评估自评结论表1.docx
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评估自评结论表1
人才培养工作水平评估自评结果汇总表
部门名称
学生处
一级指标
二级指标
自评分数
自评等级
1、办学指导思想
1.1学校定位与办学思路
0.5
B
1.2产学研结合
2、师资队伍建设
2.1结构
0.9
A
2.2质量与建设
0.75
B
3、教学条件与利用
3.1教学基础设施
3.2实践教学条件
3.3教学经费
4、教学建设与改革
4.1专业
4.2课程
4.3职业能力训练
4.4素质教育
0.8
B
5、教学管理
5.1管理队伍
0.8
B
5.2质量控制
0.55
B
6、教学效果
6.1知识能力素质
0.15
B
6.2就业与社会声誉
0.74
B
特色或创新项目
B
部门自评结果
B
部门负责人签名：
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览1
一级指标
1、办学指导思想
二级指标
1.1学校定位与办学思路
主要观察点
学校定位与发展规划
参考权重
0.4
等
级
标
准
C（合格）
学校办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等方面定位准确。
发展规划适应经济与社会发展需求，措施落实。
A（优秀）
学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能按照培养高等技术应用性人才的要求创新办学模式，学校特色、专业特色鲜明。
建设规划较好地适应地方或行业发展的需求，并能逐年落实。
自评分数
0.3
自评等级
B
依据说明：
一、学生处工作“十五”发展规划：
在学院定位与办学指导思想指导下，学生处制订了“十五”发展规划，其主要精神是：
坚持全员育人原则，全面实施教书育人、管理育人和服务育人工程，将学生工作与教学工作、科研工作、管理工作及就业工作紧密结合起来；坚持教育与管理相结合，进一步解放思想，加强教育与管理体制的创新；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；理解学生、尊重学生、关怀学生；坚持公平与公正性原则，更加关注特殊群体的学习和生活问题。
努力把学生培养成思想品德高尚、专业基础扎实、知识面广、技能突出、思路宽广、适应能力强、有创新精神和竞争意识、身心健康的复合型人才。
继续加强我院的大学生思想政治教育与管理队伍的建设，即辅导员队伍、兼职班主任、学生干部队伍的建设，逐渐形成学生处独具的发展思路和管理特色。
二、工作计划和总结：
学生处每年按照学院年初工作要点的指导思想，制定年度工作计划，力求每一项工作符合学生管理的发展趋势，符合学生的管理特点，做到因人施教。
工作计划也力求细致详尽，具有较强的可操作性。
年终总结会在工作中查找不足，详细分析不足之处，找到原因，指导下一年的工作。
自评中，我们认为，学生处制订的发展规划及工作计划和总结，符合高职教育学生管理工作及学生教育工作的发展趋势，能够体现主动适应时代变化和学生主体变化的发展需要，能够体现学生管理、教育工作进一步发展的要求。
证据目录：
1、学生处工作“十五”发展规划
2、2006、2007、2008年学生处工作计划与总结
3、有关学生管理的工作会议纪要（1、2、3、）
4、学生管理工作运行和创新情况总结
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览2
一级指标
1、办学指导思想
二级指标
1.1学校定位与办学思路
主要观察点
教育思想观念
参考权重
0.3
等
级
标
准
C（合格）
注重高职高专教育思想观念的学习研究，树立以就业为导向的教育观念；遵循高职高专教育规律，对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当，办学思路符合实际。
A（优秀）
有高职高专教育研究机构和专职人员，并有一定研究成果。
积极改革人才培养模式，能以培养技术应用能力为主线设计教学方案，形成了以服务为宗旨、以就业为导向的教育思想观念。
自评分数
0.2
自评等级
B
依据说明：
自评中，我们认为，学生处开展教育思想学习研讨活动的时间较短，尚未形成较高水平的理论研究。
总结及会议纪要记录研讨过程翔实，为今后理论研究做好准备。
证据目录：
1、开展教育思想学习研讨情况的总结
2、开展教育思想学习研讨情况的会议纪要（1、2、3、）
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览3
一级指标
2.师资队伍建设
二级指标
2.1结构
主要观察点
学生与教师比例
参考权重
0.2
等
级
标
准
C（合格）
生师比基本达到《普通高等学校基本办学条件指标》合格标准。
A（优秀）
①学生：
教师≤16：
