幼儿园礼仪课程培训简报.docx
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幼儿园礼仪课程培训简报
幼儿园礼仪课程培训简报
1.幼儿园礼仪训练之我感
供参考一、幼儿园礼仪1、进餐进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、悄悄嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭活动目标：
晓得进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培育良好的幼儿园进餐礼仪要求家园互动：
1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐渐培育孩子良好的进餐习惯2、家长对孩子应进行隐行训练，留意本人的行为规范，为孩子做好榜样3、吃饭时规定孩子前非常钟要保持宁静，非常钟以后可以小声交谈2、进餐（疼惜粮食）本人吃、不用喂、吃洁净、不铺张、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活动目标：
晓得粮食的来历和疼惜粮食的道理家园互动：
1、不论在家还是外出就餐，家长应留意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子依据本人的食量盛饭，不铺张2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便引见农作物的生长学问，并进行疼惜粮食的训练3、进餐（不挑食）小伴侣、在成长、若挑食、缺养分、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒活动目标：
晓得各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望家园互动：
家长在孩子面前表现出本身的良好习惯，潜移默化的影响孩子4、共享玩具小玩具、真新颖、大家玩、才好玩、懂谦让、知疼惜、共共享、更知礼wk_ad_begin（{pid:
21}）;wk_ad_after（21,function（）{$（'.ad-hidden'）.hide（）;},function（）{$（'.ad-hidden'）.show（）；}）；活动目标：
1、情愿将本人宠爱的玩具与他人共享2、在共享的过程中，逐渐建立轮番共享与“先宾后主”的共享规章3、培育孩子良好的社交礼仪家园互动：
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓舞，强化孩子的开心体验，从而激发孩子再次尝试共享玩具的愿望2、孩子想与他人共享玩具时，家长要鼓舞孩子大方地用语言表达3、规范本身行为对孩子进行潜移默化的影响4、要防止孩子在共享时产生攀比的心理5、留意处理共享过程中消失的问题，培育孩子疼惜他人玩具的质量5、共享食物小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好伴侣、共共享活动目标：
1、情愿将本人喜爱的食物与他人共享2、在共享的过程中逐渐建立公平共享的规章3、培育孩子良好的礼仪行为和习惯家园互动：
1、举办“家庭共享会”，让孩子在家庭中体验共享带来的欢乐2、每次共享食物时，家长都要对孩子的共享行为进行激发孩子再次尝试共享食物的愿望二、公共场所礼仪1、平安常识（出游平安）游玩时、应留意、跟爸妈、不远离、生疏地、不乱去、为平安、要牢记活动目标：
1、晓得和父母出游时的平安要求2、培育孩子的平安意识及自我爱护力量家园互动：
1、家长带孩子出游前，给孩子提出详细要求2、出游时，引导孩子要留意平安，不独自去危急的地方2、平安常识（丢失）人丢失、原地站、急躁等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙活动目标：
1、晓得假如本人丢失，可以找警察帮忙，并告知电话号码2、培育孩子的平安意识及自我爱护力量家园互动：
1、家长平常要随机对孩子进行平安训练2、要有意识地引导孩子记住本人家的电话地址三、基本礼仪1、递接物品（一般物品）递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感激、把礼行活动目标：
1、晓得递接物品要用双手并眼睛看着对方2、培育孩子良好的生活礼仪家园互动：
晓得递接物品用双手呈迎，次要是从敬重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子晓得为什么要这样做，提示孩子在进行递接物品时要眼睛平常对方2、递接物品（危急物品）递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人活动目标：
1、学习正确拿取和传递危急物品的方法2、培育孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我爱护意识，把握平安的方法家园互动：
在家长和孩子练习是选择尖端较钝的平安剪刀“六个抓”：
1、抓晨间接待。
设“晨间礼仪岗”，每天早上由值班老师带领4位小伴侣（大班幼儿）“站岗”，一直园的小伴侣、老师鞠躬问好。
2、抓情景训练，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。
3、抓区角、嬉戏活动，培育幼儿间的合作、谦让、协商的力量。
4、抓一日生活环节训练。
