南丁格尔教学设计.docx

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南丁格尔教学设计

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南丁格尔教学设计

　　1.熟读课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史奉献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品格，理解她这样做的思想根底，激发学生对英雄的崇敬之情。

　　2.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。

　　1.熟读课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史奉献，激发学生对英雄的崇敬之情。

　　2.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。

　　1.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。

　　（板书：

白衣天使）

　　1.同学们，今天我们继续学习《白衣天使》这篇文章。

本文的白衣天使指谁？

　　（板书：

南丁格尔）

　　本文为我们简要记述了南丁格尔这伟大的一生。

　　2.历史给了这位伟人最高的评价，请大家找找是课文中的哪句话？

　　（南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。

）一起读读。

　　3.什么是先驱？

什么是奠基人？

　　4.师小结：

是啊，南丁格尔正是护理事业的第一人，是护理事业的创始人。

获得了如此高的殊荣，她到底做了什么事呢？

请大家回忆上节课所学，汇报一下。

　　学生说，师板书。

（择业、与少校争执、做护士、开创护理事业）

　　你记性真好！

今天我们要再次走进这几件事中，更深地去感知南丁格尔为什么可以称得上是先驱和奠基人。

请看大屏幕：

（一）自学要求：

　　1.请自读2—14自然段，边读边想：

为什么说南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人？

　　2.将相关语句勾画下来，读一读，并写下自己的想法。

（二）交流汇报（3分钟）

　　1.小组内交流，分享自己的学习成果。

　　2.全班汇报。

（我读的是择业事迹，我找到的是这个句子……）

　　预设：

（一）择业部分（第2自然段）

　　1.在当时，护士是个什么职业？

（第12自然段）

　　2.南丁格尔还可以从事什么职业？

（当文学家、当主妇……）

　　师小结：

这么多优越的工作可以选择，而她却偏偏选择了最贱的护士工作，你想说什么？

（她热保护士工作，执着坚持着自己的理想）（板书：

执着坚毅）

　　所以，学生接读。

（课件：

她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）

（二）与少校争执（3—9自然段）

　　1.师：

南丁格尔选择的这条路并不是平坦的，而是崎岖坎坷，困难重重。

她遇到了什么困难？

　　（父母反对、舆论反对、军官的挑衅）

　　2.自己读读3—9自然段，看看南丁格尔和少校为什么而争执？

（对伤员的态度）

　　①军官的态度

　　抓住神态（满脸不屑）、语言（娇宠坏了），军官对伤员的冷漠，不关心

　　②重点学习第8自然段（南丁格尔的态度）

　　A、用自己喜欢的方式读一读，请抓住南丁格尔的动作、语言说说南丁格尔的品质。

　　“直视”：

请做做这个动作；你从这个动作体会到什么？

（南丁格尔对事业的执着坚毅、面对上级的勇敢坚强、无畏无惧）（板书：

勇敢坚强）

　　“人”写出南丁格尔对生命的尊重；

　　“兄弟”写出南丁格尔对士兵的关爱；

　　“应该”让我们感受到南丁格尔强烈的责任心。

　　③作者抓住了军官和南丁格尔不同的表现来突出南丁格尔，形成了鲜明的比照。

（板书：

比照）

　　④此时，你就是南丁格尔，请你读出对事业的坚决执着，面对强权的勇敢坚强。

　　（抽生赛读：

你不够执着；你还不够勇敢）（全班一起来）

　　⑤我们再一起来读读军官与南丁格尔的对话，感受南丁格尔像亲人一般照料伤员。

　　⑥师小结：

南丁格尔不仅把伤员当成人，更是当成了兄弟，这种爱岂是少校能比的？

　　所以，生接读。

（课件：

她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）

　　3.同学们，与“择业”部分相比，这个部分抓住了人物的神态、动作、语言来详细记叙，内容更丰富，人物形象更饱满。

这种表现手法是（详略得当）（板书）。

　　（三）做护士（11—12自然段）

　　1.南丁格尔做护士期间，她还做了什么？

　　2.南丁格尔做了这么多，别人又是怎样看待她的？

请从10—11自然段中找一找。

　　①亲吻她的身影，叫他“提灯女士”；②编成诗歌；③五十年后还在一起朗诵④马克思写下两篇通讯。

　　3.这两个自然段，绝大多数站在了别人的角度来写南丁格尔的。

这又是另一种刻画人物的手法——侧面衬托。

（板书）

　　这些写有什么作用呢？

（从侧面反响南丁格尔无私奉献的精神。

）（板书：

无私奉献）

　　4.师小结：

伟大是否南丁格尔自己说了不算，但从其他人的角度可以看出南丁格尔的形象却更加伟大。

　　所以，生接读。

（课件：

她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）

　　（四）开创护理事业（学习12—14自然段）

　　1.南丁格尔在开创护理事业的道路上还做了什么?