1（艺术、体育院校除外）
②50％的专任教师周学时≤12。
自评分数
0.2
自评等级
A
依据说明：
一、现有专职辅导员19人。
全日制在校生2239人，生师比为118∶1。
并且每个班级配备一名兼职班主任。
二、在专职辅导员学历结构上，本科生9人，占专职辅导员总数的47.37%；其他均为专科学历。
兼职班主任中具有研究生学历的7人，占兼职班主任总数的10%。
三、学院十分重视学生管理队伍建设，建立了一支相对稳定的学生管理队伍，专职辅导员19人，兼职班主任72人。
学生管理队伍中专职辅导员与学生比例均达到文件规定的要求，结构基本合理，符合优秀标准。
证据目录：
1、各类全日制学生的自然人数统计表
2、专职辅导员人数统计表
3、兼职班主任人数统计表
4、学生与专职辅导员比例统计表
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览4
一级指标
2.师资队伍建设
二级指标
2.1结构
主要观察点
专任教师结构
参考权重
0.6
等
级
标
准
C（合格）
①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15％；
②高级职称比例达到20％；
③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50％。
A（优秀）
①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35％；
②高级职称（不含高级讲师）比例达30％以上，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人；
③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70％以上。
自评分数
0.55
自评等级
A
依据说明：
一、学院重视学生管理队伍的建设,制定了多项向专职辅导员倾斜的文件并切实改变了学生管理队伍的结构，提高了学生管理队伍整体水平。
现有专职辅导员19人，专职辅导员在学历结构上，本科生9人，占专职辅导员总数的47.37%；专科生10人，占专职辅导员总数的52.63%。
结构基本合理，符合优秀标准。
二、专职辅导员入住学生宿舍，是学生处在学生管理工作上的一大创新。
专职辅导员长时间与学生生活在一起，可以全方位的了解学生的思想状态，及时地给与帮助与指导。
自评中，我们认为该项指标，我们完成充分，可以达到优秀。
证据目录：
1、全校专职辅导员名单（履历）
2、专职辅导员手册
3、专职辅导员入住学生宿舍工作职责
4、专职辅导员岗位职责
5、专职辅导员工作内容
6、专职辅导员月考核办法
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览5
一级指标
2.师资队伍建设
二级指标
2.1结构
主要观察点
兼职教师数量与结构
参考权重
0.2
等
级
标
准
C（合格）
①兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应；
②兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达10％。
A（优秀）
①兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30％以上，专业结构与学校专业设置相适应；
②兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达20％以上；
③兼职教师的教学效果好。
自评分数
0.15
自评等级
B
依据说明：
学院重视学生管理工作，尤其重视学生的思想政治教育工作，除了按照要求配备专职辅导员外，还在每个班配备一名兼职班主任，主要负责学生的思想政治教育工作。
对兼职班主任按照班主任岗位职责进行要求，并出台考核办法。
学生管理队伍由主管学生工作的党委副书记挂帅，学生工作部负全责，分系、班两级管理，由专职辅导员和兼职班主任组成直接管理队伍。
因此，在此基础上形成了专兼结合的学生管理队伍。
证据目录：
1、全校兼职班主任名单
2、兼职班主任管理文件
3、形成专兼结合的专业辅导员队伍材料。
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览6
一级指标
2.师资队伍建设
二级指标
2.2质量与建设
主要观察点
质量
参考权重
0.5
等
级
标
准
C（合格）
重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，有适应教学的科研能力与成果。
A（优秀）
教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。
有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。