5、抓“三习惯”培育。
（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）对幼儿进行系统的养成训练，6、抓严重活动训练。
利用“老师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。
2.幼儿园老师礼仪抽象培训如何去爱
中国自古就是礼仪之邦。
礼仪，是社会文明的珍贵遗产之一，它展现了社会成员的文明抽象。
孔子说过：
“礼，敬也！
”荀子说过：
“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”
通过对《老师礼仪》一书的学习，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和熟悉，我深深地体会到：
作为一名老师，不只仅是传道、授业、解惑，还需
要具备更多的素养。
一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待幼儿以外，还必需盲目地、高标准地去塑造本身的人格，从而才能培育出幼儿健康的人
格。
“教养体现于细节，细节展现素养，细节打算成败。
”
闻名训练家叶圣陶先生说过：
“训练工作者的全部工作是为人师表。
都是必需具有高尚的道德质量和崇高的精神境界。
”是啊。
人民老师，肩负着培育人和塑
造人的神圣使命。
毫不夸张的说，一个民族的盼望，是通过老师托起的。
老师不但教人以学问，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个
高尚的人。
一个民族的素养直接折射出这个民族的训练程度，反之，要提高民族的素养就必需有一支良好的训练队伍。
老师的教学水平和内在修养一样重要。
所以作为一名人民老师，就必需“铸师魂、倡师德、练内功、树抽象”
作为一名一般的幼儿老师，仔细备好每一个活动，上好每一活动，不断提高本人的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。
做为教
师，还应加强本身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的孩子，美化他们的心灵。
老师为人师表，是领先垂范的角色。
但现实有时并非如此：
孩子们见到老师，热忱地走上前向老师问好，而老师却无动于衷。
是啊！
我们作为老师平常的工作
的确很忙，有时没有时间去思索。
但是我们必需反思，由于我们是人类灵魂的工程师！
我们不只是科学文化学问的传播者，更是孩子们思想道德的训练者。
因而老师
的言行举止、礼仪礼貌都对幼儿有着潜移默化的影响。
试想：
当孩子们的热忱有礼换来的是老师的冷漠时，幼儿会对老师有怎样的想法呢？
所以，我们作为老师必需
非常留意在孩子们面前的抽象，使本人成为一个优秀的、幼儿能够仿效的榜样。
一名优秀的老师不只通过在课堂上讲课实施训练，而且在日常生活中还会规范本人的言行，以良好的道德风范，对幼儿实施训练，通过本人的存在，本人的人
格，对有发挥影响。
由于“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。
宏大的训练家孔子曾说过：
“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。
”“身正”是教书育人的
先决条件，老师要求幼儿做到的本人必需身体力行，不允许同学做的，本人坚决不做；在幼儿面前做到，在幼儿不在时也必需做到。
因而老师要通过本人的不断学
习，努力提高本人的道德修养，以身作则，言传身教。
“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”，在以后的工作中，我肯定不断学习，提高本人的道德修养，严格要求本人，以身作则，言传身教，做幼儿喜爱的老师。
通过《老师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代担任的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋养心灵，用礼仪原则规范言行，加强礼仪上的学习，不断追求，才能名副其实的对得起幼儿老师的称号。
3.幼儿园岗前培训礼仪篇
幼儿园老师基本礼仪要求：
具有一颗纯正和善的爱心；有一口谈吐文明的语言；有一身得体大方的衣着；有一种文明优雅的举止。
一、举止文静1.举止温文得体，不失老师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2.恪守社会私德，遵纪守法，恪守幼儿园各项规章制度。
3.在幼儿、家长和客人面前不玩耍，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5.办公桌物品摆放划一，工作时间不吃零食。
6.不私托家长办事。
二、仪表端庄1.仪表端庄高雅，潇洒大方。
2.衣着干净、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3.头发划一光滑，带班时间不梳披肩发。
4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明1.工作时间一律讲一般话，语言恭谦，表情友善和气，待人热忱。
2.谈吐文静，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3.谈话语气得体，语调适中，谈话时要凝视对方，以示敬重。