　　（①改变了英国朝野对护士的看法；②巨款创立了南丁格尔护士学校；③培养了一千多名学员；④宣传她的思想和主张）

　　2.她做的这些事情，作者都用了一句话进展了概括。

哪句话？

　　（南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的奉献。

）

　　师：

这句话便是本部分的中心句，请大家勾画下来。

（板书：

中心句）

　　3.所以，我们也可以说……生接读。

（课件：

她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）

　　除了书上介绍的南丁格尔的事迹，你还找到了其他反映南丁格尔伟大的事迹吗？

给我们分享一下。

　　1.师：

是啊，南丁格尔用她的实际行动告诉我们什么叫生命不息，奉献不止；什么叫鞠躬尽瘁，死而后已。

这样的人是英雄吗？

（是）肯定是，在平凡的工作岗位上做了极其伟大的事迹，创造了奇迹，这样的人就是英雄。

（板书：

3英雄）

　　2.同学们，你佩服她吗？

（佩服）因为她执着坚毅，因为她勇敢坚强，因为她无私奉献，因为她是护理事业的先驱和奠基人。

　　3.此时，这位伟大的女性，伟大的英雄再次带着恬静的微笑浮现在我们的眼前，让我们带着无尽的崇敬，一起为她高歌吧！

（配乐齐诵赞美南丁格尔的诗歌）

　　南丁格尔的伟大事迹靠我们大声地朗诵还远远不够，你能将这满腔的崇敬灌注于笔尖写下来吗？

　　1、让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想；

　　2、能够通过有感情的`朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服。

　　让学生在自主、合作学习中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章表达的思想感情。

　　1、今天这节课我们接着学习——齐读课题，能再亲切点儿吗——再次齐读。

　　2、文中的《白衣天使》是谁？

（板书：

南丁格尔）

　　3、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。

（指名说后板书文中的几件事。

）

　　1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。

出示自学提示：

（1）深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，从中你能发现她怎样的品质；

（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。

　　2、学生根据要求自学。

（自学、同桌交流四分钟）

　　3、同桌交流后全班交流——

　　选择护士职业：

（六分钟）

　　我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。

（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。

从这一段中你为什么佩服她？

（2）当时有几条路摆在南丁格尔面前呢？

读第二段第四句。

　　（3）你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？

（读十一段的相关句子。

）

　　（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。

南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。

我们来读一读：

　　妈妈气急败坏地骂她：

“你真是要丢尽全家人的脸！

”姐姐急得对南丁格尔喊道：

“妹妹，你疯了！

我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？

”然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的出色女性作何选择呢？

（课件出示第二段最后一句齐读。

）

　　（5）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？

（执著）

　　（6）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。

（读第二段最后一句话。

）

　　过渡：

南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是怎么做的呢？

　　开拓护理事业：

（六分钟）

（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？

这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。

请班上朗读最好的同学分角色读一读，注意读出人物的不同语气。

（2）面对少校的奚落，南丁格尔是怎样答复的呢？

读第七段。

什么样的人才能称为兄弟呢？

南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？

从中你体会出她怎样的品质？

（博爱的情怀）

　　（3）她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说——再次齐读第七、八段。

南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。

　　（4）让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。

全班分角色读这部分。

　　过渡：

心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。

　　建立巡视制度：

（十分钟）

（1）齐读第九段。

这段中，最令你佩服她的是什么？

（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。

相机老师板书：

恒心或坚持或献身）

　　你能带着自己的感受读给大家听一听吗？

（评价：

从你强调的“每天”与“总是”中，让我们感受到了她那种持之以恒的精神。

）全班再读。

（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然到达了7公里，知道七公里有多远的间隔吗？

我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈。

从这七公里中你有何感受？

带着感受再读这个句子。

　　（3）在读到这7公里的时候，我产生过一个问题：

战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？

（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。

）

　　（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，想象一下，此时的她会做些什么，又会说些什么，用下面的格式来说一说。

　　这是一个怎样的夜晚，南丁格尔孤身一人，手提巡视着病房。

她看见，她做了什么、说了什么。

　　也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。

但是，这一切都无法阻止她前进的脚步：

（引读）——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。

　　（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。

在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？

（她提的是战士们生命的希望啊！

）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。

　　你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感？

　　——感谢、崇敬、爱戴。

老师引导：

他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的——天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！

　　让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！

读出我们内心那一份崇敬之情。

　　（6）引读第十段：

在南丁格尔的努力下，取得了怎样的成绩呢？

（课件出示伤员死亡率的数据）从这组数据中你体会到什么？

（创造了奇迹，不愧为与死神作斗争的白衣天使。

）

　　过渡：

应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？

她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。

　　开办护士学校：

（六分钟）

（1）默读11、12段，看看南丁格尔用什么创立了护士学校？

这是所怎样的护士学校？

这所护士学校有怎样的影响和意义？

（2）生自由发言，注意从中总结出：

　　1）南丁格尔的无私品质；

　　2）南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野；那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。

她把护士变成了“天使”；

　　说到时就引导学生读12段，用PPT显示。

我们来读一读吧。

　　过渡：

晚年的南丁格尔又做了些什么呢？

　　1、课件出示最后一段前半部分，生齐读。

南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止；什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。

　　2、（播放音乐）总结：

同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，你想对她说些什么呢？

　　南丁格尔优秀的品质与出色的奉献决定了她在世人心中崇高的地位。

1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。

遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。

但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：

（齐读）

　　世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出根底奉献的人。

　　师板书：

国际护士节、南丁格尔奖

　　3、人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！

（板书：

永远的）

　　4、手指板书题目：

让我们记住她吧：

永远的白衣天使——南丁格尔；让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格尔。