自评分数
0.4
自评等级
B
依据说明：
学院重视提高学生管理质量和师德师风建设，不断提高教育管理水平，有适应学生管理的能力，学生满意率高。
教育管理事迹突出，获国家、省、市、学校表彰次数较多。
证据目录：
1、加强学生管理队伍建设的自查报告
2、学校校风师德师风建设材料汇编
3、本部门人员获国家、省、市、学校表彰情况一览表
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览7
一级指标
2.师资队伍建设
二级指标
2.2质量与建设
主要观察点
建设与发展
参考权重
0.5
等
级
标
准
C（合格）
建立了提高教师质量的机制与政策，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及相关政策，并采取了相应的措施
A（优秀）
有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍建设规划行之有效，措施得力。
自评分数
0.35
自评等级
B
依据说明：
一、学院重视学生管理队伍的建设,制定了多项向专职辅导员倾斜的文件并切实改变了学生管理队伍的结构，提高了学生管理队伍整体水平。
现有专职辅导员19人，专职辅导员在学历结构上，本科生9人，占专职辅导员总数的47.37%；专科生10人，占专职辅导员总数的52.63%。
结构基本合理，符合优秀标准。
制订了适应学院发展的学生管理队伍建设“十五”、“十一五”规划及相关政策，并采取了相应的措施。
证据目录：
1、学生处“十五”学生管理队伍建设规划
2、学生处“十一五”学生管理队伍建设规划
3、专职辅导员工作规范
4、专职辅导员参加业务进修、学位进修、社会实践情况一览表
5、择优引进人才政策
6、学生处择优应进人才情况总结
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览8
一级指标
4.教学建设与改革
二级指标
4.4素质教育
主要观察点
全面推进素质教育的工作状态和效果
参考权重
1
等
级
标
准
C（合格）
能以职业素质教育为导向，成效较明显；注意“两课”的教学改革和建设并有较好的效果；注重职业道德教育，能有组织地开展课内外科技、文化活动和社会实践活动；能开展心理咨询指导工作，关心学生的心理健康。
A（优秀）
能以职业素质教育为核心全面推进素质教育，有创新，措施得力效果显著；“两课”教学改革力度大，针对性强，效果好；职业道德教育成效显著，能开设一定数量的人文素质教育必修课、选修课或讲座；有组织、有计划地开展内容丰富、形式多样的科技、文化活动和社会实践活动；有心理咨询指导机构并积极开展工作，成效明显。
自评分数
0.8
自评等级
B
依据说明：
一、学院坚持以职业素质教育为核心，培养适应社会需要的高技能人才，全面开展素质教育，切实把德育放在各项工作的首位。
重点培养学生的学习能力、动手能力，从根本上调动学生学习积极性。
有创新，措施到位，效果显著。
二、学院积极广泛地开展形式多样、内容丰富、群众性的文化、体育、科技活动，学院通过开展各种技能竞赛、大学生才艺比赛、联欢晚会、演讲辩论等健康向上的校园文化创建活动，不断丰富学生的课余文化生活。
课余时间，组织学生进行形式多样的社会实践，培养学生关心社会、融入社会的心理适应能力和社会责任感。
三、学生管理工作大胆改革创新，实施“专职辅导员入住学生宿舍”，加强学生思想教育，完善学生管理制度，在学生中开展“文明宿舍评比”活动。
学生管理严而有度，学生教育针对性强，目的明确，形成了良好的学风。
四、发挥心理咨询机构在学生思想教育中的作用，针对学生心理问题，积极开展心灵沟通活动，成效明显。
证据目录：
1、2006年学院全面推进素质教育的阶段工作计划和工作总结
2、2007年学院全面推进素质教育的阶段工作计划和工作总结
3、2008年学院全面推进素质教育的阶段工作计划和工作总结（半年）
4、历届心理咨询机构人员设置一览表
5、2004-2006年心理咨询工作工作总结
6、2007年心理咨询工作工作总结
7、2008年心理咨询工作工作总结（半年）
8、心理辅导站通知
9、心理辅导站管理办法
10、2006年度学生课外文化、科技、体育活动组织工作的总结
11、2007年度学生课外文化、科技、体育活动组织工作的总结
12、2008年度学生课外文化、科技、体育活动组织工作的总结
13、2006年度学生参加社会实践活动的工作总结
14、2007年度学生参加社会实践活动的工作总结
15、2008年度学生参加社会实践活动的工作总结
16、社会实践活动的通知（附件1、附件2）
17、石家庄计算机职业学院大学生社会实践登记表
18、社会实践活动总结表彰会议议程
19、社会实践优秀活动调查报告奖名单
20、2006年度组织学生参加的各项竞赛及获奖一览表
21、2007年度组织学生参加的各项竞赛及获奖一览表
