高二英语 模块5 Unit14 Lesson4 Communication Workshop教案 北师大版选修5.docx
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高二英语模块5Unit14Lesson4CommunicationWorkshop教案北师大版选修5
2019-2020年高二英语模块5Unit14Lesson4municationWorkshop教案北师大版选修5
教材分析
本课是第14单元的municationWorkshop。
本课主要是运用本单元学习的话题、词汇和结构进行写作和听说的练习。
本课话题为阅读招聘广告和根据广告内容写求职信,与学生的实际生活联系紧密，实用性很强。
本课的口语表达也与学生感兴趣的职业相关，话题接近生活，学生会比较感兴趣。
本课计划分两个课时完成，第一课时重点是写作，第二课时重点是听和说。
可用资源Writinghelp。
教学内容
1.复习本单元所有话题词汇。
2.了解招聘广告和求职信的格式，练习写求职信。
3.以演讲或采访的形式谈论与职业有关的话题。
4.听一首英文歌曲,提取关键信息。
第一课时
FirstPeriod
（Writing）
教学目标
本课结束时，学生能够：
•读懂一则招聘广告和一封学生的求职信；
•了解求职信的格式；
•运用所学的词汇和结构根据招聘广告中的内容写一封求职信。
评价手段:
评价手段:
小组评价
教学过程
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式&时间
IP&time
Lead-in
Step1
TgetstheSstoreviewthewordsaboutjobsinthisunit.
[PPT3]
回顾有关职业的词汇。
CW
2’
Step2
TaskstheSshowtoapplyforthejob
[PPT4-5]
引入如何申请职位---写求职信。
CW
2’
Preparations
Step3
SsreadtheadvertisementandtheletterofapplicationthenanswerthequestionsonPage30.
[PPT6-10]
学生们阅读回答问题了解招聘广告和求职信的内容。
IW
6’
Step4
Ssreadeachpartoftheapplicationletter,understandtheirfunctionsandthenmatchtheheadingswiththepartstheyhaveread.
[PPT11–16]
[学案I-1]
学生做连线找每段标题的活动，了解招聘广告和求职信的结构。
CW
5’
Step5
Sslookattheunderlinedwordsandanalyzethefunctionsofthelinkingwordsanddealwiththeusefulexpressionsoflinkingwords.
[PPT17-19]
明确连词在文章中的作用。
CW
3’
Writing
Step6
TexplainsthetasktotheSs---Writinganapplicationletter.
[PPT20]
明确布置任务，使所有学生都清楚要写求助信。
CW
1’
Step7
Ssworkingroupsof4,thinkingofwhatpersonalitiesaresuitableforthejobs,discussingwhatpersonalitiesaresuitableforthejobandhowtoapplyforthejob.Eachchoosesonejobtheyareinterestedin.
[PPT21-30]
[学案I-2]
复习描述人的个性的词汇,组织学生讨论阅读课文招聘广告中的几个职位所需要的性格特点,选择并确定写作的内容。
GW
4’
Step8
SswriteasimpleCV,andthenwritenotesabouttheirreasonsforapplyingforthejob,theirpersonalities,qualificationsandpracticalskills.
[学案I-3]
学生思考,并准备好写作的素材。
IW
5’
Step9
Ssplantheirparagraphsliketheapplicationletteraboveandwritedowntheirideasforeachpart,usingthelinkingwords.
RefertoWritingHelp1onPage90.
[PPT31]
[学案I-4]
学生写作实践:
应用所学内容,写一封求职信
IC
12’
Step10
SsreadtheirapplicationlettertoeachotherandtaketurnstoaskquestionsasthepartofTALKBACKonP31.
[PPT32]
学生相互交流。
CW
3’
Step11
Homework.
1.Polishuptheirwritingofapplicationletter.
2.DotheexercisesintheLanguagePowerP74Exx.1and3.
[PPT33]
第一课时学案
Unit14municationWorkshop
I.Writing:
Aletterofapplication
1.Layout
1）Heading
2）Body
3）Ending
2．Wordsaboutpersonalities
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Wordsandexpressionsaboutone’sexperience
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Wordsandexpressionsaboutqualification
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Sentencepatterns
Paragraph1Simplystateyourreasonsforwriting.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Paragraph2Explainwhyyouareinterestedinthejob.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Paragraph3Giveexamplestoshowyourpersonalqualitiesandexperiences.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Paragraph4Writeaboutyourqualificationsandpracticalskills.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Formalending
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Yourletterofapplication
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
第二课时学案
II.Listening:
ASong
Fillintheblanks
Ifyoucouldreadmymindlove,
Whata_____mythoughtscouldtell,
Justlikeanoldtimemovie,
‘boutaghostfromawishingwell,
Inacastledarkorafortressstrong,
With________uponmyfeet.
