
C．法国
D．德国
2.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是__。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
3.教学工作的中心环节是__。
A．备课
B．上课
C．作业的布置与批改
D．教学评价
4.学校实现教育目的的基本途径是__。
A．教学
B．课外活动
C．生产劳动
D．社会活动
5.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有__。
A．历史性
B．阶级性
C．生产性
D．永恒性
6.班主任工作的基础是__。
A．了解和研究学生
B．协调各方面对学生的要求
C．作好个别教育工作
D．培养和组织班集体
7.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是__。
A．个人本位论
B．社会本位论
C．形式教育论
D．实质教育论
8.反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是__。
A．教育规律
B．教育方针
C．教育政策
D．教育经验
9.近代最早的一部教育学著作是__。
A．《大教学论》
B．《论演说家的培养》
C．《普通教育学》
D．《民本主义与教育》
10.我国唐代由中央直接设立的的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是__
A．教馆和学馆
B．崇文馆和弘文馆
C．文馆和武馆
D．书学馆和算学馆
11.从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为__
A．班级授课组织和个别化教学组织
B．道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划
C．同步学习、分组学习、个别学习
D．提示型、师生共同解决问题型、自主型
12.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是__
A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D．活动课程即是通常所讲的课外活动
13.“把某项课程变革计划付诸实践的具体过程”指的是__
A．课程实施
B．课程采用
C．教学组织
D．教学过程
14.建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受__
A．文化传统的制约
B．马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C．社会生产方式的制约
D．外国教育目的的制约
15.我国《教师法》规定取得幼儿园和小学教师资格的最低学历要求为（）
A.高中
B．中专
C．大专
D．本科
16.“在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价”，称为__
A．形成性评价
B．总结性评价
C．诊断性评价
D．游离性评价
17.“道尔顿计划”的创立者是__
A．夸美纽斯
B．帕克赫斯特
C．华虚朋
D．凯勒
18.教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是__
A．最优化原则
B．反馈性原则
C．巩固性原则
D．民主性原则
19.提倡“自然教育”的教育家是__
A．洛克
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．柏拉图
20.建构主义认为教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，因此他们非常强调的一种学习方式是__
A．个别学习
B．分层学习
C．合作学习
D．团体学习
21.在泰勒看来，课程开发的出发点是__
A．确定教育目标
B．选择学习经验
C．组织学习经验
D．评价教育目标
22.20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即__
A．多元主义价值观
B．知识主义价值观
C．精英主义价值观
D．主体教育观
23.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，那就违背了__
A．统一要求与从实际出发相结合原则
B．对学生严格要求与尊重信任相结合原则
C．正面教育与纪律约束相结合原则
D．发扬积极因素与克服消极因素相结合原则
24.__主要是在欧洲产生并发展的。
A．分支学制
B．多轨学制
C．单轨学制
D．双轨学制
25.__被公认为第一本现代教育学著作。
书中，赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《康德论教育》
26.教育从生产劳动中第一次分离的标志是__。
A．学校的产生
B．剩余产品的出现
C．国家的出现
D．文字的产生
27.在我国，“教育”最早见于__。
A．《论语》
B．《大学》
C．《孟子》
D．《学记》
28.“金字塔形”的等级制教育制度属于__。
A．网络教育
B．学校教育
C．社会教育
D．大会教育
29.下列哪一观点是正确的__
A．智育等于教学
B．创造性思维即发散思维
C．进行美育即实施素质教育
D．智育是实现人全面发展的途径之一
30.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是__。
A．遗传
B．成熟
C．环境
D．个体主观能动性
31.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是__。
A．洛克
B．华生
C．柏拉图
D．施泰伦
32.泰勒采用的教育目标的表述方式是__。
A．陈述式
B．例举式
C．概括式
D．二维图表式
33.最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是__。
A．现场教学
B．复式教学
C．分组教学
D．个别教学
34.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的__。
A．物质文化
B．制度文化
C．教师文化
D．学生文化
35.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是__。
A．苏格拉底
B．夸美纽斯
C．卢梭
D．杜威
36.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是__。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
37.试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是__。
A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
38.__水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度
B．科学技术
C．生产力
D．文化发展
39.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪__的代表。
A．人文主义教育学
B．存在主义教育学
C．实用主义教育学
D．要素主义教育学
40.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的__属性的人。
A．自然
B．社会
C．实践
D．现实
41.下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是__。
A．突出道德争端
B．询问“为什么”的问题
C．澄清与总结
D．使情境复杂化
42.为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是__。
A．《爱弥尔》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《学记》
43.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是__的表现。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
D．课程是项目
44.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是__。
A．集体形成初始阶段
B．集体形成正规化阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期
45.具有强制性、普遍性、基础性特征的是__。
A．课程目标
B．课程标准
C．教学计划
D．培养目标
46.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的__。
A．洋务运动的推行
B．废科举，兴学校
C．京师大学堂的成立
D．北洋大学的创建
47.公民的权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是__。
A．隐私权
B．名誉权
C．人身权
D．教育权
48.认为人的发展主要依靠外在的力量的是__。
A．外铄论
B．内发论
C．遗传决定论
D．多因素相互作用论
49.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有__。
A．身心健康权
B．人身自由权
C．人格尊严权
D．隐私权
50.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是__。
A．环境
B．遗传
C．教育
D．主观努力
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