小学一年级上册美术教学计划教案.docx

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小学一年级上册美术教学计划教案

一年级上册美术

一、学情分析

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的而且新生入学前所受的教育各不相同心理因素也不一样在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此对待这些刚进入课堂的小朋友我们在情感态度上要做出很大的努力小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大所以我们要好好把握机会激发孩子们对美术学习的兴趣让孩子们能发现美有创造美的想法。

二、教材分析

本册教材共22课教学内容教材内容丰富多彩非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要形式多样有趣为学生设置了很有趣味的情境注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验有利激发学生的学习兴趣还能让学生开阔视野启迪思维使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用关注学生健康成长。

为使教学更方便有效在教学中根据实际情况灵活安排适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

三、教学重点难点

通过美术教学培养学生对美术的兴趣与爱好。

认识色彩了解美术学习用具掌握涂色的基本方法和技巧并能使用工具进行简单的美术活动。

通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

四、教法学法

认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

教师联系各学科的课堂要求根据美术课的自身特点明确地向学生提出正确的学习态度逐步培养学生良好的学习习惯。

利用课堂教学充分发挥教师的直观性演示动作要规范化给学生以楷模学习正确作画方法充分调动起学习气氛。

选择富有儿童情趣的教学内容采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语在学生不知不觉游戏中激发和培养学生学习美术的兴趣。

运用讲故事、猜谜等手段激发学生学习美术的兴趣。

多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

注意学生的情绪语言要亲切气氛要轻松要积极鼓励学生动脑筋大胆添画来培养他们的想象能力和创造能力。

五、教学进度安排

第一周准备课

第二周1、大家一起画

2、绕绕涂涂

第三周3、田野的色彩

4、大眼睛

第四周5、我的太阳

6、我跟月亮做朋友

第五周7、七彩飞虹

8、奇妙的撕纸

第六周9、撕纸添画一

9、撕纸添画二

第七周10、我的拼音卡片一

10、我的拼音卡片二

第八周11、数字变变变一

11、数字变变变二

第九周12、变脸

13、请跟我来

第十周14、营养早餐一

14、营养早餐二

第十一周15、我长高了一

15、我长高了二

第十二周16、手拉手好朋友一

16、手拉手好朋友二

第十三周17、简笔画人

18、画画火柴人一

第十四周18、画画火柴人二

19、蚂蚁搬家一

第十五周19、蚂蚁搬家二

20、漂亮的的铅笔头一

第十六周20、漂亮的铅笔头二

21、鸟语花香一

第十七周21、鸟语花香二

22、小小食品店一

第十八周22、小小食品店二

六、检测及评价

1.平时成绩考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合占30%。

2.学习态度工具的准备占20%。

3.期末测试占50%。

第1课大家一起画

一、教材分析

《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。

通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。

现代教育观念十分强调学生合作学习。

我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。

《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。

本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。

通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

二、学生分析:

学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。

让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。

本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。

并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。

本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。

三、设计理念:

《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。

那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。

《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。

其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。

每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。

四、教学目标:

一显性目标:

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

二隐性目标:

培养学生对美术学习活动的兴趣。

通过集体作画感受个人在集体中的作用。

三教学重点:

拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料:

绘画的工具:

蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

绘画的场地:

干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。

辅助材料:

国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。

六、教学过程:

一第一次体验:

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗老师要让小朋友猜这样一个谜语:

“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。

”你知道它是什么

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看多有趣啊教师简单描述:

它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。

出示:

一条用各种纸质材料做成的鱼课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。

3、体验感受:

请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:

分别是用什么样的纸做成的[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的你知道这种纸叫什么纸吗学生感觉:

粗糙、光滑[初步尝试阶段开始。

说感受,培养学生的语言表达能力。

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢准备好蜡笔、毛笔、调色盘

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。

7、说效果,说感受:

请其余学生说说画出来效果有什么不一样请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉

8、教师小结:

刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。

二第二次体验:

1、找找、试试画画的其他工具材料:

请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢

2、看书:

书上小朋友拿什么工具材料画的拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。

儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。

3、交流、小结、分组

全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。

4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样你第一次尝试觉得怎么样学生很愿意说出自己的真实感受:

来到实验室很高兴画在宣纸上很漂亮用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩和小朋友一起画很开心

5.第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。

及时反馈:

谁愿意说说你遇到的问题

6.简单评价:

刚才小朋友画的鱼有哪些形状学生说说。

那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。

7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状颜色花纹那么海底还有什么呢看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。

三第三次体验:

1.继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。

下面我们大家一起画出示课题找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。

2.再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。

3.教师辅导个别小组。

出示准备好的鱼

挂件,使我们的教室成为一个海底世界。

创设情景氛围。

4.听音乐,结束,进行评价。

哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼还画了什么

5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗会画得这么好吗[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。

小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。

四课堂延伸:

1.我们大家一起画,还可以画什么呢下面我们看其他小朋友画了一些什么出示录像看录像。

他们画了一些什么他们为什么要在墙上画画[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。

2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么画在哪里

3.出示教师画在不同材料上的画。

我平时还喜欢收集:

你看小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。

言传身教,引导学生去发现生活中的美。

4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料[美就在我们身边,我们缺少的是发现。

鼓励学生大胆实践,勇于创新。

第2课绕绕涂涂

教学目标启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具课件、粉笔、范画卡片学生用具绘画工具

教学过程

一、情境导入

师小朋友今天老师给你们带来了一位新朋友想知道是谁吗请看课件出示小猫喵大家好我是毛毛请跟我来走咱们跟上去瞧一瞧。

课件出示小猫玩线团毛毛真是又调皮有可爱我们一起来看看这团线

二、自主发现探求新知

指着“——”师问这是一条什么线那这条呢

生„„师你们都说对了这是一条横线和一条波浪线。

我们再来看一看这又是一条什么