22、2008年度组织学生参加的各项竞赛及获奖一览表
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览9
一级指标
5.教学管理
二级指标
5.1管理队伍
主要观察点
教学管理、学生管理情况
参考权重
1
等
级
标
准
C（合格）
①管理机构健全，人员的数量、素质基本能满足需要，工作能正常健康运行，能开展教育管理研究；
②组建了学生就业服务与指导工作的专门机构，有符合工作要求的专职人员。
A（优秀）
①管理机构健全，结构合理，有改革创新意识和教育管理研究成果，管理工作在国内同类院校中居先进水平；
②学生就业服务与指导工作经常化、制度化，效果显著。
自评分数
0.8
自评等级
B
依据说明：
学院有一支结构比较合理、质量和服务意识强、敢于和善于严格管理的学生管理队伍。
一、学院于2007年初进行了内部管理体制改革。
加强充实各系管理队伍力量，实现了新老学生管理人员有机结合，实现了管理队伍年轻化。
一大批年轻充满活力与学生关系融洽、受学生欢迎的辅导员脱颖而出。
二、学生管理工作由党委副书记主抓，学生教育管理机构健全。
2007年成立的学生工作部由学生处、团委、基础部三部门合署办公，实现了学生教育管理的有机结合。
学生处负责全院的学生管理工作，各系都设有总支书记、学生干事岗位。
制定并实施学生规范管理，管理人员结构合理，人员数量和素质适应教育管理需要，学生教育管理工作运行良好，多数学生管理人员具有较丰富的学生管理实践经验，管理服务水平较高，具有改革创新意识和较高的为学生服务的意识。
学生管理严而有度，学生教育突出了针对性和目的性，形成了良好的学风。
三、学院2002年9月成立了招生就业处，由一名副院长主管招生就业工作，设立就业指导中心，完善就业工作机制，实施“一把手”工程。
成立了院系两级就业工作领导小组，建立了目标责任制，采取各种形式对学生进行就业教育，学生就业指导与服务工作全程化、全员化，2002年被省人事厅授予先进集体称号，2004年12月在省教育厅组织的高职院校就业工作评估中，我院工作获得专家高度评价，在被评估的五所院校中获第一名。
证据目录：
1、学生组织管理系统图
2、学生组织管理队伍一览表
3、团群组织情况统计表
4、学生处人员一览表
5、学生处岗位设置职责
6、学生管理工作的运行、改革和创新情况
7、合署办公实施办法
8、就业指导与服务机构设置与人员情况一览表
9、2006年度就业服务与指导工作的总结
10、2007年度就业服务与指导工作的总结
11、2008年度就业服务与指导工作的总结
12、毕业生户口档案管理暂行办法
13、网上招聘会的工作总结
14、毕业生户口管理制度
15、河北省普通高校毕业生灵活就业、合同就业登记表
16、石家庄计算机职业学院毕业生毕业鉴定规定
17、就业人员年度培训计划
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览10
一级指标
5.教学管理
二级指标
5.2质量控制
主要观察点
教学规章制度的建设与执行
参考权重
0.3
等
级
标
准
C（合格）
管理规章制度健全，并能认真执行。
A（优秀）
管理规章制度健全、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。
自评分数
0.25
自评等级
B
依据说明：
一、学院对学生管理的各个环节都制定了明确的工作规范和管理体系，并督导检查落实。
加强学生学籍管理的现代化建设，充分利用学籍管理软件系统，规范学籍管理、就业管理，逐步完善学生管理系统。
二、从提高学生管理质量标准入手，制定出台了多项学生管理制度，如：
石家庄计算机职业学院家庭经济困难学生认定办法（试行）、石家庄计算机职业学院关于特困生补助的暂行规定、石家庄计算机职业学院学生勤工助学管理办法、石家庄计算机职业学院早操实施方案、石家庄计算机职业学院晚自习实施方案、石家庄计算机职业学院到课率实施方案、石家庄计算机职业学院学生请销假制度、石家庄计算机职业学院学生宿舍管理规定等。
重新汇编新版《石家庄计算机职业学院学生管理制度汇编》，旨在对全院师生员工实行全员岗位管理，做到各项工作有法可依，有章可循，使学院的管理工作规范化、科学化。
证据目录：
1、学生管理制度汇编
2、日常管理文件（附内目录）
3、学生学籍管理情况（附内目录）
4、学生就业管理情况（附内目录）
5、学生管理采用现代化管理技术的相关材料
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览11
一级指标
5.教学管理
二级指标
5.2质量控制
主要观察点
教学质量监控与学生质量调查
参考权重
0.4
等
级
标
准
C（合格）
①初步建立了教学质量监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学等活动，并取得初步成效。