Youknowthatghostisme,
AndIwillneverbe_______________,
___________I’maghostthatyoucan’tsee.
IfIcould______________love,
Whatataleyourthoughtscouldtell.
Justlikeapaperbacknovel,
Thekindthedrugstoressell.
Whenyoureachthepart_________theheartachees,
Theherowouldbeme.
Butheroesoften_______,
Andyouwon’treadthatbookagain,
Becausetheending’sjust_______________.
I’dwalkawaylikeamoviestar,
Who____________inathreewayscript,
Enternumbertwo,
Amoviequeentoplaythescene,
Of________allthegoodthings_____inme.
Butfornowlove,let’sbereal.
IneverthoughtIcouldfeelthisway.
AndI’vegottosaythatIjustdon’tgetit
Idon’tknowwherewe_____________,
Butthefeeling’sgone.
AndIjustcan’tgetitback.
Ifyoureadmymindlove,
Whatatalemythoughtscouldtell,
Justlikeanoldtimemovie,
‘Boutaghostfromawishingwell,
Inacastledarkorafortressstrong,
Withchainsuponmyfeet.
Butstoriesalwaysend,
Andifyou________________________,
You’llknowthatI’mjusttryingtounderstand,
Thefeelingsthatyou______.
IneverthoughtIcouldfeelthisway
AndI’vegottosaythatIjustdon’tgetit
Butthefeeling’sgone,
AndIjustcan’tgetitback.
2019-2020年高二英语模块5Unit15Lesson1Life-longLearning教案北师大版选修5
教材分析
本课是第15单元的第1课，主课文通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对课文的理解，引导学生学会预测，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。
第二课时首先引导学生对第一条件句、第二条件句复习归纳，然后在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——第三条件句，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用虚拟语气进行表达。
教学内容
话题：
通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。
（阅读）
词汇：
重点词汇：
secure,suspect,status,qualification,layoff,instruct,
相关词汇：
lump,throat,swell
策略：
通过标题图片预测课文内容；通过略读获取主要信息；通过细读提取细节信息；通过上下文理解词汇。
语法：
第三条件句。
第一课时
FirstPeriod
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.理清课文的发展脉络；
2.获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息；
3.谈论不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果；
4.体会终身学习对自身的重要性。
教学过程
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式&时间
IP&time
Warm-up
Step1
TasksSs
1．Whendidyoustarttolearn?
2．Whenwillyoustoplearning?
调动学生已有知识。
CW
Step2
TasksSs
Aboutlife-longlearning,whatfamoussayingscanyouthinkof?
激活学生的已有知识；激发学生学习兴趣。
CW
Pre-reading
Step3
Sslookatthepictureandthetitleofthetextandguess:
1.Aretheyallstudents?
2.Howoldarethey?
3.Whataretheydoing?
Onemorequestion:
Whathaveyourparentsorotherrelativeslearnedafterformaleducation?
预测是本课需要训练的一个策略，此步骤旨在帮助学生体验运用预测策略。
CW
Step4
Pre-readingwords
Ssmatchthenewwordswiththeexplanation.
旨在引导学生在语境中掌握读前词汇，为阅读做铺垫。
CW
While-reading
Step4
1streading:
Ssskimthetexttochecktheirguesses.
通过略读理解课文的主要内容，核查预测。
IW,CW
Step5
2ndreading:
Guessingtheexpressionsinred.
通过上下文猜词，引导学生抓住关键信息。
Step6
Ssreadthetextagainandfindoutwhateachparagraphisabout.
进一步阅读课文，理清课文的结构。
IW,CW
Step7
TletsSsdosomepracticeaboutthenewvocabulary.
进一步巩固读中词汇。
Step8
3rdreading:
Fillinthetable.
引导学生进一步了解终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息
Step9
●Ssaskandanswerquestionsabouttheinformationinthetextingroups.
内化课文的信息和语言。
IW,PW,
CW
Post-reading
Step10
TtellsSstodiscuss:
1Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?
Giveanexample,please.
2.Inpairs,discusswaysthatyoucantakepartinlife-longlearningafteryoufinishschoolorun
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