4.多用“请”、“感谢”、“对不起”等敬重性词汇。
四、礼貌待人1.真诚待人，懂得敬重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，自动让座。
2.同事间相互敬重，和谐相处，不猜忌，不背后谈论他人，不传个人隐私。
3.敬重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要准时还礼应答4.按时参与会议、活动或其它集会。
听取别人发言时，做到专注、有急躁，并做好笔记。
5.集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话五、老师的职业修养1.有高度的责任感和事业心：
对幼儿仔细担任，喜爱敬重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到本人的工作与幼儿园、前途和社会进展的关系。
2.擅长团结协作，妥当处理与四周同志之间关系：
擅长沟通、化解冲突；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
六、老师的精神面貌1.乐观自动开展工作，乐于助人，能与他人共享训练阅历和训练成果；2.模范恪守社会私德；追求和制造开心、健康、向上的氛围；3.有乐观的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、兴奋昂扬的抽象。
4.幼儿园怎样培育孩子礼仪
如何培育孩子的礼仪素养什么是礼仪1.“恭俭庄敬，礼教也。
”
（《礼记经解》）。
2.礼仪指的是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而构成，既为人们所认同，又为人们所恪守，以建立和谐关系为目的的符合礼的精神要求的行为原则或规范的总和。
简而言之，礼仪就是律己、敬人的行为原则和规范，是体现对他人敬重和理解的过程和手段。
3.文明礼仪不只是个人素养、教养的体现，也是个人道德和社会私德的体现。
传统的待人接物的原则（美德）仁（仁爱）义（忠义）礼（礼和）智（睿智）信（诚信）温（温柔）良（和善）恭（尊敬）俭（节俭）让（谦让）儿童礼仪的基本准绳1.礼仪目的：
和谐（身心和谐，家庭和谐，人际和谐，社会和谐，人与自然和谐）。
2.礼仪法则：
自尊与敬人。
（善待本人，待人如己。
己所不欲，勿施于人。
）
3.礼仪素养：
亲切与敬重。
4.礼仪原理：
敬重、关怀、宽容和恳切。
5.礼仪的本质：
为他人着想，不给别人添麻烦。
不学礼无以立中国是文明古国，礼仪之邦。
《左传》云：
“中国有礼仪之大，故称夏，有服章之美，故称华。
”孔子曰：
“兴于诗，立于礼，成于乐。
”
孟子说过：
“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。
”荀子云：
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”
古希腊愚人赫拉克利特也曾讲过：
“礼貌是有教养的人的其次个太阳。
”礼仪可呈现一个人的教养、风度和魅力，能体现一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。
孔子曰：
“不学礼，无以立。
”荀子云：
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”
知礼而后作。
从小培育孩子的礼仪素养，能让孩子自尊自爱，知人敬人，内化孩子的优秀品行，养成良好的行为习惯，和谐身心，长大后能融入社会，受人敬重，受益终身。
如何培育孩子的礼仪素养礼仪的四个误区1.误：
“这是一套严格的条令，它要求人人都去恪守并做一个‘文明’人。
”正：
良好的礼仪是发自内心的，而不是靠外在的条令。
2.“这些法规都是给富人和有学问的人设计的。
”正：
每个人，不管你是首相还是贫民，都可以成为风光和彬彬有礼的人。
3.“这只是一个过时的传统。
”正：
今日，礼仪和我们紧密相关。
个人和身心和谐、人与人之间的和谐、社会的和谐，都离不礼仪。
讨论表明，人生欢乐胜利，高智商或高学历只发挥了20%的作用，而80%的作用取决于高情商（良好的礼仪能提高孩子的情商）。
4.“礼仪就是阿谀奉承。
”正：
阿谀奉承和高傲是与“君子”相悖的，君子不管处于社会的哪个阶层，都优雅谦逊，广受欢迎。
儿童礼仪内容（包括四个部分）第一部分基本礼仪1、基本动作（站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……）2、礼貌用语（您好、再见；感谢、不客气；对不起、没关系；请）3、个人礼仪（揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……）4、基本交往（打招呼、谈话、自我引见、引见他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力关心……）其次部分家庭礼仪1、敬重长辈（称呼长辈不能直呼其名，必需用精确 