②建立了社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度，并已开展工作。
A（优秀）
①建立了较完善的教学质量监控体系，并切实开展教学督导、学生评教，教师评教和教师评学等活动，成效显著，促进教学质量不断提高；
②坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；能通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。
自评分数
0.3
自评等级
B
依据说明：
学院重视专业调研和毕业生跟踪调查、新生素质调研工作，要求每年都要派教师深入企业、基层，并与毕业生保持经常性联系，及时掌握人才市场需求变化，调整适合市场需要的人才培养方案。
学院重视并进行社会人才市场信息采集、选择建立和不断扩大目标市场（就业渠道网络）。
对学生进行全学程的生涯管理指导、就业观念教育、就业择业咨询、毕业生跟踪调查，为学生提供质量信息和新的人才需求信息，进一步提高毕业生的就业竞争力。
证据目录：
1、学生意见处理的规定
2、社会需求调研报告
3、毕业生跟踪调查制度
4、2006年度毕业生跟踪调查报告
5、2007年度毕业生跟踪调查报告
6、2008年度毕业生跟踪调查报告
7、新生素质调研制度
8、2006年度新生素质调研报告
9、2007年度新生素质调研报告
10、2008年度新生素质调研报告
11、毕业生跟踪调查原始资料
12、新生素质调研原始资料
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览12
一级指标
6.教学效果
二级指标
6.1知识能力素质
主要观察点
基本素质
参考权重
0.2
等
级
标
准
C（合格）
①学生能遵纪守法、履行公民基本道德规范，职业道德修养状况较好，考风考纪良好；
②学校能经常性地开展群众性文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，多数学生身心健康。
A（优秀）
①校园形成了良好的文明氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好；
②学校能积极、广泛地开展多种文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，学生普遍身心健康。
自评分数
0.15
自评等级
B
依据说明：
一、学生专业基本技能合格率达到90%，有一定数量的获院级以上奖励的科技文化作品。
二、学生信息收集处理能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力等良好。
三、学院非常重视学生社会实践活动，校内有青年志愿者组织，在西柏坡等教育基地建有学生社会实践基地。
通过活动磨练了学生吃苦耐劳的毅力和团结协作精神。
四、校园内有严格的管理制度，通过学院管理和学生自律，规范学生在校行为，形成了良好的文明氛围，大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪较好。
五、学院积极广泛地开展形式多样、内容丰富、群众性的文化、体育、科技活动，学院通过开展各种技能竞赛、大学生才艺比赛、联欢晚会、演讲辩论等健康向上的校园文化创建活动，不断丰富学生的课余文化生活。
六、设立了心理咨询机构，开展心灵沟通，开设健康卫生知识讲座，学生普遍身心健康。
七、学院定期举办运动会、开展系部间球类比赛等多种体育活动。
证据目录：
1、2006年度学生素质教育工作计划
2、2006年度学生素质教育工作总结
3、2007年度学生素质教育工作计划
4、2007年度学生素质教育工作总结
5、2008年度学生素质教育工作计划
6、2008年度学生素质教育工作总结
7、加强学生思想道德修养的措施及效果
8、加强学生人文素质教育的措施及后果
9、心理辅导工作推广情况总结
10、2008年5月25日心理健康活动周材料汇总
11、学生精神文明建设活动材料汇总
12、反映学生文化素质的各种竞赛和活动的材料汇总目录
13、2006年度学生科技文化作品获奖一览表
14、2007年度学生科技文化作品获奖一览表
15、2008年度学生科技文化作品获奖一览表
16、在校学生获奖情况一览
17、在校学生受表彰情况一览
18、大学生参加社会活动资料
学生处对应评估指标主要信息点自评情况一览13
一级指标
6.教学效果
二级指标
6.2就业与社会声誉
主要观察点
录取新生报到率及毕业生就业率
参考权重
0.7
等
级
标
准
C（合格）
①近三年录取新生平均报到率达到70％；
②近三年毕业生当年年底平均就业率达到70％。
A（优秀）
①近三年录取新生平均报到率≥85％
②近三年毕业生当年年底平均就业率≥9
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