称呼和尊称、听从教育、爱护长辈（让座、让餐、让路）、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、关心爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……）2、行为习惯（说话时要看着对方的眼睛、保持浅笑、本人的玩具本人整理、物归原位、疼惜物品、不铺张、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良心情……）3、客人来访（引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……）4、访问作客（先商定、准时到、不乱摸乱动、上门访问或慰问病人要带礼物……）如何培育孩子的礼仪素养儿童礼仪内容……第三部分幼儿园礼仪1、入园离园礼仪（自动和老师、幼儿、家长问好、道再见）2、课间盥洗礼仪（照看本人、谦让、物归原处……）3、教学活动礼仪（学会倾听、乐观动脑、发言举手……）4、户外活动礼仪（排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、恪守嬉戏规章、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、嬉戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……）5、进餐礼仪（餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不铺张、不发出吃东西的声音、本人送碗筷、饭后擦嘴漱口……）6、午睡礼仪（叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……）第四部分公共场所礼仪1、行走（上下楼、过楼道靠右行；出入教室、办公室，轻声慢步，不影响他人；恪守交通规章、右侧通行，过公路时走公用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不跟随围观、保持距离、不占盲道……）2、等候（按挨次排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上阻碍交通……）3、乘车（自动购票按挨次上车、先下后上、上车时不挤不推、不抢占座位、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前预备、需他人让路要用借光、劳驾或请。
5.幼儿园礼仪课程《出门回家》说课稿
活动目标：
1
、
让幼儿晓得回家进门及离家出门时的一般礼仪。
2
、
养成幼儿良好的生活习惯
活动预备：
1
、
幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。
2
、
幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。
3
、
适合幼儿表演的情景。
活动过程：
1
、
出示挂图一，
明明正预备上幼儿园，
他的衣服还是乱
七八糟的，
当他出门的时候，
他用劲把门关上，
并且也不
和爸爸妈妈说在见，
这时老师仿照门哭的声音，
让幼儿猜
想谁在哭，
为什么哭了？
明明来到幼儿园，
小伴侣都不和
他玩，
让小伴侣猜想为什么小伴侣都不和明明玩？
明明该
怎样办？
2
、
出示挂图二，
乐乐正预备上幼儿园，
她穿的整划一齐
的，
她在出门前和爸爸妈妈说再见，
然后悄悄的把门关上，
来到幼儿园，小伴侣们都喜爱和乐乐玩。
3
、
让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的，谁做的对，
谁做的不对，
为什么？
小伴侣喜爱和谁做伴侣。
为什么？
乐乐应当怎样做？
4
、
出示挂图三，明明回家后，一脚把门踢开，看到爷爷
奶奶也不打招呼，
也没有换鞋，
也不洗手，
就跑到本人的
屋里玩玩具，老师仿照门哭的声音，让幼儿猜想谁在哭，
为什么哭了？
明明的手太脏了，
玩具都不想和他玩，
老师
仿照玩具对话，
不喜爱明明。
爷爷奶奶也不兴奋了，
为什
么？
明明应当怎样做？
5
、
出示挂图四、乐乐回家后悄悄地关上门，换好鞋，看
到爷爷奶奶说“爷爷奶奶，我回来了”，然后到洗手间洗
手，
经过爷爷奶奶的同意后，
在到本人的房间玩玩具，
玩
具都喜爱干洁净净，
香喷喷的乐乐，
爷爷奶奶兴奋地夸乐
乐是个懂礼貌的好孩子。
6
、
挂图三和挂图四，
让幼儿找出有什么不一样的，
谁做
得好，谁做的不好，为什么？
小伴侣应当向谁学习？
7
、
分别让幼儿表演出门回家，
边表演边说儿歌：
出门前，
整衣衫，道别后，门轻关。
回到家，要问候，先换鞋，后
洗手。
活动小结：
通过本节课让幼儿晓得回家进门及离家出门时的一些礼仪，让
幼儿晓得，要养成良好的生活习惯，只要养成良好的习惯，才会有更
多的伴侣，才会有更多的人爱你。
6.中班礼仪训练教案《迎接客人》
中班礼仪教案活动内容：
家庭礼仪——待客（接待客人）活动目标：
1、让幼儿学会有礼貌地接待客人。
2、培育幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。
核心要素：
客人来起身迎引入座茶水敬初相识做引见带尊称才礼貌活动预备：
1、钢琴、熟识歌曲《看伴侣》的弹奏2、与大班老师提前沟通，并做好相应的表演预备3、杯子茶壶4、标有哭脸和笑脸的牌子若干过程：
一、导入活动：
请大班的幼儿示范歌曲《看伴侣》，并加入动作表演。
二步骤：
1、客人用手指悄悄叩门，站在门口，两眼凝视对方浅笑。
2、小伴侣热忱的说：
“您好，请进！
”（手势为邀请状：
右臂绽开、手心朝上、四指并拢大指分开）3、客人进来后小伴侣说：
“请坐。
”
（手势为邀请状）4、客人要走了，小伴侣送到门口说：
“再见！
”三、学唱歌曲《看伴侣》看完表演后，老师就歌词内容向幼儿提问：
1、“这首歌叫什么名字？
哥哥去干什么？
2、“姐姐和客人说了什么？
”3、“客人要走了，姐姐是怎样样做的？
”（送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。
）四、结束活动。
7.如何开展幼儿园的礼仪训练
幼儿礼仪训练应是人之初的必修课。
在个体的进展中，某些行为的习得有一个关键期，期间个体处在一种乐观的预备和接受形态，假如赐予必要的刺激和关心，某种行为力量就会快速进展起来，并产生长期的影响。
学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的抱负时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。
对幼儿进行礼仪启育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生乐观的影响，尤其对幼儿的共性、社会性及道德质量的进展具有重要意义。
那么，怎样在日常生活中培育幼儿的礼仪呢？
一、在环境中熏陶孩子成长需要和谐的环境，老师的任务就是要为幼儿创设宽松、开心的环境。
这样幼儿可以在宽松、开心、和谐的环境中潜移默化的遭到训练，因而说幼儿礼仪的培育离不开和谐的环境。
为此我在家园桥栏目中张贴致家长的一封信和幼儿礼仪的相关学问，这样家长可以通过读致家长的一封信来了解班上开展的主题系列活动的内容及要求，通过学习幼儿礼仪学问使家长明白了应从哪些方面对幼儿进行礼仪培育，从而协作老师对幼儿进行礼仪培育，起到了家园共育的效果。
幼儿园的环境创设既包括家园共育，又包括环境育人，两者缺一不行。
尤其是环境育人在训练幼儿和培育幼儿良好习惯中起到了不行忽视的作用。
在培育幼儿生活礼仪中我就充分利用幼儿四周的环境在园内制造了做个懂事的乖宝宝专栏。
我们把幼儿在幼儿园礼貌表现，拍摄成照片贴在专栏中。
我们还训练幼儿留意观看平常谁表现的最好，随时让幼儿将本人看到的或者本人做到的用五颜六色的笔画出来，老师将他们的作品贴在我是小画家栏目中。
这时幼儿有了成就感，他们的环境变得和谐漂亮了，同时也给幼儿营造了一种文明礼仪的氛围。
二、在日常生活中渗透幼儿美妙的心灵，优良质量的构成，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就能见效的。
于是，我把礼仪养成训练自然敏捷地渗透在一日生活中的各个方面，随即进行。
一日生活为幼儿供应了许多社会性的礼仪行为进展的契机，幼儿只要在社会生活中才能积累社会阅历，学习怎样做人、怎样生活。
如入园：
要求幼儿仪表干净、进园自动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等。
人民训练家陶行知认为：
人格训练，端赖六岁以前的培育，凡人生态度、习惯、倾向，皆可在稚嫩时代立一适当基础.幼儿在幼儿园学习把本人的东西分一半给小伙伴，不是本人的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意。
概括起来就是，学会生活，学会做人。
我在一日活动中注意日常礼仪的渗透，使幼儿在幼儿园的各项活动中遭到礼仪训练。
为了使活动不流于形式，我们在整个学期开展了主题是我是大班小伴侣的活动。
每月做为一个阶段，进行总结表扬。
这样幼儿既可以在平常遭到嘉奖又能得到阶段性的鼓舞。
三、在榜样中示范，强化爱仿照是幼儿的特点，在幼儿园里，幼儿特殊喜爱仿照老师的一举一动，可以说老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。
仿照是幼儿礼仪行为养成训练的一种学习方法，这种隐性的训练是一种威力无比的训练。
我们在训练幼儿时往往采纳说教的方式但是效果不佳，树立榜样就会起到事半功倍的效果这就是身教重于言教吧！
（一）老师榜样的作用在幼儿面前老师行为落落大方，注意言谈举止，幼儿就会以老师为榜样，在不知不觉中培育了礼仪习惯。
因而，作为一名老师首先要起到榜样示范作用。
只需是上岗我就做到衣着干净、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，自动与幼儿到招呼，乐观热忱地与家长沟通，并做到礼貌大方。
当晚上接待幼儿时我会特别动情的和每个幼儿到招呼：
庞亚旋小伴侣，你好！
你今日穿的衣服真美丽。
张浩宇，你好！
你的迷彩服新买的吧，你穿着真精神，真像个解放军！
孙硕，你好！
你好几天没来了，老师都想你了我在接待每个幼儿时都会依据每个幼儿的详细状况用生动的语言自动与他们打招呼，家长离园时我也会说：
您慢走！
在我的启发和带动下孩子们都能够自动与老师、小伴侣问好，打招呼与家长说再见，在校内里构成了和谐融洽的氛围。
（二）幼儿榜样的作用在幼儿中树立榜样，促进幼儿间的友好交往。
通过树立榜样幼儿可以产生竞争意识，这将是幼儿礼仪培育的重要有效手段。
例如：
我表扬刘子靖小伴侣时说：
今日刘子靖晚上见到老师声音特殊宏亮的问老师好，还自动和小伴侣打招呼，大家给她鼓鼓掌。
其次天就会有许多小伴侣向她学习和老师、小伴侣打招呼，这使我真正看到了榜样的作用。
四、在嬉戏中锤炼闻名训练家杜威说幼儿阶段生活即嬉戏，嬉戏即生活。
嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中，不只需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享胜利的乐趣，这时向幼儿进行礼仪训练能获得最佳效
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